El Ministerio de Cultura premia a la biblioteca municipal de Alcañiz (Teruel) por fomentar la lectura

El Ministerio de Cultura ha concedido uno de los premios de la Campaña de Animación a la Lectura 'María Moliner' 2009 a la biblioteca municipal de Alcañiz (Teruel) por una de las actividades que este centro ha llevado a cabo, el 'Viaje a la Interculturalidad'. El galardón consiste en un lote de 200 libros infantiles y juveniles para la biblioteca.
La biblioteca municipal alcañizana es, junto a la de Valdelinares, una de las dos únicas de la provincia de Teruel que ha recibido esta distinción, que ha sido otorgada a 350 centros de municipios de toda España menores de 50.000 habitantes.
La Campaña de animación a la lectura 'María Moliner' --incluida en el Plan ministerial de Fomento de la Lectura-- es, desde 1998, un concurso dirigido a las localidades de estas características para premiar los mejores proyectos o actividades que tienen como objetivo promover la lectura entre los niños y jóvenes.
Se realiza gracias a la colaboración del Ministerio de Cultura con la Federación Española de Municipios y Provincias y, desde 2002, con la colaboración de la Fundación Coca-Cola España. Las 350 bibliotecas premiadas reciben lotes bibliográficos compuestos por 200 libros infantiles y juveniles y desde 2002, los tres mejores proyectos reciben, además, premios en metálico.
Según informan desde la biblioteca de Alcañiz en un comunicado, con esta actuación se incentiva a los municipios pequeños y se desarrolla una labor de promoción de la lectura en lugares en los que muy habitualmente casi no existe acceso al libro.
Además, se asegura que este programa reviste "una gran importancia estratégica", ya que aproximadamente la mitad de la población española reside en municipios de menos de 50.000 habitantes, con lo que "esta iniciativa presenta un gran impacto en el territorio".
En las últimas ediciones la respuesta de los municipios ha sido "muy positiva" porque, hasta la fecha, más de 2.000 municipios han presentado más de 7.550 proyectos. Las actividades premiadas en las campañas de animación a la lectura desde el año 1998 se encuentran recogidas en el censo de actividades de fomento de la lectura.
El objetivo del censo es conocer actividades de promoción de la lectura que se desarrollan en España, por instituciones públicas o privadas, y ayudar a todos aquellos interesados en promover este tipo de actividades aportando sus experiencias. Fuente: Europa Press

La salud mental de las personas jóvenes en España

La adolescencia y la temprana juventud es para cualquier persona una época de constantes cambios en todos los órdenes. La conciencia, el lenguaje, el pensamiento, la afectividad, la percepción, la atención, el juicio y la inteligencia se encuentran en pleno desarrollo. Todos los cambios fisiológicos, emocionales, escolares o familiares, son vividos como una experiencia nueva, importante, significativa, espléndida o, a veces, traumática. En la adolescencia la transición lo es todo y el mundo es nuevo cada día; esto hace al adolescente sensible y especialmente permeable a casi todo; a lo bueno y saludable y a lo que no lo es tanto o nada para su salud.

Los alumnos del Colegio Vicente Ferrer de Valderrobres, ganan un premio nacional

Los alumnos del colegio Valderrobrense Vicente Ferrer han ganado un premio nacional otorgado conjuntamente por los ministerios de Cultura y Educación. La cuantía asciende a veinte mil euros, que se invertirán en la compra de nuevos materiales audiovisuales para la realización de nuevos trabajos que fomenten la creatividad en las aulas:
Los alumnos, que hoy estudian primero de ESO, realizaron el cortometraje ‘¿Imaginación?’ el año pasado, cuando estudiaban sexto de primaria. Lograron convencer al jurado con una historia que cuenta las vivencias de un chico al que todos acusan de no tener ambiciones, aunque más adelante se descubre que posee una gran imaginación. El trabajo tuvo que vérselas con alumnos de toda España, e incluso de centros del extranjero con convenios especiales con el Ministerio de Educación. La innovación, la participación de toda la clase y el fomento de la creatividad fueron determinantes en la decisión del jurado.
El premio asciende a veinte mil euros euros. Gracias a esta dotación económica, el centro espera adquirir nuevos materiales audiovisuales con el que poder seguir haciendo proyectos como éste.
Fuente: La Comarca

