CHARLAS ESCUELA FAPAR EN TERUEL: Orientaciones sobre las Charlas durante el Curso 2018-2019

Como cada año desde FAPAR  informamos del comienzo de nuestra Escuela de Madres y Padres, que es gratuita.

PLAZO DE SOLICITUDhasta el 5 de octubre de 2018.
Para este curso hemos incluido como novedad, pendiente de confirmar si podrá realizarse, la oferta de un taller que incluye tres charlas, ampliando así la oferta de los últimos cursos:
  • Área de Salud. Con una oferta de 16 charlas. Podéis elegir dos
  • Área de Educación. Con una oferta de 9 charlas. Podéis elegir dos
  • Plan Director. Con una oferta de 5 charlas. Podéis elegir una
  • Taller: La comunicación familiar: estrategias y habilidades
Se concederá un máximo de tres charlas a cada AMPA, una de cada área o el taller (que incluye tres charlas).
Puesto que la oferta de talleres es muy limitada (6 en Zaragoza, 2 en Huesca y 2 en Teruel) se pueden solicitar simultáneamente el taller y el resto de charlas de las distintas áreas. Si bien, no se concederían ambas
Para poder impartir las charlas exigimos una asistencia mínima de seis personas, que, de no alcanzarse, dará lugar a la suspensión de la misma por lo que os recomendamos que difundáis la charla a través de todos los medios a vuestro alcance.

CONTENIDO DE LAS CHARLAS

ÁREA DE SALUD
1.- Superar problemas infantiles (miedos, celos, enuresis, rabietas, etc.).
2.- Hiperactividad y déficit de atención infantil.
3.- La autoestima, clave en la vida
4.- Inteligencia emocional clave del éxito hoy en día
5.- Comunicación positiva en la familia
6.- Los límites y las normas
7.- Cómo tomar decisiones. Habilidades para la vida
8.- Adolescencia, compleja y apasionante
9.- Asertividad: me respeto y te respeto
10.- Disciplina positiva
11.- El papel de los padres y madres en el deporte infantil y juvenil
12.- Prevenir las drogodependencias y adicciones
13.- ¡Empezando!. La Educación Afectivo-Sexual desde la Familia .
14.- La “nueva” sexualidad en las nuevas tecnologías. Ayudando y protegiendo a nuestros hijos e hijas
15.- La alimentación saludable
16.- Educando para un consumo responsable

ÁREA DE EDUCACIÓN
17.- Prevención y resolución de conflictos: Convivencia escolar
18.- Detección y prevención del ciberacoso
19.- Detección y prevención de dificultades del aprendizaje en escolares
20.- Desarrollo del lenguaje y la infancia
21.- Dislexia: síntomas y tratamiento
22.- Claves del éxito escolar: Técnicas de estudio
23.- ¿Cómo ayudar a elegir con éxito el futuro de nuestros hijos e hijas?
24.- Crecer en igualdad de género (Coeducación)
25.- Deberes escolares


PLAN DIRECTOR PARA LA CONVIVENCIA Y MEJORA DE LA SEGURIDAD ESCOLAR

26.- Riesgos de Internet y Redes Sociales
27.- Drogas y alcohol
28.- Acoso escolar
29.- Bandas juveniles
30.- Violencia de género


Información General

Cada seminario tiene una duración de 90 minutos y cuenta con una parte teórica y una parte práctica en la que podremos desarrollar los contenidos adquiridos.
La Escuela de Padres y Madres es una de las actividades más solicitadas por nuestras APAs, por ello se valorará el orden de llegada de las solicitudes, además de otros factores como la adjudicación de charlas en convocatorias anteriores. Con el fin de optimizar los recursos y poder llegar así al mayor número posible de madres y padres, se exige desde hace unos años una asistencia mínima de 6 personas para que se lleve a cabo el seminario

 Formulario online de solicitud de charlas 2018-2019
 Formulario en WORD para solicitud de charlas por adjunto a email

¿Qué ofrece FAPAR a las AMPAs asociadas?

Os damos la bienvenida a un nuevo curso escolar, que afrontamos con la ilusión y el compromiso de seguir trabajando con tod@s vosotr@s por mejorar el sistema educativo que da formación a nuestros hij@s.
Recordaros que están a vuestra disposición los siguientes servicios:

• Asesoramiento y asistencia de FAPAR, para lo que podéis contactar con nosotros por Teléfono 978 60 32 17 (Teruel) o email: faparteruel@fapar.org

• Escuela de Escuela de Padres y Madres con una oferta ampliada de charlas tres charlas gratuitas a cada AMPA o Ofertamos por primera vez un taller que contiene tres charlas.

