La subida del precio del comedor escolar se ajustará al incremento del IPC

La subida del precio del comedor escolar se limitará este curso al incremento del Índice de Precios al Consumo (IPC), es decir, el 3,1 por ciento, según lo han acordado el Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno aragonés y la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Aragón (FAPAR). (Seguir leyendo)

Educar en Consumo Responsable

Desde FAPAR se recomienda a las familias que hagan un consumo responsable, especialmente en el inicio del curso escolar, haciendo prevalecer el uso racional de sus recursos, comparando precios, valorando lo que se debe adquirir como nuevo, reutilizando lo posible materiales del curso pasado y escalonando las compras, pues no todo ha de adquirirse para el 6 o el 8 de septiembre.
Por otra parte recordamos que la formación en consumo responsable se trabaja desde FAPAR a lo largo de todo el curso escolar, mediante charlas específicas que intentan sensibilizar a las familias en este tema.

El Gobierno de Aragón estrena la plataforma www.aragonentucesta.com

Pone en contacto a productores y consumidores a través de la red para fomentar los sistemas de venta directa.

Se ofrecen lácteos, frutas y hortalizas, cárnicos, aceite o bebidas.

Colegio Pierres Vedel de Teruel

La Federación de Asociación de Padres (Fapar) ha mostrado su malestar ante el Ayuntamiento turolense por el retraso en la reintegración del vallado móvil en la plaza de Cristo Rey o de Las Monjas de Teruel que permitía utilizar una parte de este espacio público como patio del recreo del colegio público Pierres Vedel. El centro educativo, situado en pleno casco antiguo, no dispone de un adecuado recinto para el descanso matinal de los escolares.

Los representantes de Fapar consideran que el Ayuntamiento, que retiró estas instalaciones para la celebración de las fiestas de la Vaquilla, debería haber repuesto ya la valla ante la inminencia de la apertura del curso escolar, prevista para el próximo 6 de septiembre.

Agregaron que si este elemento, que delimita una porción de la plaza únicamente durante el horario de recreo escolar, ha pasado por la Comisión Provincial de Patrimonio, «es porque reúne las condiciones necesarias», explicó la secretaria de la Federación, María José Izquierdo. «Fue preciso enviar a Patrimonio hasta cuatro proyectos diferentes, por las exigencias de la institución, y este sistema no se puso en marcha hasta enero de este año, con medio curso ya completado», subrayó. «No creemos que sea ahora el momento de modificar los planteamientos de un proyecto que ha costado tanto diseñar y que ya obtuvo luz verde», matizó.

Desde el Ayuntamiento reconocieron que este sistema de cerramiento se está replanteando ante la presión ejercida por ciertos sectores de las asociaciones vecinales del Centro Histórico, que no ven con buenos ojos el nuevo elemento de la plaza de las Monjas.

Otra alternativa a estudio

La concejala del área de Educación, Mari Carmen Muñoz, dijo que «ante las crítica que ha suscitado, se está estudiando la mejor solución posible para que los niños se puedan mover en su tiempo de recreo».

Explicó, no obstante, que si en este tiempo que resta para la apertura del curso no se ofrece una alternativa mejor, se optaría por instalar nuevamente la valla móvil. «Los niños no se van a quedar sin el patio más adecuado», apostilló Muñoz.

Hace unas semanas Fapar entregó un escrito al Ayuntamiento turolense recordando la urgencia de reinstalar la verja antes del 6 de septiembre, sobre todo, teniendo en cuenta que durante las primeras semana los estudiantes tendrán jornada continua, algo que requiere necesariamente un espacio donde pasar el recreo. La nota, sin embargo, no ha tenido hasta ahora respuesta, según afirman los representantes de los padres.

María José Izquierdo recalca que si este retraso obedece a la voluntad por parte del Consistorio de mejorar el sistema «nunca nos opondremos», pero recordó la necesidad de que los escolares del colegio Pierres Vedel «tengan el mismo derecho que el resto de colegios a descansar adecuadamente».

El colegio, uno de los más antiguos de la capital, registró el año pasado una matriculación de 172 alumnos. En el centro únicamente se dispone de un patio de 380 metros cuadrados, rodeado por muros de más de tres plantas, al que solo acceden los niños más pequeños. «El espacio es tan reducido que los estudiantes no practican deportes. Las canchas de baloncesto, por ejemplo, no pueden estar enfrentadas, sino una al lado de la otra», advertía Izquierdo.

Mejor rendimiento

La representante de Fapar recordó la importancia de los patios de recreo para la buena predisposición de los niños al estudio en las aulas. «Necesitan realizar actividades dinámicas, para que luego regresen a las clases sin estrés», dijo.

