La Participación De Las Familias En La Escuela


Conferencia de Miguel Ángel Santos Guerra en la Universidad de Teruel, el 29 de enero de 2015.
Organizada por la ESCUELA DE OLBA y con la colaboración de la Universidad de Teruel, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. (para ver vídeo pulsar aquí)

La Evaluación Como Aprendizaje


Conferencia de Miguel Ángel Santos Guerra en la Universidad de Teruel, el 28 de enero de 2015.

Organizada por la ESCUELA DE OLBA y con la colaboración de la Universidad de Teruel, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. (ver vídeo pulsando aquí)

"No vale con un cursillo para ser profesor en un colegio"

La Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de Aragón (FAPAR) también es muy crítica con este plan. "FAPAR considera que las necesidades de nuestros hijos en un aula deben estar atendidas por expertos y profesionales preparados para ello, de ahí que sea tan importante la formación inicial y permanente del profesorado, que tanto se ha recortado en los últimos años. Lo que el Ministerio y las consejerías de Educación deben hacer es dotar de medios económicos y personales suficientes a los centros para garantizar la formación a la que nuestros hijos tienen derecho", señalan. (seguir leyendo) 

FAPAR critica la evaluación de 3º de la LOMCE y "las formas inaceptables" de la prueba piloto


"Hemos reiterado en numerosas ocasiones nuestra oposición a las pruebas individualizadas establecidas en la LOMCE. Defendemos una evaluación que esté al servicio de la mejora del sistema educativo, por lo que debe realizarse sobre el mismo y no única y exclusivamente sobre el alumnado, que ya tiene la evaluación continua que debe primar", afirma Flor Miguel, presidenta de FAPAR.

"Las pruebas individualizadas no garantizan en modo alguno esto, antes al contrario, ponen el foco de atención sobre determinados conocimientos, no todos, estableciendo una clara división especialmente en Primaria, sobre los distintos aprendizajes y rompiendo con la unidad formativa que debe prevalecer en las primeras etapas educativas", subraya.(seguir leyendo)

La evaluación de 3º de la LOMCE será en Aragón la primera semana de mayo y tendrá Inglés


La Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de la Escuela Pública de Aragón (FAPAR) criticó este martes (...) "Reiteramos que la prueba individualizada de 3º de Primaria es innecesaria. La evaluación debe estar al servicio de la mejora del sistema educativo, por lo que debe realizarse sobe el mismo y no única y exclusivamente sobre el alumnado. Debe primar la evaluación continua de los alumnos. Las pruebas individualizadas no garantizan la evaluación continua, ponen el foco de atención sobre determinados conocimientos y establecen una clara división", critica Flor Miguel, presidenta de FAPAR. (seguir leyendo)

Guía de dinamización y gestión de AMPAs

Guía de dinamización y gestión de AMPAs

Guía de dinamización y gestión de AMPAs
Inmaculada Rodríguez López

Educar en la diversidad afectivo-sexual desde la familia.

EDUCAR EN LA DIVERSIDAD AFECTIVO-SEXUAL DESDE LA FAMILIA
Cómo educar a favor de la igualdad de valor y contra la violencia por motivos de orientación sexual e identidad de género
Manual del alumno o alumna
Iosu Azqueta Chocarro (bajar material pulsado aquí)

EDUCAR EN LA DIVERSIDAD AFECTIVO-SEXUAL DESDE LA FAMILIA
Cómo educar a favor de la igualdad de valor y contra la violencia por motivos de orientación sexual e identidad de género
Manual del monitor o monitora
Iosu Chocarro Azqueta (bajar material pulsado aquí)