• Servicio de atención psicológica a las familias, o teléfono 976 32 14 30 (de lunes a viernes de 8:30 a 12:30 h) o o por email psicólogas@fapar.org,. que os recomendamos difundáis entre vuestras familias para que puedan hacer uso del mismo.

• Curso de español para familias inmigrantes y Cursos de preparación para el examen de nacionalidad. (información de lugares y fechas de inicio en la web de FAPAR).

• Seguro de Responsabilidad Civil para todas las APAS federadas en FAPAR, cuyo coste va incluido en las cuotas semestrales.

Este curso escolar desde FAPAR vamos a seguir trabajando especialmente en la recuperación de la gratuidad de libros de texto (se va a publicar la normativa que los regulará). 


Sigue pendiente la adjudicación de los comedores escolares, que acumula un retraso de más de dos años. 

Seguiremos trabajando en la adaptación de la Ley de Protección de datos, reclamando la eliminación de las tasas por renovación de Juntas y, como asunto recurrente, tenemos que mejorar nuestra propia participación como familias y AMPAS. 

Nuestro compromiso con el impulso y la defensa de la Escuela Pública, la de tod@s, necesita de la implicación y participación activas de tod@s, para poner en valor la importancia y necesidad de un movimiento asociativo fuerte, cohesionado, plural y amplio, como el nuestro que tiene como fin principal la mejora en la formación integral de nuestros hijos e hijas. 

Os recordamos que a lo largo del curso nuestro principal vehículo de comunicación con todas las AMPAs es el correo electrónico, por su rapidez y bajo coste, por lo que es importante que comprobéis que recibís nuestros correos y nos notifiquéis los cambios habidos para seguir recibiendo la abundante información que remitimos por este medio.

Calendario escolar de Aragón, curso 2018-2019

Los escolares tendrán un festivo menos en la próxima Semana Santa.

La merma en Semana Santa se debe a que en 2019 caerá en abril (el Jueves y Viernes Santo serán el 18 y 19) y tradicionalmente, en estos casos, la Administración recompone los días no lectivos para evitar que los festivos queden muy próximos al final del curso.
Por tanto, la próxima Semana Santa los escolares de la Comunidad tendrán fiesta del 15 al 22 de abril, ambos incluidos


Inicio curso escolar 2018/19


La decisión de mantener abiertas escuelas hasta con 3 alumnos (el anterior Ejecutivo PP-PAR tenía la ratio en seis) permite este año la supervivencia de 46 centros rurales, una de las mejores medidas en la lucha contra la despoblación y una forma de facilitar a las familias la escolarización de sus hijos cerca de su domicilio. De esta manera, abrirán sus puertas 23 centros de Teruel, 12 de Huesca y 11 de Zaragoza con entre 3 y 6 alumnos que, con las políticas del Gobierno anterior, estaban abocados al cierre. Se trata de los siguientes centros:

TERUEL: Arcos de las Salinas (6), Linares de Mora (6), Molinos (6), Valbona (6), Allepuz (5), Báguena (5), Blancas (5), Castel de Cabra (5), Caudé (5), Cuevas de Cañart (5), Frías de Albarracín (5), Pancrudo (5), Pitarque (5), Torrelacárcel (5), Tramacastilla (5), Valdelinares (5), Camarena de la Sierra (4), Ejulve (4), El Pobo (4), La Cerollera (4), Tornos (4), Alba (3), Bello (3).


Ayudas comedor y material curricular 2018/19 en Aragón

Se abre el plazo de solicitudes de las prestaciones que faciliten la utilización del servicio de comedor escolar (pulsar aquí)  para el curso 2018/2019  y de la  ORDEN ECD/1036/2018, de 12 de junio, por la que se convocan ayudas para la adquisición de material curricular (pulsar aquí) de alumnado escolarizado en etapas obligatorias de centros sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Aragón para el curso 2018/2019.

El plazo de presentación de solicitudes es desde el jueves 21 de junio hasta el miércoles 4 de julio.

BANCOS DE LIBROS PARA EL CURSO 2018/19

Hace ya siete años que desapareció el Programa de Gratuidad de Libros de Texto que teníamos en esta Comunidad, lo que contribuyó a generar desigualdades y no pocos problemas en muchas familias. Desde FAPAR hemos reiterado que debía garantizarse la gratuidad de los libros de texto en los centros públicos, en el formato que fuera, porque es una forma de contribuir a la gratuidad de la educación básica y obligatoria.   