El programa Ajedrez a la Escuela contará con quince centros y 600 alumnos más que el curso pasado

Son ya 54 los colegios que participan en este proyecto con un total de 1.677 alumnos
El objetivo es aumentar la capacidad de atención y concentración de los niños, así como mejorar el razonamiento lógico y la memoria

Después de tres cursos en marcha, el programa Ajedrez a la Escuela del Departamento de Educación, Cultura y Deporte se ha consolidado en los centros educativos aragoneses, gracias a la colaboración de la CAI. Prueba de ello es que este curso se han apuntado al mismo quince centros más, lo que incrementa en 600 el número de niños que se benefician del mismo.

Son un total de 54 los colegios públicos aragoneses que van a desarrollar durante este curso el programa, con 1.677 alumnos. El incremento es notable si comparamos estos datos con los del curso 2007-2008, en el que se puso en marcha: 19 colegios y 497 alumnos.

La directora general de Política Educativa, Carmen Martínez Urtasun, destaca que “Ajedrez a la Escuela” se desarrolla en los colegios de Infantil y Primaria y “tiene como principal objetivo aumentar la capacidad de atención y concentración del los alumnos, mejorar su razonamiento lógico y su memoria”.

La práctica del ajedrez permite, además, potenciar las capacidades de cálculo, de análisis y de síntesis, mejorando la percepción, la creatividad, la imaginación y la intuición. También refuerza el razonamiento convergente y divergente para aumentar la capacidad para resolver problemas, e incrementa la iniciativa, el autocontrol, el esfuerzo, la reflexión, el pensamiento crítico y la responsabilidad, mejorando la organización y la planificación de manera que se potencie la autoestima y la autonomía.

Monitores acreditados por la Federación Aragonesa de Ajedrez son los encargados de enseñar a los niños, una hora a la semana, los secretos del ajedrez. La participación del profesorado es voluntaria de acuerdo a lo establecido en los programas de Apertura de Centros.

Un profesor especializado es el encargado de asesorar a los docentes, de organizar y supervisar a los monitores encargados de la formación, así como de coordinar los encuentros y competiciones escolares.

Los centros interesados en participar en este programa deben elaborar un proyecto, que se incluye en el programa de Apertura de Centros y en su programación general anual. Al final del curso, los colegios deben elaborar una memoria.

Este año se han incorporado al programa el colegio Pío XII de Huesca; Emilio Díaz y Juan Sobrarías, en Alcañiz; el CRA Matarranya (Calaceite) y el colegio Ricardo Mallén, de Calamocha; el colegio Virgen del Pilar (Calanda); el CRA Goya (Caminreal); el CRA Poyo del Cid (El Poyo del Cid); el colegio Aragón, de Alagón; Ángel Escoriaza de La Cartuja Baja; Diego escolano (Longares); San Roque (María de Huerva); Supradel (Sobradiel); Octavus (Utebo), y La Almozara, Marqués de la Cadena y Montecanal, de Zaragoza capital.

Portal de ajedrez

El curso pasado, además, se creó un portal de ajedrez de uso exclusivo para los escolares que, en un primer momento, fue utilizado por los alumnos de los centros piloto pero que se va a extender a todos aquellos niños que dispongan de un entorno adecuado a su edad donde jugar al ajedrez. El portal es http://ajedrezalaescuela.educa.aragon.es/

Sanidad prohibirá la venta de bollería en los colegios

Uno de cada cinco niños españoles de entre 3 y 12 años sufre obesidad o sobrepeso, según el último informe de la Fundación Thao. Incluso entre los más pequeños, entre 3 y 5 años, hay un 7% de casos de obesidad.Los padres reclaman nutricionistas en los comedores escolares Por eso, Encarna Salvador, interlocutora de Ceapa (Federación de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos) con el Gobierno en la elaboración del documento, defiende lo oportuno de la norma, pero reclama que en los comedores escolares se obligue a que haya un nutricionista, bien con una norma nacional o con un acuerdo de todas las comunidades autónomas. Pero también asume que hay que "empezar por las familias a cambiar los hábitos" para una mejor nutrición (art. completo pulsar aquí)

