Un nuevo portal permite cursar FP por internet

EDUCACIÓN A DISTANCIA.
Los estudiantes podrán acceder a grados de otras comunidades.

El sistema oferta casi 40 titulaciones, que se podrán seguir al ritmo deseado.

TITULACIONES Uno de las principales novedades del portal es que los estudiantes podrán acceder a los ciclos formativos de cualquier comunidad autónoma, lo que amplía las posibilidades de encontrar plaza en la enseñanza deseada. En total, es posible matricularse ya en casi 40 titulaciones distintas, relacionadas con la electrónica, las telecomunicaciones, los servicios socioculturales y la administración y gestión. Aragón es un buen ejemplo de las ventajas que supondrá el sistema, ya que, según Almunia, la demanda de educación infantil online en la comunidad ha superado este curso la oferta existente.

Técnicas para motivar al estudiante

La falta de motivación es uno de los aspectos que se asocia con frecuencia al fracaso escolar. Un estudiante desmotivado muestra menor interés por aprender, no encuentra utilidad a los conocimientos y, en consecuencia, rechaza las vías de aprendizaje que la escuela pone a su disposición. Un alumno motivado, sin embargo, tiene más probabilidad de alcanzar las metas educativas, porque en su opinión el esfuerzo que implica adquirir las competencias escolares tiene sentido.
... El ambiente en el hogar también debe incitar al esfuerzo y valorar éste por encima de los resultados. Para que el niño se sienta motivado en sus tareas, es necesario que se adecuen a sus capacidades y que la dificultad aumente a medida que adquiere nuevas competencias. Si se le obliga o incita siempre a realizar acciones para las que todavía no está capacitado, es fácil que se desmotive al comprobar que su esfuerzo no ha valido la pena. Si el niño fracasa o no consigue el objetivo propuesto, es necesario enfocar la solución hacia la superación por medio de la constancia y el trabajo y mostrar confianza en sus aptitudes.

... En el ámbito escolar, el docente adquiere un papel primordial. Para conseguir que sus estudiantes muestren una disposición positiva hacia el aprendizaje, su actitud no se debe limitar a la transmisión de conocimientos, sino que debe poner énfasis en cómo lo hace. Para ello, cuenta con distintas estrategias para aplicar en el aula, hacer sus clases más atractivas y despertar el interés de los estudiantes por los contenidos curriculares, de modo que al finalizar se sientan satisfechos de haber aprendido algo nuevo. (art. completo pulsar aquí)

Nota Prensa FAPAR Teruel

Como dicen que las cosas claras y el chocolate espeso, creo que lo mejor será transcribir literalmente lo que por consenso se aprobó, en la tarde del 17 de marzo, en la Comisión de Participación Ciudadana del Ayuntamiento de Teruel en referencia al Título VII. “Consumo de bebidas alcohólicas en la vía pública”.

Donde el artículo 75. Prohibiciones punto 2. dice:
Se prohíbe la “práctica del botellón” en la vía pública y en los espacios públicos del municipio de Teruel... entendiéndose como “práctica del botellón” las reuniones o concentraciones de personas, que llevan aparejada la ingesta de bebidas alcohólicas o de otras drogas...
Es más se explica que en caso de que un grupo de personas (se es grupo a partir de dos) como consecuencia de ingesta de bebidas alcohólica... cause molestias, altere la tranquilidad, se cause daño... también estará prohibido.

Es más he oído hablar sobre más actividades para menores, a parte de las actividades deportivas, del programa de apertura de centros, de los dos cines de la ciudad, de las actividades y talleres que realiza la concejalía de juventud. Yo he de decir que no veo tanto el problema de que actividades ofrecer sino de lo que estos menores quieren hacer.

Lo mismo pasa con los mayores de 18 años, aún no he odio claramente que actividades solicitan, por cuanto tiempo, para cuantas personas...

Los recursos de nuestra ciudad son los que son, con una población muy dispersa en edades, intereses y aficiones variopintas y con pocos recursos económicos del usuario.