En estos años ha habido  varias AMPAS y algún centro que ha creado sus propios bancos de libros, con formatos diversos y plurales, pero realizando en muchos casos inversiones económicas importantes; aparte de la inversión en tiempo y dedicación cuyo reconocimiento desde FAPAR siempre hemos puesto en valor para las decenas de voluntarios y voluntarias que lo han hecho posible en numerosos centros.

En estos años también la Administración ha dotado de becas para materiales curriculares  con importes anuales que rondan los últimos cursos los 3.500.000€ y que han llegado cada curso a un 15% del alumnado de etapas obligatorias, que cumplía una serie de criterios regulados en las convocatorias correspondientes.

Desde FAPAR hemos seguido demandando a la Administración la vuelta al programa de gratuidad de libros, en el formato que fuera conveniente como hemos mencionado, defendiendo que había que tener en cuenta a los bancos de libros creados por muchas AMPAS y la inversión realizada, junto a  la inversión que cada año la Administración realiza con las convocatorias de becas. Entendemos que eso pasa por la regulación de la creación y el impulso generalizado de bancos de libros en los centros, con una gestión compartida, que garanticen en un tiempo corto la gratuidad  del material curricular a todo el alumnado.

El primer paso ha sido la modificación de las bases que regulan las becas de libros para el próximo curso. El segundo, será la publicación de la normativa que regule la creación y funcionamiento de los bancos de libros, cuya fecha desconocemos en estos momentos.

La semana pasada los centros han recibido una carta desde la D. G. de Innovación, Equidad y Participación dirigida a las familias con beca de material curricular, para informarles que  en la convocatoria de becas del curso 2018/2019, los materiales curriculares becados deberán donarse al centro al acabar el curso y solicitando que, si quieren  de forma voluntaria, quienes dispongan de beca este curso, el 2017-2018, pueden dejarlos en los centros. De esta manera se empezará la dotación de los bancos de libros. Los centros han recibido en las instrucciones de fin de curso información que concreta el procedimiento a seguir con los materiales que pudieran recibir  al acabar este curso de manera que sea el consejo escolar de cada centro quien determine su uso.

En consecuencia, desde FAPAR entendemos que:
  •           en aquellos centros en los que ya estén en funcionamiento bancos de libros, los becados que voluntariamente al acabar este curso los donen al centro, este, por decisión del consejo escolar los pueda poner a disposición de quien esté en este momento gestionando el banco de libros. Es importante que las AMPAS a través de vuestro representante en el consejo escolar dispongáis de esta información para que podáis solicitar que se cedan estos materiales curriculares a vuestro banco de libros, si así lo veis oportuno.
  •       en aquellos centros donde actualmente no haya bancos de libros, los que reciban voluntariamente de los becados del curso actual, queden en depósito en el centro hasta la creación de los bancos de libros.

Os recomendamos que las dudas que puedan surgir, primero se intenten resolver en el centro y si no fuera posible, las dirijáis a la  dirección bancosdelibros@aragon.es, que se ha habilitado desde la DG de Innovación, Equidad y Participación.



Agenda: jueves 19 de abril a las 6 de la tarde


Debido a los problemas ocasionados por la meteorología la semana pasada, hubo que suspender la charla y se traslado a este jueves ( 19 de abril) a las 6 de la tarde.

FAPAR en colaboración con el IES/AMPA Segundo Chomón se realizará la charla sobre la Prueba de Acceso a la Universidad, impartida por el Vicerrector de Estudiantes Universidad, en el IES Segundo Chomón.

Estos actos forman parte del programa de charlas de orientación para futuros universitarios y sus familias que desarrolla, el Vicerrectorado de Estudiantes de la universidad pública aragonesa, en los centros de Educación Secundaria de Aragón.

Teruel: Charla Evaluación Acceso a la Universidad EvAU


11 de abril a las 6 de la tarde 

IES Segundo Chomón


Jueves 22 de marzo

Estreno de los cortometrajes del proyecto “CINE EDUCANDO EN IGUALDAD”

Actuación del grupo de baile “Tepsicore”
22 de marzo de 2018 a las 17 horas, en el Salón de Actos del Gobierno de Aragón, en calle San Francisco, 1, de Teruel
Organiza: Escuela de Cine Un Perro Andaluz
Patrocina: Instituto Aragonés de la Mujer - Gobierno de Aragón