La ley prohibirá los regalos de juguetes con las hamburguesas

Guerra a la obesidad. Empezando por los niños, porque casi uno de cada cinco ya la sufre. Con este objetivo el proyecto de ley de Seguridad Alimentaria y Nutrición prevé eliminar la promoción de alimentos protagonizados por famosos, la dispensación de productos con altos niveles de grasas y azúcares en los colegios, y los "regalos, premios, obsequios, bonificaciones y similares" para promocionar su compra. El texto, ha sido remitido a las comunidades autónomas y representantes del sector (industria, colegios profesionales y consumidores) antes de su envío al Congreso de los Diputados, según fuentes de la Agencia Española de Seguridad Alimentaria (AESAN), que ha invertido dos años en su elaboración. (art. completo pulsar aquí)

Web del Ministerio de Educación sobre prensa y medios

La educación del siglo XXI integra contenidos y orientaciones que buscan desarrollar en el alumnado habilidades imprescindibles en la era digital, tales como la capacidad de leer textos, comprenderlos y expresar las ideas de forma clara y simple; la búsqueda crítica y selectiva de información; la capacidad de pensar independientemente, de expresar la propia opinión mediante argumentos válidos y de resolver problemas generando nuevas ideas. El Ministerio de Educación, en el contexto del convenio con la Asociación de Editores de Diarios de España (AEDE), ha puesto en marcha el Proyecto de Fomento de la Lectura de la Prensa Escrita en el aula, que intenta ofrecer a la comunidad educativa recursos para el desarrollo de estas habilidades.

SUBVENCIONES BOA 16 NOVIEMBRE 2009 Nº 222

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
ORDEN de 29 de septiembre de 2009 , de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se convocan ayudas para actividades culturales de asociaciones culturales y fundaciones de carácter cultural para el año 2010 y se aprueban sus bases reguladoras.
ORDEN de 29 de septiembre de 2009, de la Consejera de de Educación, Cultura y Deporte, por la que se convocan ayudas a la música en Aragón para el año 2010 y se aprueban sus bases reguladoras.

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS SOCIALES Y FAMILIA
ORDEN de 24 de septiembre de 2009, del Departamento de Servicios Sociales y Familia, por la que se convocan para 2010 las subvenciones destinadas a la financiación de actuaciones a favor de la integración social de la población de origen extranjero residente en Aragón.
ORDEN de 3 de noviembre de 2009, de la Consejera de Servicios Sociales y Familia, por la que se hace pública la convocatoria de Subvenciones para Entidades sin ánimo de lucro que desarrollen Programas y Actividades en materia de Acción Social durante el año 2010.

LEER una nueva WEB

Leer.es es un programa que tiene como un objetivo animar a los chicos y las chicas jóvenes a leer. Pero no sólo eso. Queremos también que aprender, que leer se convierta en una de sus formas favoritas de pasar el tiempo y no simplemente porque se lo diga un profesor, sus padres o, ni muchísimo menos, un ministro", ha afirmado Gabilondo.
http://www.leer.es/ es una plataforma que ofrece recursos y promociona actividades relacionadas con la lectura para el conjunto de la sociedad, y cuenta ya con el apoyo de todas las comunidades autónomas y de instituciones como la Real Academia, el Instituto Cervantes o distintas fundaciones.

Historia del Arte en los programas de primaria y secundaria

Se ha decidido hacer esta “Petición de Florencia” para concienciar a las élites políticas, a los futuros eurodiputados y a la opinión pública de la importancia de que exista una enseñanza de la historia del arte en la educación primaria y secundaria en todos los países de Europa con el fin de mejorar la formación de los ciudadanos europeos del futuro.

