Convocatorias Boletín Oficial de Aragón.

Se convoca el Programa "Abierto por vacaciones" (+ información)

Ordenes que regulan diferentes procesos de admisión, entre otras destacamos los de enseñanzas obligatorias (los plazos para solicitar plaza en Infantil, Primaria y Educación Especial son desde el 16 al 25 de abril, ambos inclusive y este año se ha diferenciado la ESO que se une al Bachillerato y a los Ciclos Formativos que podrán solicitarse entre el 19 y el 26 de junio, ambos inclusive) y los de las Escuelas Oficiales de Idiomas (ver BOA)

Subvenciones de la COMARCA DEL JILOCA

- SUBVENCIONES A FUNDACIONES Y ASOCIACIONES DE CARÁCTER CULTURAL, SIN ÁNIMO DE LUCRO DE LA COMARCA DEL JILOCA PARA ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN Y FOMENTO DE LA CULTURA, QUE SE REALICEN DURANTE EL EJERCICIO DE 2012. COMARCA DEL JILOCA Boletí­n Oficial de la Provincia de Teruel de 27/03/12
- SUBVENCIONES EN MATERIA DE ACCIÓN SOCIAL A FUNDACIONES Y ASOCIACIONES SIN ÁNIMO DE LUCRO DE LA COMARCA DEL JILOCA PARA ACTIVIDADES PARA EL AÑO 2012. COMARCA DEL JILOCA Boletín Oficial de la Provincia de Teruel de 27/03/12
- SUBVENCIONES A DEPORTISTAS DE LA COMARCA DEL JILOCA PARA LA PARTICIPACIÓN EN COMPETICIONES DEPORTIVAS NACIONALES E INTERNACIONALES PARA EL AÑO 2012 COMARCA DEL JILOCA Boletín Oficial de la Provincia de Teruel de 27/03/12
- SUBVENCIONES A ENTIDADES SIN ÁNIMO DE LUCRO DE LA COMARCA DEL JILOCA PARA ACTIVIDADESDE PROMOCIÓN Y FOMENTO DEL DEPORTE QUE SE REALICEN DURANTE EL EJERCICIO 2012 COMARCA DEL JILOCA Boletí­n Oficial de la Provincia de Teruel de 27/03/12

Servicios mínimos en centros públicos el 29 de marzo de 2012

ORDEN de 26 de marzo de 2012, del Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, sobre servicios mínimos del personal adscrito a Centros Públicos Docentes no Universitarios dependientes del Gobierno de Aragón para la huelga convocada para el día 29 de marzo de 2012.
Ante la convocatoria de huelga general prevista para el día 29 de marzo de 2012, resulta imprescindible señalar los medios personales que atenderán durante dicha jornada los servicios mínimos en los Centros Públicos Docentes no Universitarios dependientes del Gobierno de Aragón.
Mediante Acuerdo de 21 de marzo de 2012, del Gobierno de Aragón, publicado en el «Boletín Ofi cial de Aragón» el 22 de marzo de 2012, mediante Orden del Departamento de Hacienda y Administración Pública, fueron delegadas en la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte las competencias para adoptar medidas que garanticen los servicios mínimos así como la gestión y el seguimiento de la misma respecto al personal adscrito a los Centros Docentes. en su virtud, dispongo: (seguir leyendo)

Enlaces muy interesantes.

Aunque originalmente está escrito en el castellano antiguo, si pincháis sobre la T que está a la derecha del todo, sobre la franja negra, cambiará al español actual. El Quijote


El cerebro adolescente, ayuda para entenderlos en esta edad tan complicada. (ver vídeo)


Cosas que te interesan saber sobre las drogas. (ver web)


Educación afectivo-sexual (ver videos)

TALLERES DE FORMACIÓN EN FAPAR Teruel

La Federación de Asociaciones de padres y madres de alumnos/as de Aragón

organiza talleres en la sede sita en Ciudad Escolar s/n 44003 TERUEL

Ponente: Mª José Izquierdo Borao – Formadora Técnica FAPAR Teruel

Taller “Como hablar en público” mes de abril

miércoles 11, 18 y 25 de 15,30 a 16,30 h.

Taller “Para trabajar la memoria” mes de mayo

miércoles 9, 16, 23 de 15,30 a 16,30 h.

Previa inscripción GRATUITA – limitado a 15 personas- Material GRATUITO

Dirigido a Miembros de Juntas Directivas, Asociaciones de padres y madres de alumnos y padres/madres con hijos/as de 0 a 16 años.

Envíar antes del 10 de abril de 2012 para taller hablar en público

y antes del 8 de mayo para taller de memoria.

