Taller on line CON PERSPECTIVA DE GÉNERO PARA FAMILIAS: 4 charlas 29 de febrero y marzo 7, 14 y 20 de 17:30 a 19 h sobre IGUALDAD, COMUNICACIÓN y CULTURA con PERSPECTIVA DE GÉNERO

 

Os recordamos que el jueves 29 empezamos el taller pobre perspectiva de género. Es necesaria la inscripción que quedará abierta para todos los talleres en el enlace de abajo

 Es importante que trasladéis este correo a vuestras familias para que puedan inscribirse en los talleres a través del siguiente enlace  

PULSANDO AQUÍ

Las familias somos el primer ámbito de socialización y tenemos la primera responsabilidad educativa para con nuestros hijos e hijas. Esta responsabilidad nos acompañará a lo largo de la vida y de manera más particular en la etapa educativa. Dada la importancia que tiene la participación de los padres y madres en el proceso de aprendizaje de nuestros hijos e hijas desde FAPAR asumimos la responsabilidad de contribuir a facilitar ese proceso a las familias con nuestra oferta formativa. 

En esta ocasión estos talleres tienen como objetivos:

·         Reflexionar sobre los aspectos de la masculinidad tradicional que perpetúan estereotipos y roles de género restrictivos

·         Fomentar la construcción de relaciones basadas en el respeto mutuo, la igualdad de género y la comunicación efectiva

·         Analizar de manera crítica los mensajes y el lenguaje utilizados en la publicidad actual.

·         Proporcionar a los participantes estrategias y consejos prácticos para prevenir la violencia de género en las redes sociales

Las 4 charlas son impartidas por  Judit Mellado Ganau,  Consultora de Género, Docente de formación para el empleo en el ámbito de igualdad y responsable del proyecto Perspectiva Violeta al que se puede asistir on line  en estas cuatro sesiones. Se puede consultar  un breve resumen del contenido de cada taller en el cartel. Se puede participar en TODOS los talleres

Es importante que trasladéis este correo a vuestras familias para que puedan inscribirse en los talleres a través del siguiente enlace  PULSANDO AQUÍ

 

El enlace para el acceso a las sesiones se remitirá el día antes de cada una de ellas

ESCRITO AL JUSTIFICA DE ARAGÓN

 

Alcalá de la Selva, a 25/02/2024   A la Atención del Justicia de Aragón    

A la vista de las tres publicaciones de vacantes emitidas desde el Departamento de Educación, Ciencia y Universidades del Gobierno de Aragón, consideramos desde de los colegios de Alcalá de la Selva, Rubielos de Mora y Camarena de la Sierra, pertenecientes al C.R.A. Pórtico de Aragón, que no se cubren las necesidades mínimas de educación especial de estos centros. La solución propuesta por el Gobierno de Aragón ha sido compartir un mismo auxiliar para los colegios de Alcalá de la Selva y Rubielos de Mora, dejando desatendido a Camarena de la Sierra; así como compensar la falta de horas de un especialista en educación especial en cada centro con la dedicación de otros especialistas en PTL y AL, en detrimento de la atención a niños que necesiten de estos otros especialistas.  En Rubielos de Mora, se justifica la necesidad de un auxiliar de educación especial a tiempo completo para atender a un niño de 4 años diagnosticado de T.E.A. En Alcalá de la Selva, se justifica la necesidad de otro auxiliar de educación especial para cubrir las necesidades de otro alumno de 10 años diagnosticado con un trastorno grave de conducta que ya contaba con el apoyo de una auxiliar en este colegio en cursos anteriores. Estas necesidades estaban previstas ser cubiertas desde antes del inicio de curso 2023-2024, pero a falta de un supuesto cuarto llamamiento de vacantes, sigue sin asignarse los recursos de auxiliar de educación especial requeridos para estos alumnos.  Rubielos de Mora y Alcalá de la Selva son dos municipios separados por 31km y 35min de trayecto en coche, aunque sean aulas del mismo Colegio Rural Agrupado. Además, en invierno la vialidad de la carretera se puede ver dificultada, impidiendo la movilidad de un pueblo al otro.  En Camarena de la Sierra, empezó nueva una alumna de 4 años este curso con autismo, y no se le ha asignado ningún auxiliar de educación especial, lo que dificulta el desarrollo del aula cuando asiste a clase y dificulta que esta alumna pueda acudir a diario.   Se entiende que este servicio es un derecho de cualquier persona con discapacidad, ya sea física o mental, y consideramos que la ausencia de este recurso imposibilita el que estos alumnos completen el curso adecuadamente.  Desde las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos del colegio de Alcalá de la Selva, en representación de los padres y madres de los alumnos, y los padres y madres de Rubielos de Mora y de Camarena de la Sierra; se solicita que se realicen las gestiones oportunas para disponer nuevamente de este servicio de auxiliar de educación especial para cada uno de los colegios, sin compartir especialista, considerándose imprescindible para el correcto funcionamiento del centro.  