Ayudas para Educación Infantil

Se convocan, en régimen de concurrencia competitiva, 2.000 ayudas para la adquisi­ción de material escolar y didáctico por un importe total de 200.000,00 € para los alumnos de 2º Ciclo de Educación Infantil matriculados durante el curso 2009/2010 en centros públicos y privados concertados de la Comunidad Autónoma de Aragón y se aprueban las bases regula­doras para su concesión. La cuantía individual máxima de las ayudas será de 100,00 €.

El plazo para la presentación de solicitudes se extenderá hasta el día 23 de noviembre de 2009, inclusive.
Las solicitudes se presentarán en el centro docente donde el alumno esté matriculado para el curso académico 2009-2010.

Grupos de lectura

La Dirección General de Política Educativa, con la finalidad de contribuir al desarrollo de la competencia comunicativa y hacer efectiva la corresponsabilidad entre el profesorado y las familias en el proceso educativo del alumnado, pretende de nuevo este curso impulsar y apoyar los grupos de Leer Juntos que se constituyan en centros públicos de Educación infantil y primaria, Educación especial y de Educación secundaria de la Comunidad Autónoma de Aragón.

Los objetivos de esta actuación son:

- Reforzar la implicación de las familias en la labor educativa de sus hijos.
- Fomentar la lectura entre todos los estamentos que conforman la comunidad educativa.
- Establecer vínculos entre alumnado, familias, profesorado, bibliotecarios y personal no docente en torno a la lectura.
- Mejorar la competencia lingüística y gusto por la lectura del alumnado a través de la participación de familias, profesorado, bibliotecarios y personal no docente.
- Contribuir de forma continuada a la educación literaria de los padres y madres, del profesorado y del personal no docente.
- Contribuir a la educación literaria continuada de todo el alumnado de Educación infantil y primaria, Educación especial y de Educación secundaria.
- Crear y dinamizar vías de colaboración con la biblioteca municipal.
- Establecer una acción conjunta y continuada entre centros educativos, familias y biblioteca pública en la promoción de la lectura, dentro de un marco cultural variado y compartido.
- Favorecer el desarrollo personal y la creación de la propia identidad de las personas participantes.
- Contribuir a la relación intercultural.
- Desarrollar otros aspectos ligados a la lectura (oralidad, escritura) y la cultura (cine, teatro, exposiciones, música …)

Los centros públicos de Educación infantil y primaria, Educación especial y Educación secundaria de la Comunidad Autónoma de Aragón que quieran acogerse a esta convocatoria deberán enviar la solicitud (Anexo I) a la Dirección General de Política Educativa (Av/ Gómez Laguna, 25, 2º planta) o a través del fax 976 71 54 96 antes del 30 de noviembre.

LIBRO ELECTRÓNICO

El libro electrónico, fragmentar los textos, el carrito o las taquillas son algunas de las medidas que plantean los expertos para solucionar el exceso de peso en las mochilas de los escolares.
Sustituir la actual mochila cargada de libros de texto -que puede llegar a pesar unos 13 kilos- por un dispositivo electrónico de lectura de 200 gramos, donde se pueden almacenar 20.000 fuentes distintas es la propuesta de la empresa de libros digitales Grammata.

El libro electrónico es una alternativa económica a largo plazo, respetuosa con el medio ambiente y que no afecta tanto a la vista como los ordenadores, porque contiene tinta electrónica -un tipo de pantalla que no emite luz y que no causa más daño a la vista que el papel- ha asegurado esta empresa.

El fundador y director general de Grammata, Juan González de la Cámara, ha anunciado, en declaraciones a Efe, que este año en un colegio gallego se impartirán las clases alternando los libros de papel y los digitales "para demostrar que la clase se va a poder dar independientemente del soporte".

También ha informado que desde el pasado mes de septiembre la biblioteca de la Universidad de Granada ofrece un sistema de préstamo de "e-readers" (libros electrónicos) para que los alumnos consulten la información que necesiten en sus casas y así se reduzca el gasto de papel al fotocopiar los originales.

Además, González ha subrayado que se está estudiando la posibilidad de dar un libro electrónico modelo Papyre 6.1 con alguna determinada colección de obras junto con la matrícula universitaria.

En cuanto a la transición editorial hacia lo digital, este empresario ha apostado a que "en diez años sólo quedará el diez por ciento del mercado analógico actual" y que los primeros libros que se van a sustituir serán los educativos.