Por e.mail a faparteruel@fapar.org FAX: 978 60 32 17 o por teléfono 628 824 443

Nombre y apellidos:

Centro educativo de su/s hijos/as:

Teléfono contacto o correo electrónico:

Teatro en Inglés - Teruel

Evento teatral - musical en inglés, que deseamos sirva de punto de arranque de futura escuela de artes escénicas en inglés, y así aprovechar nuestros/as profes nativos en Las Anejas.
Finalmente será el martes 27 y miércoles 28 a las 15.30 horas en salón de actos universidad. An Original Production in Words and Music.
A representation in English to celebrate the depth and history of Teruel.
Dates: Monday 27th and 28th March (Students)

FAPAR se suma al apoyo de CEAPA a la Huelga General del 29 de marzo

Estimados compañeros y compañeras, os adjuntamos correo recibido de nuestra Confederación, CEAPA, de apoyo a la huelga general del 29 de marzo, comunicando que FAPAR se suma a dicho apoyo. Recibid un cordial saludo.

DECLARACIÓN DE CEAPA DE APOYO A LA CONVOCATORIA DE HUELGA GENERAL DEL 29 DE MARZO
La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) apoya la convocatoria de huelga general de CCOO y UGT, por lo que hace un llamamiento a los padres y madres para que ese día no lleven a sus hijos al colegio. No obstante, pide que los centros educativos ofrezcan unos servicios mínimos para que los hijos de quienes no quieran secundar la huelga puedan ser atendidos.
CEAPA respalda esta convocatoria ante la preocupación por las condiciones de vida que puedan tener nuestros hijos e hijas cuando lleguen a una edad adulta y ante el temor de que en el futuro se incorporen al mercado laboral en unas condiciones muy precarias:
· Los contratos de formación que el Gobierno ha aprobado les condenan a un más que probable salario del 75% del mínimo interprofesional hasta los 33 años.
· Muchos encadenarán contratos temporales de cerca de un año con despido libre. Tras once meses de trabajo serán enviados al paro para así no pagarles las vacaciones, y luego contratados de nuevo.
· No habrán cotizado lo suficiente como para alcanzar una jubilación digna.
Qué valores vamos a transmitir a nuestros hijos e hijas, qué ejemplo les vamos a dar, si los especuladores, todos aquellos que han jugado a la economía del casino salen totalmente indemnes de sus actuaciones, muchas veces delictivas, y a quienes viven honradamente de su trabajo se les recortan derechos y quedan en situación de indefensión.
Tampoco podemos aceptar como algo irremediable, y a lo que tengamos que resignarnos, que nuestros hijos e hijas formen probablemente una generación que vaya a vivir peor que sus padres, y cuyas expectativas de progreso en la vida sean pequeñas.
El actual modelo ha provocado que el desempleo juvenil alcance el 50%. Cuando la economía del país se encontraba en un ciclo expansivo en líneas generales nuestros hijos tampoco tenían un futuro muy halagador, lo que tiene que ver con el modelo de sociedad que estamos construyendo.
CEAPA hace un llamamiento a la reflexión sobre qué modelo de sociedad queremos, para alcanzar ciertos consensos sobre hacia dónde queremos ir. No queremos una sociedad que entroniza el dinero, que relega el trabajo y la educación y a la vez prioriza la especulación y el enriquecimiento rápido, o que convierte la cultura y el ocio en artículos de consumo. Tenemos que construir otro modelo de sociedad.
Pedimos al Gobierno que actúe contra quienes han provocado principalmente esta crisis económica, y que dé marcha atrás a una reforma laboral que mete a los ciudadanos en la espiral de empobrecimiento y precarización ocasionada por esta crisis y por las políticas económicas del Gobierno de España y de los Gobiernos de la Unión Europea.

Madrid, 21 de marzo de 2012

Premio: Joven Empresario de Aragón

El Premio Joven Empresario de Aragón, de celebración bianual, consiste en distinguir la labor de personas que arriesgan y se comprometen socialmente en un proyecto empresarial de crecimiento y desarrollo para la Comunidad de Aragón. Este premio tiene como finalidad reconocer y valorar a esas personas que han participado en la creación y consolidación de una empresa, aprovechando oportunidades, teniendo ideas innovadoras y creando equipos que crecen día a día.
Requisitos
Al Premio podrán presentar candidatura todos aquellos empresarios y empresarias de Aragón que cumplan los siguientes requisitos:
• Edad inferior o igual a 40 años en el momento de presentar la candidatura (nacidos desde 1972).
• Ser socio y/o principal impulsor y responsable de los recientes éxitos de la empresa.
• La empresa debe estar radicada en Aragón.
• La empresa no podrá estar participada en más de un 25% por empresas que no cumplan los requisitos de pyme vigentes establecidos por la Unión Europea, ni por entidades financieras, ni por empresas aseguradoras.
• En el momento de la presentación de la candidatura deberán haber transcurrido más de 3 años desde el inicio de la actividad empresarial coincidente con el alta en el IAE.
• El candidato que acceda a la fase final deberá validar la información y los datos previamente presentados al instar su candidatura y facilitar la documentación requerida por la organización.
aragonemprendedor.com/contenido.php?modulo=contenido&padre=7188&IDContenido=88

Asambleas Ciudadanas informativas sobre la huelga del 29 de marzo

TERUEL 22- marzo 19’30 h. Salón de actos, edificio sindicatos.