Agregó que durante el tiempo en que los alumnos permanecieron en las instalaciones del colegio de Educación Especial, un centro de grandes dimensiones al que fueron trasladados mientras se efectuaban obras de reforma en el Pierres Vedel, «se pudo comprobar una mejoría en su comportamiento, su nivel de atención, y rendimiento». «Esto demostró los beneficios de tener espacios de suficientes dimensiones para el esparcimiento de los alumnos», añadió. El colegio Pierres Vedel es el que concentra un mayor número de escolares de otras nacionalidades. Fuente: Heraldo de Teruel 27.08.11

Los padres de la escuela pública critican los planes de la DGA

Ven como un "ataque directo" los conciertos en Infantil y Bachillerato. Fapar censura que se considere autoridad pública a los docentes.
La Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de Aragón (Fapar) acogió con inquietud los planes expuestos el pasado miércoles por Dolores Serrat, consejera de Educación, en la que mostró su intención de acometer una serie de medidas entre las que figuran la ampliación de los conciertos a la primera etapa de Infantil y Bachillerato (dos etapas no obligatorias) o revisar los programas de bilingüismo y Escuela 2.0.
Para Fapar, extender la enseñanza concertada a otros niveles educativos supone un "ataque directo a la escuela pública", según su presidente, Juan Ballarín, que reconoció su "preocupación" porque "es la pública la que está presente en todo el territorio y la que promulga la igualdad de oportunidades para todos".
Además, Ballarín lamentó que la Administración pusiera "en tela de juicio" dos programas, el de bilingüismo y Escuela 2.0, que, en su opinión, "suponen una herramienta de trabajo indispensable en el siglo XXI" y consideró "contradictorio" que el consejero de Innovación y Nuevas Tecnologías, Modesto Lobón, "apueste por la desaparición del papel de las administraciones y en la escuela se cuestione la aplicación de nuevas tecnologías". (seguir leyendo)

FAPAR denuncia retrasos en EEI de Teruel

FAPAR ha denunciado el retraso en la apertura de escuelas infantiles municipales para el próximo curso. Mientras la vuelta al cole es el 6 de septiembre, estos centros no abrirán hasta el día 12. La medida afecta ya a setenta familias turolenses.


A los padres también les preocupan los recortes que están habiendo en educación, que no permitirán ampliar más plazas en las escuelas infantiles y además hay un profesional menos que en el curso anterior. Fuente: TLT 22.08.2011

Reivindicaciones de FAPAR en Teruel

El nuevo presidente de Fapar en la provincia de Teruel lleva varios años en la junta directiva de esta federación y defiende la necesidad de una participación real de las familias en la educación y considera que la crisis no debe traducirse en recortes para la enseñanza.
“Vamos a exigir que en Educación no haya recortes si no inversiones”
Martín confía en que se mantenga el clima de diálogo con la Administración .

- ¿Cuáles van a ser los ejes claves que va a potenciar desde la presidenta de Fapar en Teruel?
- En educación es fundamental que se mantenga el diálogo que ha habido hasta ahora entre Fapar y la Administración educativa. Queremos mantener la misma corriente que hasta ahora y pediremos mejoras allá donde haya deficiencias.
- ¿Cree que los recortes presupuestarios llegarán a la educación?
- Está claro que los recortes se van a notar. No sé si será en el número de profesores, o en la reparación o ampliación de centros. Cuando empiece el curso vamos a exigir que en Educación, no es que no se produzca recortes si no inversión.
- La escuela rural ha sido siempre una preocupación para Fapar, ¿cuál va a ser la prioridad en este tema?
- Lo que más hemos peleado y vamos a seguir es la falta de profesorado estable. Hay un continuo ir y venir de profesores, la gente no quiere ir a los pueblos. También nos preocupa mucho los colegios que tienen deficiencias.
- En la capital el Conservatorio es uno de los grandes temas pendientes.
- Esta es una de las infraestructuras pero hay otras muchas como la ampliación del colegio de San Blas, del de Calamocha o del Emilio Días de Alcañiz, que se ha quedado pequeño. En la capital hay que ver qué se va hacer con el antiguo Segundo Chomón, creemos que hay que ver cuáles son los espacios que necesitan los ciclos formativos que se quedan allí y que se pueda dar uso al resto de espacios.
- ¿Fapar va a seguir reclamando un nuevo colegio de Infantil y Primaria en la zona de expansión de Teruel?
- Sí. Hace falta planificar un colegio nuevo. La ciudad está creciendo y creemos que la solución no pasa por seguir ampliando las plazas en los centros concertados.
- ¿Qué otras infraestructuras reclama?
- Ya he comentado que San Blas, Calamocha y el Emilio Díaz de Alcañiz son centros que requieren mejoras en sus instalaciones. Otro tema que nos preocupa mucho es que haya suficiente oferta de Formación Profesional. Este año en Alcañiz han quedado fuera de los ciclos formativos que querían 70 alumnos. No nos parece de recibo que se esté produciendo está situación precisamente ahora que se quiere potenciar la FP.
- ¿Qué opina de la modificación que se quiere hacer en la gratuidad de libros de texto?
- Estamos bastante preocupados. Este curso se mantiene el sistema que había pero para el siguiente se hará progresivo, según nivel de renta. No nos parece bien porque en un mismo aula habrá libros nuevos y viejos y aún se van a ver más las diferencias sociales. Si la enseñanza es gratuita, como recoge la Constitución, debe serlo de verdad.
- Los comedores escolares en el ámbito rural ha sido una de las propuestas que ha defendido Fapar en los últimos años ¿Cómo está la situación?
- Se han puesto muchos en marcha pero sigue habiendo reclamaciones de otros que aún no hay, bien porque son pocos alumnos o porque las dirección de los centros no está de acuerdo. Entendemos que en la zona rural hay que ser menos estrictos con el número mínimo de alumnos para abrir estos servicios.
- Fapar gestiona el programa de Apertura de Centros de Secundaria, ¿qué propuestas hay para este curso?
- Sobre todo que continúe. Para este curso el acuerdo está firmado pero no sabemos qué va a pasar para el próximo con los recortes y éste es un programa muy importante para estos jóvenes.