Sin embargo, el presidente de la Asociación Nacional de Editores de Libros y Material de Enseñanza (ANELE), José Moyano, no está de acuerdo con ese augurio y ha declarado a Efe que no cree que en la próxima década desaparezca el libro tradicional.

Además, ha argumentado que en el currículum europeo una de las habilidades más importantes que deben desarrollar los niños es la comprensión lectora y la búsqueda de información en todos los soportes, pero ello no implica que haya que sustituir definitivamente el papel.

Ante las críticas sobre el coste ecológico de los libros de texto, Moyano ha denunciado que "hay mucha demagogia" y que el papel que se utiliza para los libros en general "se recicla en un 99 por ciento".

Dada la relación directa entre el peso de las mochilas y las deformidades de columna y problemas de flexibilidad, los fisioterapeutas han solicitado la colaboración de padres y profesores para evitar este tipo de lesiones.

El secretario general del Colegio de Fisioterapeutas de Madrid, José Santos, ha advertido en declaraciones a Efe que "la musculatura de un niño sólo es capaz de soportar un diez por ciento de su peso corporal, pero las mochilas pesan mucho más".

Se estima que un 50 por ciento de los niños de entre 5 a 8 años sufren dolores de espalda y esta afección aumenta hasta el 70 por ciento entre las niñas de 12 a 15 años, lo que en la edad adulta podría degenerar en patologías como artrosis o en hernia discal, ha apuntado Santos.

Murcia ha sido la primera comunidad autónoma en imponer que se fraccionaran los libros de textos en tres fascículos trimestrales, una iniciativa que cuenta con el respaldo "total" de los fisioterapeutas, ya que "así se reducirá bastante el peso que tienen que transportar los escolares".

Además, Santos ha señalado que espera que "ésta experiencia piloto se traslade a otras comunidades autónomas", aunque teme que fragmentar los libros vaya en contra de los intereses de algunas editoriales, porque suponga un aumento de gastos para ellas.

En cuanto al uso de mochilas con carrito, los fisioterapeutas recomiendan que el mango esté adaptado a la estatura del niño y que al levantar el carro por las escaleras se utilicen las rodillas, y no la espalda, para evitar lesiones.

No obstante, han admitido que el problema de este sistema es que la mayoría de los carritos están diseñados para arrastrarlos, acto dañino para la espalda, por lo que aconsejan empujarlos.

Por último, Santos cree que también sería factible poner en marcha un sistema de taquillas en los colegios que evitaría trasladar diariamente todos los libros, aunque esta solución podría encontrarse con un problema de espacio en los centros.

Fuente:EFE - Inmaculada Casas Delgado

Estrés infantil

...El estrés es, por tanto, la respuesta a cualquier situación o factor que crea un cambio emocional o físico. Y no es una cuestión de sexo ni de edad, sino que cualquiera puede padecer estrés. Como dice Etiens Cruzado, en los niños aparece desde edad temprana, "por el miedo a separarse de su madre cuando va a la guardería, entre los 2 ó 3 años, o más adelante, a medida que tiene que cumplir con más objetivos, como las exigencias en clase entre los 8 y 10 años". Más adelante, en la adolescencia, el problema se complica con los cambios de esta etapa, y con síntomas más cercanos a los del estrés adulto.
El estrés es la respuesta a cualquier situación o factor que crea un cambio emocional o físico
Aunque cierto nivel de estrés es útil -ya que sirve de motivación para afrontar los retos vitales- el exceso de ansiedad puede interferir de un modo excesivo en la vida, las actividades cotidianas e incluso la salud de quien lo padece. La capacidad de respuesta ante una situación que provoca ansiedad depende, en gran medida, de la experiencia previa y de la educación recibida, que permiten a la mayoría de las personas responder de forma apropiada cuando las circunstancias lo exigen. Pero no siempre se produce esta respuesta y es ese momento cuando aparece el estrés, que en la infancia se torna aún más grave que en los adultos.