CALAMOCHA 27- marzo 19’30 h. Salón de Caja Rural.

MONREAL del CAMPO 21- marzo 19’30 h. Centro de iniciativas.

MORA DE RUBIELOS 20- marzo 19’30 h. Salón Ayuntamiento

UTRILLAS 26- marzo 18’30 h. Casa de cultura ( de la antigüa comarca)

ANDORRA 26- marzo 19’00 h. Salón de actos Casa de cultura.

ALCAÑIZ 22- marzo 19’00 h. Salón de actos, Palacio Ardiz.

SUBVENCIONES DE LA COMARCA COMUNIDAD DE TERUEL DIRIGIDAS AL FOMENTO Y PROMOCIÓN DE LA CULTURA Y PATRIMONIO CULTURAL

Teruel.- El Boletín Oficial de la provincia de Teruel del 13 de marzo de 2012 publica las bases reguladoras para la concesión de subvenciones a entidades sin ánimo de lucro para actividades de promoción y fomento de la cultura y patrimonio cultural que se realicen durante el año 2012.Podrán optar a estas ayudas las entidades sin ánimo de lucro inscritas con sede en algún municipio de la Comarca. La finalidad de la subvención será atender los gastos necesarios para el buen desarrollo del proyectos.Las iniciativas subvencionadas tienen que tener como objetivo incentivar la realización de proyectos de actividades relativas a la música, teatro, imagen, artes plásticas, cultura tradicional, publicaciones, festivales y certámenes, participación en encuentros e intercambios culturales que tengan lugar en la Comarca y, en general, todos aquellos programas o actividades de fomento en materia de cultura que, como condición indispensable, se desarrollen en alguno de los municipios de la comarca. En los criterios de adjudicación se dará prioridad a los proyectos relacionados con la difusión, conservación y recuperación del patrimonio cultural y etnográfico de la Comarca Comunidad de Teruel como revistas o libros de carácter cultural y talleres etnográficos tales como los designados al estudio de los oficios tradicionales, leyendas, recopilación de fotografías antiguas, etc.Las entidades sin ánimo de lucro que deseen solicitar estas ayudas tienen 30 días a partir de la fecha siguiente a la publicación en el Boletín Oficial de la Provincia de Teruel y deberán presentar las solicitudes de subvención tal y como se indica en las bases.El importe de la subvención se determinará en función de las solicitudes presentadas y la partida presupuestaria para actividades. La comarca subvencionará un máximo del 50% del presupuesto de la actividad y, en el supuesto de las publicaciones, el importe máximo será del 25%.Asimismo, también se tendrá en cuenta que las propuestas favorezcan la participación activa del mayor número de usuarios y que estén orientadas a la promoción de los sectores más desfavorecidos y tengan incidencia en su entorno.

Se regula la admisión de alumnos en los centros docentes públicos y privados concertados

Domicilio familiar o, alternativamente, lugar de trabajo de uno cualquiera de los padres o tutor legal, situado dentro de la zona de escolarización en la que está ubicado el centro solicitado. 6 puntos
Domicilio familiar o, alternativamente, lugar de trabajo de uno cualquiera de los padres o tutor legal, situado en las zonas limítrofes a la zona de escolarización en la que está ubicado el centro solicitado. 3 puntos
Domicilio familiar, o alternativamente, lugar de trabajo de uno cualquiera de los padres o tutor, situado en otras zonas. 0 puntos

Se convocan plazas para alumnos de 1º y 2º de E.S.O. para asistir a

Objeto y ámbito de aplicación.
1. Esta Orden tiene por objeto convocar 240 plazas para asistir a la actividad en inglés “Mar de Aragón” en la localidad de Caspe (Zaragoza), durante el verano de 2012, en el marco del Programa operativo del Fondo Social Europeo 2007/2013. (+ información ver BOA)

Jornadas de Orientación para alumnos de bachillerato y sus familias

El departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte organiza cuatro sesiones informativas sobre los estudios a los que pueden optar y sus salidas profesionales.