También he oído que esta nueva normativa debería llevar aparejado una educación a los padres y madres y otras medidas sancionadoras.
A lo primero diré que ya existe hace más de tres años la Escuela Municipal de padres y madres, que nace desde el Centro de Prevención Comunitario de la Concejalía de Servicios Sociales. Que también hay Escuelas de Padres y Madres en los centros educativos que tratan estos temas y desde nuestra Federación también se realizan curso tras curso.

Y sobre otras medidas sancionadoras, estamos en ello, a veces es complicado poner en marcha en este Ayuntamiento, lo que en otros Ayuntamientos pusieron en marcha hace tiempo, como es convertir las sanciones punitivas en “trabajos a la sociedad”. Pero yo tengo la esperanza que al final en eso también lleguemos a un consenso y se pueda plasmar esta posibilidad en el Título VIII. Régimen sancionador.
Fdo.: Mª José Izquierdo Borao – Portavoz de FAPAR Teruel en Comisión Participación Ciudadana.
(en contestación a los artículos de Diario de Teruel y Heraldo de Aragón)

Educación intenta fijar los calendarios hasta el 2012

El calendario escolar de los dos próximos cursos estaría cerca de confirmarse si prospera la propuesta presentada por la Administración, que, por primera vez, ha planteado dos ejercicios consecutivos. La medida ha sorprendido a la comunidad educativa y ha causado malestar en los sindicatos, que denuncian que no se han tenido en cuenta sus solicitudes y que abogan por aprobar el calendario escolar cada año, como venía siendo habitual hasta ahora.
El borrador de trabajo, presentado la pasada semana y que ha de pasar todavía por los trámites de la Mesa Sectorial y el Consejo Escolar, propone que el calendario del curso 2010/11 comience el día 7 de septiembre en Educación Infantil y Primaria y dos después en Secundaria. En ambos casos, el curso concluiría con la entrada del verano, el 21 de junio, dos días más tarde que la fecha prevista para la conclusión del siguiente curso.
Con 177 días lectivos en Primaria y 175 en Secundaria --una cifra habitual que también se repetirá durante el curso 2011/12--, el calendario también ofrecerá descanso de ámbito provincial durante cuatro días y dos más se reservarán para festivos locales.
Las próximas vacaciones de Navidad depararán asueto a los escolares durante veintidós días --desde el 22 de diciembre hasta el 7 de enero, un día más que el curso 2011/12-- mientras que la Semana Santa dará comienzo el 18 de abril, justo antes de Jueves Santo, y se prolongará hasta el 25.
Los dos próximos calendarios mantendrán los mismos criterios seguidos hasta ahora para su elaboración, lo que ha provocado el malestar de los sindicatos. "Consideramos casi una provocación este planteamiento porque estábamos de acuerdo en hacer un calendario que durara en el tiempo, pero pactado y no han movido una sola coma para adecuarlo a nuestras peticiones", expresaba Gloria Pardillos, de UGT.
Tampoco en CCOO ha sentado bien el borrador presentado por la Administración. "Nunca se nos hace caso a lo que solicitamos y, en lugar de presentar el del año siguiente y luego ya veremos, lo han hecho por dos años", advertía José Manuel Larrodera.
Desde CSIF aún se albergan esperanzas de que la propuesta no sea definitiva "porque, si no, no entenderíamos presentar dos calendarios sin cambiar nada", explicaba Marcos Domingo.
Fuente: PERIÓDICIO DE ARAGÓN 17/03/2010 J. OTO