Charla Educación

Charla colegio Miguel Valles martes 20 de abril a las 6 de la tarde
Abierto a toda persona interesada en el tema.
DECIR NO A NUESTROS HIJOS TAMBIÉN ES EDUCAR

TIEMPOS ESCOLARES CURSO 2018/19

FAPAR, después de conocer varios proyectos de tiempos escolares que distintos centros han presentado en la convocatoria que el Departamento de Educación ha realizado para el curso 2018/2019, lamenta que el propio Departamento de Educación los haya validado por considerar que contienen aspectos que ponen en riesgo los objetivos de mejora para el alumnado con los que la normativa se ideó.
Asistimos al tercer año de elaboración de proyectos de flexibilización de tiempos escolares, pero estamos percibiendo que numerosos de los presentados en esta convocatoria se han convertido en apologías de la jornada continua, sin argumentar, en ningún caso, la necesidad de introducir cambios horarios para implantar o implementar sus proyectos de innovación. Entre otras razones porque la mayoría de los proyectos de innovación que se describen, o ya se están desarrollando y en consecuencia no precisan modificaciones de jornada, o bien se podrían realizar igualmente en la actual jornada, al no justificar las necesidades de los cambios horarios propuestos para introducir las mejoras que la convocatoria describe. Hemos insistido reiteradamente al Departamento que la innovación debe ser consustancial al proceso de enseñanza-aprendizaje y en modo alguno se debe vincular al modelo de jornada. Igualmente le hemos insistido, y nos ha manifestado compartirlo, que no se trata de describir las bondades de una jornada u otra, sino de presentar proyectos de innovación que justificasen las necesidades de introducir modificaciones horarias. Entre otras razones, porque a estas alturas todos somos conscientes de que un modelo u otro de jornada tiene defensores y detractores, argumentos respaldados por autoridades en la materia en una y otra dirección y, en ningún caso, las afirmaciones de mejoras académicas con los cambios han podido ser demostradas con resultados científicos e irrefutables, como tampoco lo son las afirmaciones sobre la fatiga por las tardes, más allá de percepciones particulares. Mucho menos las afirmaciones sobre conciliación, organización familiar vespertina o desarrollo de actividades en las tardes. En consecuencia, entendemos que se deberían evitar todo tipo de afirmaciones basadas en opiniones personales, máxime cuando aparecen en un documento oficial.
Por otra parte, hemos percibido que en varios proyectos no se está respetando el necesario e imprescindible tiempo para la comida del alumnado antes de incorporarse a actividades de refuerzo educativo o talleres posteriormente. En el artículo 12 de la Orden que regula la convocatoria se alude a que se programen dichas actividades “para favorecer la incorporación del alumnado que no utilice el servicio de comedor, si lo hubiese, o para que el alumnado disponga de tiempo suficiente para volver al centro en el caso de no contar con servicio de comedor”. Concluir las clases de la mañana a las 14 h y empezar los apoyos o talleres a las 15, 15:10 o 15:15, no nos parece tiempo suficiente para hacer la comida en condiciones óptimas, sobre todo cuando en algunos casos, uno de los argumentos empleados para proponer el cambio horario es que las familias dispongan de tiempo suficiente para comer juntas sin el estrés que actualmente parece que a algunas familias les ocasiona tener que volver a clase por la tarde. Nos preocupa por todo el alumnado, pero de manera especial por el susceptible de recibir los apoyos, puesto que es el más necesitado de que se le garantice que lo hace en las mejores condiciones. No deja de parecernos una contradicción que se argumente el escaso rendimiento del alumnado en periodo de tardes, y sea en ese momento cuando se pongan los apoyos al que más necesidades tiene.
Nos preocupa de manera especial que todos los proyectos plantean un único turno de comedor, cuando muchos de ellos tienen dos e incluso tres en la actualidad. Es evidente que con la aprobación de proyectos de estas características el número de comensales desciende, en algunos casos, considerablemente. Pero si no pudieran entrar todos los niñ@s en un único turno, habría que pensar que los que entrasen en el segundo turno (incluso aunque este fuera lo que denominan turno corrido, que consideramos tampoco garantiza que se dedique un tiempo suficiente a la comida, alejando ese servicio además del carácter educativo que siempre hemos defendido), no lo harían antes de las 15 h (no olvidemos que en el primer turno quienes acceden al comedor son los más pequeños, que son también, los que tardan, como es normal, más en comer), lo que a todas luces no parece el horario idóneo para comer a diario los menores.
Otro capítulo que nos está sorprendiendo negativamente es ver cómo en varios proyectos se han programado dos recreos en primaria, dividiendo los actuales 30´de descanso en dos sesiones de 20´y 10´respectivamente. Nos sorprende no solo porque el sentido común nos lleva a pensar que esta división no es efectiva para conseguir la necesaria desconexión del alumnado que le permita cargarse de energía para retomar las clases posteriores, reponiendo fuerzas comiendo algo, sino porque ya somos conocedoras de que algunos centros que habían programado esta división están revirtiéndola, por lo descrito. En consecuencia, nos parece que introducir y aprobar los proyectos que así lo contienen es una irresponsabilidad tanto por los que han elaborado el proyecto como por la Administración
Somos conscientes de que en esta fase de la convocatoria y según la normativa que la ampara, son las familias quienes deben valorar estas y otras cuestiones y por ello nos hemos dirigido a todas nuestras AMPAs para que se aseguren de que todas las familias conocen los proyectos, que se organicen sesiones explicativas de los mismos para resolver dudas y todo ello se hace desde el respeto, el diálogo y la honestidad de pensar, primordialmente, en los niños y niñas y no desde la confrontación. Pero igualmente consideramos que la Administración tiene que velar por los intereses del conjunto del alumnado, sabiendo que no todo vale y que es la primera responsable de que lo que se cobija bajo el paraguas de la pedagogía no entra en contradicción con el del sentido común.
Por último, recordamos que los próximos días se celebrarán las votaciones en las que las familias se pronunciarán sobre los proyectos de sus centros por lo que animamos a que todas vayan a votar y pedimos a los centros que faciliten esta participación estableciendo horarios amplios para las votaciones,  no sólo en este proceso, sino también en el resto de procesos electorales que puedan producirse, especialmente en las renovaciones parciales de los consejos electorales. 
Zaragoza, a 9 de marzo  de 2018
FAPAR