Se desarrollarán los días 20, 22, 27 y 28 de marzo y participan destacados profesionales
Los alumnos de bachillerato tendrán que decidir en los próximos meses qué grado universitario o ciclo formativo superior quieren estudiar. Se trata de una decisión importante que no siempre tienen clara.
Para facilitarles la máxima información posible y ayudarles en la toma de decisión el departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón organiza las Jornadas de Orientación Profesional y Académica, en colaboración con la Agencia de Calidad y Prospectiva Universitaria de Aragón (ACPUA) y la Universidad de Zaragoza.
Se desarrollarán durante cuatro días en el Aula Magna de la Facultad de Ciencias y cada una de ellas estará dedicada a un ámbito educativo:
. 20 marzo: derecho, economía y gestión

. 22 marzo: humanidades y ciencias sociales

. 27 marzo: biomedicina

. 28 marzo: científico-tecnológica
Estas jornadas contarán con la participación de orientadores y de destacados profesionales de cada ámbito que explicarán a los alumnos sus experiencias. Como novedad este año las sesiones se van a desarrollar por primera vez en horario no lectivo para que también puedan acudir las familias. Tendrán lugar a las 18 horas.
Además la Agencia de Calidad y Prospectiva Universitaria de Aragón ofrecerá al inicio de cada una, y a modo de introducción, una breve exposición de “El sistema universitario aragonés después de Bolonia”.

Becas para material y comedor escolar para el próximo curso escolar

En el supuesto de que no se pueda sufragar los gastos derivados de las ayudas para la adquisición de material curricular de todos los solicitantes que cumplan los requisitos exigidos en la Orden, por la limitación del crédito destinado a esta convocatoria, las ayudas se concederán dando prioridad a los solicitantes que hayan obtenido mayor puntuación, de acuerdo con los criterios determinados en este artículo.
Extinguido el primer bloque presupuestario (recibir el 100% del coste), tengan derecho a recibir como máximo el 50% del coste de referencia de dicho material.

Valoración de FAPAR de las 25 medidas propuestas por el Departamento de Educación

Ante las medidas que la Presidenta del Gobierno, la Sra. Rudi, acompañada de la Consejera, Sra. Serrat, han presentado a la opinión pública aragonesa, la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Aragón de los centros Públicos (FAPAR) manifiesta lo siguiente:

En primer lugar, señalar que estas propuestas en modo alguno son fruto de las conclusiones extraídas de los grupos de trabajo que el Departamento de Educación constituyó en octubre y a los que esta Federación ha acudido, como organización que defiende la participación como herramienta democrática para mejorar la sociedad.

§ Las sesiones de estos grupos de trabajo han sido meramente informativas, careciendo de debate y de información previa, como ya se denunció en su momento.
§ Muchos de los temas implicados en las 25 medidas anunciadas no se han mencionado en ninguna de las sesiones de estos grupos.
§ Estos grupos de trabajo se han caracterizado por la falta de concreción de los temas.

Lamentamos profundamente que la respuesta a la voz de miles de aragoneses que el domingo 12 de febrero clamaron en la calle por la Escuela Pública y contra los recortes en Educación sea un ataque mayor aún a la Escuela Pública con estas medidas, puesto que lejos de avanzar en la educación, desde nuestro punto de vista, suponen un claro retroceso no sólo en los principios de igualdad y equidad, sino en las conquistas sociales que las familias y otros colectivos, habíamos logrado durante años.

o La mercantilización de la educación. La educación en la escuela pública no es un negocio. Las familias somos usuarias y beneficiarias, no clientes; el beneficio de la escuela es una sociedad bien formada, pero no hay una rentabilidad en términos economicistas. Por eso, ya el estudio realizado por el DE basado en un análisis sociológico de estrategia empresarial (DAFO), planteando debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades, nos indica por dónde van las estrategias del Gobierno de Aragón.

v Sobre los centros
§ Al señalarlos como principal protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje, por encima de las personas, alumnado, profesorado y familias. (varias propuestas)
§ Al establecer clasificaciones en función de los resultados académicos de su alumnado en una carrera absurda en la que no todos parten con las mismas condiciones. Al dejar a los centros la capacidad de poner en marcha programas como el bilingüismo (u otros), en función de sus propios recursos, sin considerar las diferencias de partida entre todos
§ Al plantear su especialización en oferta educativa en los Bachilleratos, con el consiguiente riesgo de selección de alumnado que puede conllevar.
§ Al convertirlos en centros casi exclusivos de formación para el profesorado, anulando el enriquecedor intercambio de experiencias que supone una formación fuera del centro y dejando a su exclusiva responsabilidad su plan de formación.
v Sobre el profesorado
§ Al no contemplar en el presupuesto las sustituciones y por consiguiente exigir más al resto de profesorado para suplir estas ausencias.
§ Al disminuir considerablemente el presupuesto para su formación permanente y dejarlo que sea su iniciativa personal y su economía quienes suplan esta carencia, aunque como contrapartida se les reconozca como Autoridad Pública, con presunción de veracidad, generando desigualdades en las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.
§ Al apuntar a la profesionalización de la función directiva con el riesgo que se puede correr de desvincularla de la docencia y convertirlos en meros gestores de los centros educativos.