La DGA, en contra de que los colegios decidan la jornada

La presión que están llevando a cabo los profesores de Primaria, a través de la Junta de Personal no Universitario, para que se regule en Aragón el procedimiento de elección del tipo de jornada escolar en los centros educativos, no logra convencer a la Administración. Mientras los docentes siguen enviando escritos de protesta al presidente del Gobierno autonómico, Marcelino Iglesias, y se crean grupos en las redes sociales exigiendo que los centros educativos puedan elegir entre la jornada continua o partida, el Departamento de Educación se muestra firme en su negativa a conversar o negociar cualquier modificación.
De hecho, en la última mesa sectorial, los sindicatos apelaron al asunto en el turno de ruegos y preguntas, pero la Administración se negó a valorarlo y se mostró inflexible en una postura que no cambiará.
Por su parte, la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de alumnos de Aragón (Fapar) defiende que el actual modelo de jornada partida en Primaria "es el más aconsejable" porque "en aquellas comunidades autónomas que disponen de jornada continua, no se ha demostrado que hayan mejorado los resultados académicos de su alumnado". Además, desde Fapar se añade que " la mayoría de las familias están solicitando la revisión y vuelta a la jornada partida".
Además de no mejorar el rendimiento de los escolares, Fapar argumenta su postura en otros aspectos generados por el cambio de jornada en otros centros. "Se generan múltiples problemas, entre otros la fatiga de los más pequeños, los problemas de conciliación familiar o la pérdida de servicios como comedor y extraescolares".
FUENTE: Periódico de Aragón 13/03/2010 J. O.

Charla sobre los riesgos de las drogas e internet, mañana (17 de marzo) en Alcañiz

La Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Aragón (FAPAR) presentó ayer en Alcañiz las actividades del Plan director para la convivencia y mejora de la seguridad escolar. Éstas comienzan este miércoles con una charla en el Palacio Ardid sobre acoso escolar, riesgo de internet y drogas.
Agentes de la Guardia Civil impartirán esta conferencia dirigida a padres y madres y en la que “explicarán qué hacen las fuerzas de seguridad en esta materia y cómo repercuten sus actuaciones en la vida escolar”, comentó la secretaria provincial de FAPAR, María José Izquierdo.
Estas charlas son un complemento a las que también realizan la Policía Nacional y la Guardia Civil sobre los mismos temas y que tienen como público objetivo a los alumnos.La conferencia de Alcañiz se celebrará mañana a las 17.00 horas en el Palacio Ardid.
Otras charlas
Asimismo, FAPAR organizará otras charlas dentro de la iniciativa Escuela de padres, en Alcañiz y Torrecilla de Alcañiz entre el 22 de marzo y el 8 de abril. Éxito escolar y vital, educación en valores y disciplina o educación para un consumo responsable son los temas que se abordarán. El día 22 tendrá lugar en el colegio público de Torrecilla; el 8 de abril en el colegio Emilio Díaz de Alcañiz; el 14 en el colegio Palmireno y el día 15 en el Instituto Bajo Aragón.Según comentó Izquierdo, “una de las mayores preocupaciones de los padres es el éxito escolar de sus hijos, y para ello quieren estar informados”. Las escuelas de padres pretenden ofrecerles esa información.
Fuente: Diario de Teruel - redacción Alcañiz.

Educación Infantil. SEIS años claves para una vida.

Documento en vídeo sobre la Educación de los alumnos/as de Educación Infantil de 0 a 6 años.

JORNADAS ESCOLARES

EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
Jornada continua – Sólo de mañana
Canarias (100%), Extremadura (100%), Ceuta (100%), Murcia (99%), Baleares (86%), Andalucía (80%), Asturias (80%), Castilla-La Mancha (78%) y Galicia (60%).

Jornada partida – Mañana y tarde
Aragón (100%), Cataluña (100%), Comunidad Valenciana (100%), Navarra (97%), Euskadi (95%), Cantabria (84%), Madrid (82%), La Rioja (62%) y Castilla y León (60%).