Los centros no deben corregir el Pisa español

El Justicia de Aragón hizo pública una sugerencia para el Gobierno de Aragón en la que se pide que las pruebas de la Evaluación de Diagnóstica --equivalente al Pisa, pero en España-- no se corrija en los propios centros educativos, sino que se encargue a personal especializado de la propia consejería.
Fernando García Vicente considera que si el profesorado que evalúa los exámenes pertenece al instituto en el que estudian los alumnos que hacen las pruebas, "es evidente que tiene interés personal en este asunto", por lo que recomienda que se modifique la normativa que regula la Evaluación de Diagnóstico. Según El Justicia, "la cercanía del corrector de la prueba al alumno puede tener cierta incidencia en el resultado final". Por ello, para salvaguardar "el principio de imparcialidad" recomienda a Educación cambiar las normas.
Fuente: Periódico de Aragón 05.11.09

Los estudiantes de Teruel comerán sin gluten por un día en los comedores escolares

La Asociación de Celíacos de Teruel iniciará mañana la campaña "Sin gluten en el cole" que pretende divulgar la enfermedad en el entorno de las personas intolerancia al gluten. En esta ocasión, serán los niños los que conozcan esta problemática en los comedores escolares.
Desde mañana, martes 3 de noviembre y hasta el próximo 14 de diciembre, todos los comedores escolares de la capital turolense ofrecerán un menú sin gluten para todos los niños.
La presidenta la Asociación, María Sol Liberos explicó a Europa Press que, la campaña nace "de la necesidad de ponernos en contacto con los profesionales de la cocina y de los comedores que atienden a los niños celiacos". Según dijo, "el menú sin gluten no hace daño al niño que no padece la enfermedad, pero va a permitir que el niño celiaco, por un día, esté totalmente integrado con sus compañeros en el comedor porque vamos a evitar el riesgo que tenemos con la contaminación cruzada".
El menú se completará con información sobre la enfermedad sobre todo lo referido a la correcta manipulación de los alimentos. Además, los profesionales de los comedores recibirán también información sobre esta enfermedad.
Liberos apuntó que "todavía queda mucho trabajo por hacer y mucho por conseguir en la concienciación", pero también reconoció que se ha avanzado mucho. En este sentido destacó que cuando los padres informan en el colegio de que su hijo es celiaco "al principio suena duro, pero luego la cosa se suaviza" porque según dijo, "es muy sencillo preparar un menú para un niño celiaco y controlar la contaminación porque en el colegio hay que tener en cuenta que se comparten almuerzos o 'chucherías', así que no sólo se tienen que tener en cuenta el comedor".
Además, destacó que "afortunadamente la filosofía ahora es que el niño tenga en su plato lo mismo que el resto de los niños", excepto en los casos en los que es imposible encontrar un sustitutivo al producto que contiene gluten.
Los primeros colegios en ofrecer este menú serán el CP del Ensanche, el CP Juan Espinal y CP Miguel Vallés. Después, y un día a la semana hasta el 14 de diciembre, les seguirán el resto de centros educativos de la capital turolense.
Liberos también anunció que "nuestra intención es poder llevarlo a cabo el año que viene en toda la provincia". La iniciativa cuenta con la colaboración del Departamento de Salud y Consumo del Gobierno de Aragón y Caja Inmaculada.