v Sobre las familias
§ a quienes se nos convierte en meras pagadoras de un servicio público, que debe ser gratuito en la enseñanza obligatoria, acusándonos de no valorar la educación porque invertimos en ella menos que hace años, cuando realmente quien no valora la Educación es quien recorta en la inversión que ésta requiere, obligándonos a asumir:
· el 100% del coste de los libros de texto, sin tener en cuenta que esta conquista social fue fruto de una importante iniciativa popular a nivel nacional presentada en el Congreso y olvidando que la enseñanza obligatoria debe ser gratuita. Retrocedemos, así, a épocas en las que imperaba la beneficencia y se señalaba a los que menos recursos económicos tenían, generando importantes diferencias.
· el 100% del coste del precio del comedor, convirtiéndolo en un servicio privado, cuando hemos demandado siempre precios sociales en los servicios de la Escuela Pública, para que a ella podamos acceder todos sin distinciones ni diferenciaciones
· el 100% del coste de la preparación de las pruebas extraordinarias al trasladarlas al mes de septiembre, responsabilizándonos de un fracaso del que no tenemos la exclusiva.
· Las familias de la escuela pública ya estamos asumiendo gastos de funcionamiento en los centros y con la drástica reducción presupuestada, asumiremos más que fotocopias, mantenimiento de impresoras, papel, tinta, etc….¿acabaremos pagando a los profesores?

§ cuya participación en los centros educativos no se considera en ningún momento, obviando así la importancia que esta tiene, la necesidad de apoyos institucionales y la creación de cauces de participación más reales y efectivos que fomenten nuestro acercamiento a los centros y la implicación en el proceso educativo de nuestros hijos, del que somos corresponsables.

o Está muy clara la prioridad del Gobierno del PP/PAR por la escuela concertada en detrimento de la Escuela Pública, creando así un modelo de sociedad desigual, injusta y con un futuro incierto, plasmada en

o Los presupuestos
§ Disminución en las inversiones en infraestructuras en enseñanzas no universitarias de más del 24%, teniendo en cuenta además que de lo presupuestado sólo el 56% es para nueva construcción. El presupuesto en inversiones en Universidad ha descendido el 100%
§ Disminución en el gasto de personal de más de un 16%, lo que implica que no se podrán cubrir las bajas que se presenten a lo largo del curso escolar
§ Disminución en los gastos de funcionamiento de los centros de más de un 9% en general y más de un 15% en materiales y suministros en Primaria
§ Disminución en los gastos de funcionamiento de los Centros de Formación del Profesorado (CPR) en un 64%
§ Disminución en el presupuesto para libros, que se convertirán en becas, sin garantía de llegar a todo el que reúna los requisitos establecidos, del 33% en la pública en Primaria, del 11% en Secundaria y en Educación Especial. Curiosamente las partidas en este concepto para la concertada se mantienen igual que en el año 2011.
§ Disminución un 11% del presupuesto para comedores que se convierte también en becas y se amplía a la concertada.
§ Disminución en la formación permanente del profesorado con un recorte de un 40% en formación interna, un 84% en las transferencias de la Dirección General de Política Educativa y Permanente del profesorado y casi un 67% en el convenio de formación con la Universidad de Zaragoza.
§ Disminución de la inversión en programas educativos en un 16,5%
§ Disminución de dotación para el Plan Aragonés de Formación Profesional un 32%, con un 40% menos en lo destinado a entidades sin ánimo de lucro en Programas de Cualificación Profesional Inicial
§ Mantenimiento en la inversión en Escuelas Infantiles, sin considerar las nuevas y amplias demandas existentes, no sólo como servicios de conciliación, sino de inserción temprana en el sistema educativo
§ Disminución en las Direcciones Generales de
· Universidades un 4%
· Cultura un 21,5%
· Patrimonio Cultural un 34%
· Deporte un 22,5%

o Las propuestas
§ Se paraliza la creación de nuevas plazas escolares, muchas, imprescindibles hoy y otras en el futuro más próximo, como en las áreas de expansión de las ciudades
§ Se plantea la ampliación de conciertos a etapas educativas no obligatorias, máxime cuando la demanda está en la actualidad suficientemente cubierta por la oferta pública, como es el caso del Bachillerato
§ Se ejecuta la extensión de programas a centros concertados antes de haberse implantado en todos los centros públicos, como el bilingüismo (ver Orden de Auxiliares de conversación), Escuela 2.0, PROA, etc…
§ Se anuncia la inclusión de la concertada en servicios complementarios como el comedor (a través de las becas), el Programa de Apertura de Centros (cuya orden se modificará próximamente) o el transporte en el medio rural (única mención que se realiza sobre la escuela rural y cuestión que queremos resaltar de forma especial por la importancia que la Escuela Rural tiene en nuestro territorio), no incluidos hasta ahora en los conciertos.
§ Se mencionan cambios en el modelo actual de escolarización.)
· Se habla de la desaparición de las actuales zonas de escolarización para pasar a una zona única, que impedirá, entre otras cosas la planificación educativa, bajo el falso paraguas de la libertad de elección de centro como si ese fuera un derecho absoluto, como si todo el mundo tuviera las mismas opciones para elegir (véase el mundo rural) y confundiendo que las familias podamos elegir centro, con el acceso (ver sentencia TSJ de Andalucía) y con que los centros elijan a su alumnado
· Se ha cambiado la baremación del domicilio familiar, equiparándola al domicilio laboral
· No se menciona la distribución equilibrada del alumnado, cuya escolarización es masivamente asumida por la escuela pública
· Se anuncia modificar la composición de las Comisiones de garantías
· Se ha sugerido la posibilidad de descentralizar las peticiones en el fuera de plazo para trasladarlas a los centros, con el consiguiente peligro de selección.