(+ información)

FAPAR ofrece charlas de formación a los padres

El área de educación de Fapar (Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos) ha organizado 24 charlas para los meses de marzo, abril y mayo en distintos puntos de la provincia para abordar temas de interés en la relación de padres e hijos.
A lo largo de las charlas se abordarán un total de nueve temas: cómo favorecer la relación emocional con los hijos a través del juego; la adolescencia y su complejidad; la educación para un consumo responsable y la educación en valores y la importancia de la disciplina. Además, se tratará también la invitación a la lectura, la prevención de conflictos en la relación con los jóvenes; preparar a los hijos para el éxito escolar y también en la vida; educación en igualdad, coeducación; y convivencia en los centros, para tratar temas como la violencia o el acoso escolar.
Las primeras charlas dentro de este ciclo de 24 sesiones se celebrarán en la zona del Bajo Aragón. El ciclo comienza el 12 de marzo, con una charla sobre educación para un consumo responsable en el CRA Matarraña de Mazaleón. El día 15 abordarán en el CEIP Aguaviva las claves para favorecer la relación emocional entre padres e hijos a través de los juegos.
En el IES Pablo Serrano de Andorra será el 16 de marzo cuando se celebre una conferencia sobre la complejidad de la adolescencia. El 18 de marzo tratarán en el CEIP de La Ginebrosa la educación en valores y la disciplina y el 22 en el CEIP de Torrecilla de Alcañiz hablarán sobre lo que los padres pueden hacer para preparar a sus hijos para el éxito escolar y en la vida. Éste será también el tema de la charla en el CEIP de Berge del día 25 de marzo y el 26 en el CEIP de Monroyo abordarán la prevención de conflictos.
Fuente: Diario de Teruel -LA PIZARRA- 10/03/10

Un cuento nacido de un colegio de Alcañiz se distribuirá por Aragón

...decenas de niños del colegio Juan Sobrarias que, acompañados por padres y maestros, asistían a la presentación de un cuento que ha nacido desde sus aulas. Se trata de ‘...sobre la flor más grande del mundo’, una versión de 28 páginas del cuento de José Saramago ‘La flor más grande del mundo’ sobre el que trabajaron alumnos de cinco años de educación infantil. De sus comentarios, su visión de lo que transmitía el autor, sus dibujos y sus creaciones en plastilina ha nacido este proyecto educativo.Los protagonistas del cuento son 17 niños que hoy cursan segundo de primaria y aquellos que han coordinado el proyecto, María Pilar Ledesma y Domingo Otero, así como Tamara Otero, responsable del montaje.Se distribuiráEl proyecto educativo ha contado con el respaldo del departamento de Educación del Gobierno de Aragón, que repartirá ejemplares de la obra en todos los colegios de educación primaria de la Comunidad, según mencionó ayer, poco antes del acto de presentación, la directora general de Política Educativa del Ejecutivo autónomo, Carmen Martínez Urtasun.La idea del montaje del cuento partió del pase, varias veces, del DVD de Saramago. “Nos dimos cuenta de que el DVD contenía un material potente para trabajar el lenguaje y la materia artística y así fue cómo se nos ocurrió que a las imágenes habría que ponerles un texto, tal y como invita el propio autor a hacer”, explicó ayer Ledesma. Y así apareció una historia contada por los niños del colegio, que analizaron los personajes y las ideas que traslada el autor “sin los prejuicios de los adultos”.
Fuente: DIARIO DE TERUEL Viernes, 5 de marzo de 2010 M.S.T. / Alcañiz

Nota de Prensa sobre jornada educativa en Educación Infantil y Primaria

Ante la noticia aparecida en el Diario de Teruel el jueves 4 de marzo sobre el modelo de jornada y la petición que la Junta de Personal no Universitario de Teruel, con el respaldo de las Juntas de Huesca y Zaragoza, hace para que los centros de primaria puedan elegir este modelo, desde FAPAR manifestamos lo siguiente

§ La autonomía de los centros debe estar a disposición siempre de la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumnado y no de otros intereses y nunca debe generar desigualdades ni discriminaciones, por lo que las modificaciones del modelo de jornada o del calendario son competencia exclusiva de la Administración Educativa.