CHARLAS FAPAR TERUEL Curso Escolar 2017-18

Charlas que se realizarán a lo largo del curso escolar. Los/as ponentes se pondrán en contacto con los/as representantes de las AMPAs para concretar día y hora. Que iremos indicando en el cuadro siguiente:

DIRECCIÓN
LOCALIDAD
TEMA
TEMA
FECHA
IES BAJO ARAGÓN
ALCAÑIZ
¿Cómo ayudar a elegir con éxito el futuro de nuestros hijos e hijas?

Lunes 29 de enero
CEIP JUAN LORENZO PALMIRENO
ALCAÑIZ
Disciplina positiva: educar con firmeza y cariño

Viernes 1 de febrero
19.00h.
MANUEL FRANCO
ANDORRA

La autoestima, clave en la vida
Lunes 19 de febrero
18:00h
CRA CAMPO DE BELLO
BELLO
Adolescencia: compleja y apasionante
Lunes 5 de marzo
15.50h.
CEIP RICARDO MALLEN
CALAMOCHA
Asertividad: me respeto y te respeto
Miércoles 14 de marzo
15:00h.
CRA ALTO MAESTRAZGO
CANTAVIEJA
Prevención de drogodependencias: una nueva perspectiva
Viernes 26 de enero
19.00h.
CRA DEL MEZQUÍN
CASTELSERAS
La nueva sexualidad en las "nuevas tecnologías"


Jueves 19 de abril
15.15h.
MIGUEL BLASCO VILATELA
CELLA
Detección y prevención de dificultades del aprendizaje en escolares
Lunes 12 de febrero
17.00h.
AMPA SANTO TOMAS DE AQUINO
LA GINEBROSA
Detección y prevención de dificultades del aprendizaje en escolares
Martes 13 de febrero
10.00h.



AMPA VIRGEN DE VALVERDE
PUEBLA DE VALVERDE
Superar problemas infantiles (fobias, miedos, enuresis,...)
Lunes 15 de enero
18.00h.
CRA PORTICO DE ARAGÓN
RUBIELOS DE MORA
Claves del éxito escolar: Técnicas de estudio
Lunes 26 febrero
18.00 h.
CEIP SARRION
SARRION
Prevención y resolución de conflictos: Convivencia escolar.
Lunes 29 de enero
19.00h.
CEIP ANEJAS
TERUEL
Asertividad: me respeto y te respeto
Martes 27 febrero
VICENTE FERRER
VALDERROBRES
Prevención y resolución de conflictos: Convivencia escolar.
Jueves 25 de enero
19.00h.
CEIP STA TERESA DE JESÚS
VALJUNQUERA
Educación en relación (Coeducación)
Martes 20 de febrero
15.15h.