o Finalmente, asistimos a una serie de medidas que son obviedades, con las que necesariamente estamos de acuerdo y sobre las que ya se ha reflexionado, debatido o planteado en algún momento en los últimos años y que entendemos han de contribuir en la mejora del actual sistema educativo aragonés:

o Modificar los planes iniciales de formación del profesorado, para modernizarlos y adaptarlos a las necesidades reales de la sociedad del siglo XXI
o Modificar la formación permanente del profesorado a través del Decreto de Formación del Profesorado que recoja las líneas imprescindibles de formación general y específica en tutorías, función directiva, especialidades, ámbitos de desarrollo de la docencia, etc…...
o Modificar los sistemas de acceso a la carrera y a la función docente, para asegurarnos los mejores profesionales
o Impulsar la inspección educativa, como garantes del cumplimiento de las funciones docentes y de su desarrollo profesional
o Garantizar la atención al alumnado con discapacidad o dificultad especial de aprendizaje, para lo que se hace necesaria la actualización del Decreto de Orientación
o Prestigiar la Formación Profesional, ajustando la demanda laboral a la oferta educativa, flexibilizando el paso de unos niveles a otros (La LES ya lo contempla) y reconociendo la experiencia laboral, que ya se ha empezado a realizar.
o Seguir incidiendo en la formación a lo largo de toda la vida.

Como última reflexión, comentar que todas estas propuestas necesitan de inversión y con la actual tendencia a recortar, parece complicado ponerlas en funcionamiento, por lo que solicitamos un compromiso firme del Departamento en este sentido.

Desde FAPAR queremos trasladar al Departamento de Educación y a la opinión pública que seguiremos defendiendo la Escuela Pública, la participación de las familias, la mejora del sistema educativo de calidad para todos, sin separarlo de la equidad ni del esfuerzo compartido, por lo que nos rebelamos contra la apropiación en exclusiva de términos como la libertad, la calidad, la excelencia, la eficiencia y el esfuerzo, todos ellos no sólo compatibles con una Escuela Pública moderna, sino señas de identidad de la misma.

Marea Verde entrega 2.000 firmas en el Registro de Aragón para defender la educación pública

...La agrupación, que según apuntan sus integrantes está creciendo, quiere que cesen los recortes que ya está habiendo en la Comunidad, entre los que Marea Verde Aragón destaca la suspensión de programas como el de iniciación a la lectura, de matemáticas o el de aula de cine.
Asimismo, también exigen que se cubran las nueve plazas, que según dicen, faltan en los Centros de Profesores y Recursos (CPR) y critican los recortes de las de los Centros de Educación para Adultos.
Por otro lado, reprochan a la presidenta de Aragón, Luisa Fernanda Rudi, y a la consejera de Educación, María Dolores Serrat, que impulsen una política de conciertos educativos. “Lo único que están haciendo es financiar la educación privada y favorecer la segregación social del alumnado”, ha manifestado el portavoz de Marea Verde Aragón, Alfonso Alegre. (seguir leyendo)

I Torneo de Debate del Departamento de Educación

El jurado ha elegido además como mejor oradora de todo el torneo a Silvia Casas, alumna del IES Bajo Aragón de Alcañiz (seguir leyendo)

Representantes de padres y madres de alumnos promoverán resoluciones contra los recortes educativos en los consejos escolares

Los presidentes de las 42 federaciones de APAS de todo el Estado que integran CEAPA, reunidos el pasado sábado en Madrid, han acordado promover en los consejos escolares de los centros, por medio de los representantes de las APAS, el debate y aprobación de resoluciones donde se solicite a las Administraciones educativas el mantenimiento de los presupuestos destinados a Educación y el rechazo de cualquier tipo de recorte presupuestario en el ámbito educativo.

La iniciativa se llevaría a cabo en los consejos escolares y previa solicitud de convocatoria urgente al presidente de este órgano de representación de la comunidad educativa.
Las APAS promoverían estas resoluciones antes del 30 de marzo, fecha de la celebración del Consejo de Ministros que aprobará los Presupuestos Generales del Estado para 2012.