Fdo. A.M.P.A. de Alcalá de la Selva     Fdo. Madre de Rubielos de Mora     

 Fdo. Madre de Camarena de la Sierra 

ESCUELA DE PADRES/MADRES FAPAR Teruel febrero/marzo 20024

 ENTRADA LIBRE Y GRATUITA PARA TODA PERSONA INTERESADA EN EL TEMA

CHARLA		LOCALIDAD
Prevención de las drogodependencias 26 febrero 16.00h	IES Valle de Jiloca Salón de Actos	Calamocha
La asertividad: me respeto y te respeto 28 febrero 17.30h	CEIP Ricardo Mallen Biblioteca	Calamocha
Disciplina positiva 5 de marzo 18.00h	Colegio Cantavieja	Cantavieja
La asertividad: me respeto y te respeto 6 de marzo 18.00h	CEIP Sarrión Sala Clara Capoamor	Sarrión
Detención y prevención de dificultades de aprendizaje 25 de marzo 17.00h	CEIP Nuestra Señora del Pilar	Monreal del Campo

NOTA PRENSA FAPAR REGIONAL Nuevo Decreto de Escolarizacion

 

FAPAR traslada al Departamento de Educación, Ciencia y Universidades sus alegaciones al borrador del Decreto de Escolarización

La Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnado de la Escuela Pública de Aragón (FAPAR) manifiesta su preocupación por el perjuicio que el nuevo Decreto de Escolarización va a ocasionar a la Escuela Pública, a la distribución equilibrada de alumnado con necesidades  educativas, a la igualdad de oportunidades de todo el alumnado y a la participación de la comunidad educativa.

Bajo la falsa premisa de la libertad de elección de centro de las familias y mejorar la organización del proceso de escolarización, el Departamento de Educación, Ciencia y Universidades plantea una serie de cambios que lejos de mejorar el acceso a nuestro sistema educativo, dejarán de garantizar la igualdad de oportunidades y supondrán un perjuicio especialmente a centros con alumnado más desfavorecido y a la Escuela Pública en particular

• La zona única no va a ampliar la libertad de las familias en la elección de centro (incluso podría reducirla si se plantean tramos diferenciados de distancias entre el domicilio y el centro, más reducidas que las actuales zonas escolares), dificultará la planificación del proceso en la determinación de vacantes y aulas al no poder hacerlo con la perspectiva demográfica del entorno y empeorará la distribución de alumnado con necesidades educativas específicas, incumpliendo el mandato de la LOMLOE de garantizar heterogeneidad y equidad de nuestro sistema educativo.
• La inclusión de la etapa 0-3 años en el mismo proceso, sin contemplar criterios de conciliación, fundamentales en esta etapa, dificultará el acceso de familias a estas plazas y la concertación de centros privados en vez de ampliar la oferta pública, como señala la LOMLOE, supondrá un ataque directo a la Escuela Pública que avanzará en su desmantelamiento.
• La pérdida de la reserva de plazas para alumnado acneae en él fuera de plazo, que no garantizará la distribución equilibrada de este alumnado en los centros, contribuirá a la segregación escolar y a la guetización de centros
• La creación de una nueva unidad de escolarización y la asunción de competencias directas en escolarización desde la Dirección General, restará competencias a los Servicios Provinciales y con ello mermará la participación de la comunidad educativa a través de las comisiones de Garantías de Escolarización
• La unificación del proceso para todas las etapas al primer cuatrimestre del año, generará dificultades a las familias y a los centros, especialmente en ESO y Bachillerato, al no haber concluido el curso y no disponer de la información de promoción, imprescindible para participar en el proceso con garantías, lo que además redundará en una mayor dificultad en la resolución del proceso a la propia Administración.
• La derivación de aspectos fundamentales en la escolarización a la Orden, como el baremo o la concreción de la unidad de escolarización, en vez de incluirlo en el Decreto, está privando a la ciudadanía de información sustancial del proceso, lo que reduce la trasparencia.

Zaragoza, a 14 de febrero de 2024

Miguel Ángel Sanz Presidente de FAPAR Regional

NOTA PRENSA COMUNIDADES EDUCATIVAS DE LOS COLEGIOS ALCALA DE LA SELVA Y RUBIELOS DE MORA

 Miércoles 31 Enero de 2024

Las familias de los centros de Alcalá de la Selva y Rubielos de Mora, pertenecientes al CRA Pórtico de Aragón, retomamos las manifestaciones para exigir al Departamento de Educación la disposición de las dos plazas de auxiliares de Educación especial para cada una de las aulas de nuestro CRA que lo necesitan. 

Les recordamos a la administración que el pasado 5 de diciembre tuvimos una reunión en el Servicio Provincial con la Inspectora jefe y un asesor en la cual se comprometieron a tener una plaza más priorizadla por el propio Servicio provincial y que en “ teoría” estaba concedida y en Enero habría otro llamamiento para auxiliares, pues bien enero ya termina y comenzamos la segunda evaluación sin cumplir con dicho compromiso y sin solucionar el grave problema.

Exigimos voluntad política para solucionar esta cuestión.

Pedimos que si es necesario se pida otra partida presupuestaria para cubrir las necesidades REALES de los niños de educación especial. 

A día de hoy nuestro colegio rural solo cuenta con una auxiliar que se comparte con dos aulas ( separadas por 32km) siendo tres aulas en total las que necesitan de estos profesionales y dejando por tanto al aula de Camarena de la Sierra sin este servicio y sin la atención que esta niña debe de recibir.

Todo esto nos parece vergonzoso por lo tanto seguiremos manifestándonos y reclamando que se dejen de vulnerar los derechos de estos alumnos a recibir una educación inclusiva, pública y de calidad.