Vuelve a la carga el Programa de Apoyo familiar del IES de Andorra

Entre las novedades se encuentran sesiones exclusivas para el profesorado
MARCOS NAVARRO / Alcañiz
Con la confianza en el trabajo bien hecho que da haber obtenido el año pasado una mención especial en el Concurso de Experiencias Educativas de la Confederación Española de Asociaciones de Padres de Alumnos (Ceapa), el APA Manuel Aguado del IES Pablo Serrano de Andorra volverá este curso a desarrollar su proyecto Plan de Apoyo al Ámbito Familiar. Este año se reducirá el número de charlas con los padres, aunque se incorporarán algunas sesiones con los profesores para que toda la familia educativa esté involucrada en el proyecto de resolver los principales problemas a los que se enfrentan los estudiantes.Además de mejorar los resultados académicos de los alumnos, el objetivo de la iniciativa, que surgió en 2005, es “intentar que los padres aprendan a hablar con sus hijos”, dijo el secretario del APA Manuel Aguado, Agustín Martín.En este sentido, la asociación convoca anualmente a petición de los progenitores una serie de reuniones para tratar los temas que más les preocupan de sus hijos. De esta forma, en los puestos altos de la clasificación figuran problemas con el alcohol y las drogas, la rebeldía o el fracaso escolar. “Dependiendo de la temática de cada sesión, viene un experto en la materia que tras una pequeña charla se expone a las preguntas de los padres”, explicó Martín.Las sesiones se complementan con una serie de talleres en los que se forman grupos que consensúan respuestas ante los problemas que tienen en casa, siendo el experto quién dirige sus reflexiones.“El balance es muy positivo, hemos alcanzado un grado de éxito elevado. Por ello, la clave para este año será incidir sobre los problemas principales, resolver aquellas dudas que han quedado pendientes”, explicó Martín. Para ello, se reducirán las sesiones a la mitad, por lo que quedarán en dos o tres. Serán más largas, y tendrán lugar los viernes por la tarde. “Antes las hacíamos los sábado por la mañana, y aunque teníamos una media de 50 padres con picos de 80, notábamos que al final había cierto cansancio”, dijo el secretario del APA.Este curso habrá charlas exclusivamente para profesores “con la idea de que en casa y en el instituto transmitamos el mismo mensaje y cerremos el círculo”.Además, un día vendrá la Policía Judicial para alertar sobre los riesgos de Internet, el acoso escolar, las drogas y la violencia de género.A final de curso habrá una mesa redonda con personalidades que darán una breve visión sobre aspectos a concretar y que después se someterán a las preguntas de los padres. El año pasado acudieron el fiscal de menores de Teruel, la responsable de Educación del Justicia de Aragón, la presidenta de Fapar, el psicólogo del IES, el director del centro y el presidente del APA. “Asistieron 200 personas al acto, lo cual supuso un notable éxito”, señaló Martín.
Las claves del éxitoEl programa, que el año pasado editó un manual que se distribuyó por todos los centros educativos de Aragón, ha suscitado la curiosidad de numerosos centros de enseñanza y asociaciones de padres de España. El pasado 24 de octubre una delegación del programa asistió a la asamblea anual de la Asociación Profesional de Orientadores de Castilla-La Mancha (Apoclam), y ya tiene pensada otros viajes a Galicia, Granada y Toledo. “No lo estaremos haciendo tan mal cuando se nos reconoce la labor constantemente”, meditó Martín, aunque aún así les sorprende la expectación que están levantando. Por ello, dentro de las novedades de este año se incluye también la recepción de comunidades educativas interesadas por el proyecto.“El éxito radica en que trabajamos con los padres y no con los niños directamente. Lograr la implicación de los padres es mucho más difícil, y nosotros hemos notado que la mitad de los que acudían a las sesiones no se perdían ninguna”, dijo Martín. El resto fluctuaba en función de la temática de cada jornada, que se anuncia con anterioridad.El secretario del APA del IES de Andorra dijo que “orientamos a los padres para que controlen las compañías de sus hijos, que se interesen en conocer a los padres de sus amigos y que no les den tanto dinero para salir, que un adolescente no necesita 60 euros para pasar el fin de semana”. También insistían en que hay que dar ejemplo, ya que “si un padre no quiere que su hijo beba, no debe llegar tocado a casa ni siquiera en fiestas”. Otra de las cuestiones que los padres han tenido que aprender es a valorar los aprobados por encima de los suspensos, ya que “el fracaso escolar no consiste en que un alumno suspenda o tenga que repetir un curso, sino en que deje definitivamente los estudios”, dijo el secretario. Como consecuencia de este programa, el instituto ha rebajado el número de peleas e interrupciones en clase, y los resultados académicos son mejores.La dificultad que entraña establecer una experiencia educativa de este tipo en un centro de secundaria se refleja en que solamente dos de los once premios entregados por la Ceapa en octubre de 2008 no fueron para colegios.
Fuente: Diario de Teruel 3 de noviembre de 2009