Los representantes de federaciones de madres y los padres del alumnado han mostrado su preocupación por las consecuencias de los recortes presupuestarios sobre la calidad del sistema educativo público y sus efectos sobre la igualdad de oportunidades de todos los niños y niñas. Las familias han manifestado su inquietud ante las medidas anunciadas por el ministro de Educación y ante los nuevos recortes que los Presupuestos Generales del Estado para 2012 previsiblemente reflejarán. CEAPA está elaborando sendos documentos, que dará a conocer en los próximos días, con su posición ante los cambios en el sistema educativo anunciados por el ministro de Educación, y sobre el modelo educativo que considera necesario para el alumnado del siglo XXI.
FUENTE: CEAPA - Madrid, 12 de marzo de 2012

Jornada de Rugby Divertido

El equipo de rugby de Teruel hace una jornada de "Rugby Divertido", para acercamiento a escolares de 5º y 6º primaria, en las pistas de atletismo de Las Viñas el próximo sábado 24 marzo a las 11 horas.
Recomendable ropa vieja.
Entrada libre y gratuito.

Presetnación libro

El sábado 17, a las 18 horas en la Cámara Comercio, un pequeño acto - presentación, tertulia y lectura, de un libro de poemas realizado por una mujer, con pseudónimo de Noemí Baneem, que es fruto de la valentía y la entereza humana ante malas experiencias; Hasta de las cosas más negativas pueden crearse actitudes y aptitudes positivas en el Ser Humano...

Becas para idiomas

Resolución de 22 de febrero de 2012, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan becas para cursos de lengua francesa en Francia durante el mes de julio de 2012.
Resolución de 22 de febrero de 2012, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan becas para cursos de lengua inglesa o alemana o francesa en el extranjero durante el verano de 2012.
Resolución de 22 de febrero de 2012, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan becas para cursos de lengua inglesa o alemana o francesa en el extranjero durante el verano de 2012.

Resolución de 22 de febrero de 2012, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan becas para la participación en un programa intensivo de inmersión lingüística en inglés en España. (+ información)

Información pública

RESOLUCIÓN de 23 de febrero de 2012, del Secretario General Técnico, por la que se somete a información pública los proyectos de orden de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte por la que se establecen currículos de títulos de enseñanzas de formación profesional para la Comunidad Autónoma de Aragón.
A los efectos previstos en el Artículo 49.2 de la Ley 2/2009, de 11 de mayo del Presidente y del Gobierno de Aragón, esta Secretaría General Técnica dispone someter a información pública los proyectos de orden de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se establecen currículos de títulos de enseñanzas de formación profesional
para la Comunidad Autónoma de Aragón. En concreto, los títulos a los que se refi ere son los siguientes:
a)Técnico Superior en Administración y Finanzas
b)Técnico Superior en Asistencia a la Dirección
El texto completo de dichos proyectos puede ser consultado en la Dirección General de Ordenación Académica, avda. Gómez laguna, nº 25, planta 10, de Zaragoza; en el Servicio de Información y Documentación Administrativa del edifi cio “Pignatelli”, paseo María Agustín, nº
36, de Zaragoza; en las Delegaciones Territoriales del Gobierno de Aragón en Huesca y Teruel; en los Servicios Provinciales de Educación, Universidad, Cultura y Deporte de Huesca, Teruel y Zaragoza; en las Ofi cinas Delegadas del Gobierno de Aragón en Alcañiz, Barbastro,
Calamocha, Calatayud, Ejea de los Caballeros, Fraga, Jaca y Tarazona. Así mismo, puede ser consultado en la página web http://fp.educaragon.org


Dentro del plazo de un mes, a contar desde el día siguiente al de la publicación de este anuncio en el “Boletín Ofi cial de Aragón”, cualquier interesado podrá formular las alegaciones u observaciones que considere oportunas respecto al contenido del mencionado proyecto.
Estas observaciones o alegaciones, efectuadas por escrito, deberán ser remitidas en el plazo señalado a la Dirección General de Ordenación Académica en la dirección antes indicada.

Formación gratuita ESCUELA DE PADRES Y MADRES

CEIP ANEJAS de TERUEL Sábado 17 de marzo del 2012
Organiza AMPA del Colegio de 9,30h a 14,00 h. Ponente: Mª José Izquierdo – FAPAR
Jornada con el Tema: Educación en Valores y Disciplina. Prevención de conflictos.
n ¿Cómo educar a nuestros hij@s para conseguir que aprendan a ser individuos seguros, tolerantes, flexibles?
n ¿Cómo enseñarles actitudes que les ayuden a vivir en sociedad, a defender sus derechos y a respetar los derechos de los demás?
n ¿Cómo favorecer el desarrollo de la autoestima y el bienestar emocional?.
9,45 h. Entrega de documentación.
10,00 h. Inicio Jornada.
11,30 h. Descanso
12,00 h. Continuación Jornada
13,30h. Conclusiones
14,00h. Clausura Jornada
Previa inscripción GRATUITA – limitado a 40 personas-