§ A esta Federación le sorprende mucho que se diga que “los padres somos quienes disponemos de un mayor peso a la hora de tomar resoluciones en los consejos escolares y que somos en última instancia quienes elegimos el modelo de jornada”, porque de todos es sabida nuestra inferioridad en la representatividad que tenemos en los mismos y nuestra larga reivindicación de que haya paridad para que estemos en igualdad de condiciones y sea más fácil llegar a acuerdos por la vía del consenso y no de la imposición, como hasta la fecha viene sucediendo cuando las familias discrepamos.

§ Nos sorprende igualmente que se diga que la petición de cambiar el actual modelo de jornada no es una reivindicación sindical, cuando de quien parte es de la Junta de Personal y de los colectivos que representan a los docentes.

§ Se alude a estudios que son favorables al modelo de jornada continua, pero la Junta de Personal obvia aquellos otros estudios avalados por prestigiosos expertos que hablan de las ventajas del modelo de jornada partida, como garante de una escuela compensadora de desigualdades y que preserva el aprendizaje del alumnado en mejores condiciones.

§ En aquellas Comunidades que disponen de jornada continua en Primaria, no se ha demostrado que hayan mejorado los resultados académicos de su alumnado, única razón que justificaría plantearse esta modificación, y en cambio sí somos conocedores de que la mayoría de las familias están solicitando la revisión y vuelta a la jornada partida.

§ Además de no mejorar los resultados, se generan múltiples problemas, entre otros la fatiga de los más pequeños, los problemas de conciliación familiar, la pérdida de servicios como comedor y extraescolares, etc…, que hacen que desde FAPAR sigamos considerando el actual modelo de jornada partida en Primaria como el más aconsejable.

El fracaso escolar se combate en Primaria

La falta de prevención en edades tempranas condena a miles de alumnos de Secundaria - Ya existen vías en 4º, pero no hay recursos - Las diferencias entre autonomías son abismales.
Una gran parte del 30% de los estudiantes que fracasa (no obtiene el título de la ESO, el mínimo que existe) ha pasado por esto. Los expertos no paran de repetirlo. El problema que más afecta al fracaso escolar está antes de la ESO. Y, si se le suman las dificultades de la adolescencia, la ESO (que se cursa entre los 12 y los 16 años) es la que paga el pato. (art. completo pulsar aquí)

Clasificación por edades de las películas cinematográficas

La clasificación queda del siguiente modo:
Especialmente recomendada para la infancia.
Apta para todos los públicos.
No recomendada para menores de 7 años.
No recomendada para menores de 12 años.
No recomendada para menores de 16 años.
No recomendada para menores de 18 años.
Película X.
Estos cambios se implantan después de un amplio periodo de consultas con expertos en el ámbito educativo, de defensa de consumidores y usuarios y asociaciones representativas de padres de alumnos. Todos coinciden en afirmar que entre la franja de 13 a 18 años hay "un espacio de tiempo demasiado grande que no refleja de forma suficiente la evolución en la formación de la persona". Las nuevas modificaciones permiten que las películas se puedan clasificar para grupos más homogéneos en el grado de madurez, que se corresponden con las distintas etapas del sistema educativo español. También se adaptan así a las categorías implementadas en la mayoría de países europeos y a la utilizada en el sector de los videojuegos.

COLONIAS DE IDIOMAS Verano 2010

Requisitos generales que deberán cumplir todos/as los/as solicitantes:
a) Podrá optar a estas ayudas el alumnado que en el presente curso 2009/2010 esté matriculado en centros sostenidos con fondos públicos, en alguno de los cursos mencionados a continuación:
Quinto curso de Enseñanza Primaria
Sexto curso de Enseñanza Primaria
Primer curso de Enseñanza Secundaria Obligatoria
b) La edad de los/as participantes no podrá superar los 13 años a fecha 5 de septiembre de 2010.
FUENTE:
Resolución de 12 de febrero de 2010, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, por la que se convocan ayudas para participar en un Programa de Inmersión Lingüística en colonias de vacaciones, para el verano de 2010.