Material GRATUITO
SERVICIO DE GUARDERÍA GRATUITA
Envíar antes del 15 de marzo del 2012 por e.mail a faparteruel@fapar.org
FAX: 978 60 32 17 o por teléfono 628 824 443

FORMACIÓN PROFESIONAL



  • Se convocan los Premios Extraordinarios de Formación Profesional (+ INFORMACIÓN)


  • Se somete a información pública los proyectos de orden de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte por la que se establecen currículos de títulos de enseñanzas de formación profesional para la Comunidad Autónoma de Aragón. (+ INFORMACIÓN)
BASES QUE REGIRÁN, PARA EL AÑO 2012, LA CONCESIÓN DE SUBVENCIONES A INCLUIR EN EL PROGRAMA “CONECTIVIDAD EN LOS TELECENTROS DE LA PROVINCIA DE TERUEL”. (ver boletín)


SUBVENCIONES A INCLUIR EN EL PROGRAMA “RENOVACIÓN DE EQUIPOS INFORMÁTICOS EN LOS TELECENTROS DE LA PROVINCIA DE TERUEL”. (ver boletín)

La comisión de Educación acepta una alegación presentada por FAPAR Teruel

La residencia ayudará a desempatar para acceder a las escuelas infantiles.
El lugar de residencia ayudará a la hora de desempatar en la baremación para acceder a una plaza en las tres escuelas infantiles que hay en el barrio del Arrabal y en las pedanías de San Blas y Villaspesa. La comisión de Educación, Cultura, Ocio y Deportes del Ayuntamiento de Teruel acordó anoche aceptar una de las dos alegaciones presentadas en ese sentido por Fapar al texto modificado del Reglamento de la Escuela Infantil de titularidad municipal, que será aprobado definitivamente en el próximo pleno municipal.
La comisión informó favorablemente el reglamento después de haber valorado las dos únicas alegaciones que se habían presentado tras el periodo de exposición pública, tras su aprobación inicial en el pleno de enero.La presidenta de la comisión, María del Carmen Muñoz (PP), explicó que de esta manera el reglamento se aprobará de forma definitiva en el próximo pleno y podrá entrar en vigor tras su publicación en el Boletín Oficial de la Provincia.De esta manera el reglamento modificado será aplicado ya para la admisión del alumnado del próximo curso escolar. Hasta ahora, la admisión de nuevos niños se hacía por un sorteo público, mientras que con la modificación del reglamento se establece un sistema de baremación por puntos en función del lugar de residencia de los padres, los hermanos que ya acuden a ese mismo centro y otros criterios como las rentas anuales.
El texto modificado fue aprobado inicialmente en el pleno del pasado mes de enero y durante su exposición pública Fapar presentó dos alegaciones que fueron las que ayer resolvió la comisión.
Por unanimidad se acordó rechazar, como proponía Fapar, que tener la residencia habitual en el núcleo urbano, ya fuese Teruel capital o los barrios pedáneos donde hay escuelas infantiles, se valorara con dos puntos en lugar de uno como recoge el reglamento. Muñoz explicó que se había desestimado esa alegación porque se habían decidido mantener los mismos criterios que ya están establecidos desde la Comunidad Autónoma.
Sí se acepto en cambio la otra alegación de Fapar, en el sentido de considerar la residencia habitual como tercera causa de desempate para optar a una plaza. El primer criterio de desempate será la mayor puntuación obtenida por hermanos, matriculados en el centro, y la segunda el baremo por criterios de conciliación familiar.
CRITERIOR PARA ADMITIR ALUMNOS
La mayor novedad de la modificación del reglamento que regula las escuelas infantiles de Teruel capital es que a partir de ahora se establecen unos criterios de baremación a la hora de admitir nuevos alumnos en los centros. Solo habrá sorteo entre las solicitudes empatadas.
La modificación del reglamento establece varios criterios de admisión y baremo. El primero de ellos tendrá en cuenta la conciliación familiar si los padres trabajan, en cuyo caso se valorará con 3 puntos.
El segundo criterio serán las rentas anuales de la unidad familiar, que se valorará en función de ser superior o interior al Indicador Público de Renta de Efectos Múltiples.
Como tercer elemento a tener en cuenta se estimará si existen otros hermanos matriculados en el mismo centro, de manera que por el primero se conseguirán 4 puntos y por cada uno de los siguientes 1 punto. Pertenecer a una familia numerosa también servirá de baremo con una puntuación de 1 a 2 puntos, lo mismo que alguna discapacidad en el seno familiar.
Además, tener la residencia en el núcleo urbano de la escuela se valorará con un punto. Como criterio de desempate se tendrán en cuenta los hermanos ya matriculados, la conciliación familiar y la residencia.
Fuente: Diario de Teruel pag. 6 29/02/2012