Fuente: Diario de Teruel 16.08.2011 (I.M./Teruel)

El final del Programa de gratuidad de los libros de texto

El posible fin de la gratuidad de los libros de textos a partir de 2012 ha suscitado diversidad de opiniones entre los padres. Así, mientras que los representantes de la escuela pública se oponen a esta medida y exigen “libros gratis para todos”, desde los colegios concertados se ve “lógico” primar a las rentas más bajas siempre que eso no conlleve recortes en los fondos destinados para Educación.
La medida fue anunciada ayer por el Gobierno de Aragón que, aunque mantendrá el programa durante el próximo curso y los padres no tendrán que pagar por los manuales, ya ha avanzado que lo revisará de cara al futuro y que apostará por implantar criterios de progresividad.
Para la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Aragón, Fapar, “la educación tiene que ser gratuita y pública y los libros deben ser gratuitos para todos”. Su presidente, Juan Ballarín, considera que el programa es “un referente” en la Comunidad y que “así debe seguir siéndolo”.“La gratuidad de los libros de texto debe ser igual para todos y después serán los impuestos los que equilibren las diferencias entre unos y otros”, ha explicado a ARAGÓN PRESS.
Sin embargo, desde la Federación Cristiana de Padres de Alumnos, Fecapa, aprueban la medida, porque ven “lógico, y más en tiempos de crisis, que el dinero público se aplique con mayor solidaridad”. En este sentido, su presidente, Pedro Martínez, refrenda que los recursos vayan para las rentas más necesitadas pero, alerta, sin que haya recortes. “No hay que olvidar que los recursos para Educación hay que incrementarlos, porque el presupuesto es de por sí deficitario”, ha explicado.
En lo que coinciden ambos colectivos es en demandar que los libros se adapten a las nuevas tecnologías para digitalizar los textos, un proceso que –aseguran- debería realizarse de forma paralela a la aplicación de la Escuela 2.0.
FUENTE: ARAGÓN DIGITAL 04/08/2011

La alta demanda deja sin plaza a 70 alumnos en tres ciclos formativos

Los padres de los jóvenes reclaman que la economía no les permite desplazarse fuera de la provincia, por lo que van a presentar una carta y firmas a las administraciones.
Bien sea porque ven bastante negro el mercado laboral o por querer labrarse un futuro mejor, son muchos los jóvenes, y no tan jóvenes, que se decantan por estudiar FP en el Bajo Aragón. Tras las inscripciones de junio, tres de los seis ciclos formativos de grado medio del CPFP Bajo Aragón de Alcañiz han recibido una demanda superior al número de plazas ofertadas. Es el caso del de Cuidados Auxiliares de Enfermería, Mantenimiento de Vehículos Automóviles y Sistemas Microinformáticos y Redes.
El ciclo de auxiliar sanitario es el más numeroso en cuanto a plazas ofertadas, un total de 60 divididas en dos clases. De ellas, 19 se reservan a alumnos de primer curso con asignaturas pendientes. Por ello, tan sólo 41 jóvenes se han podido matricular en el curso.
Según datos del centro, 15 permanecen a la espera de que en septiembre queden plazas libres. No obstante, el director, Antonio Diestre, admite que tan sólo suelen darse «tres o cuatro» casos por ciclo.
Por su parte, de las treinta plazas que se ofertan en automoción, 19 ya han sido ocupadas y 11 se reservan para esos alumnos con materias pendientes. Estos números han dejado a 15 estudiantes sin plaza a la espera de los abandonos. En informática los números son similares, 12 jóvenes tienen asegurada su plaza en septiembre y ocho se encuentran en reserva. Once se mantienen en lista de espera.
Por el contrario, tres ciclos de grado medio cuentan con plazas por cubrir: Gestión Administrativa, Instalaciones Eléctricas y Automáticas y Mantenimiento de Vehículos.
Quejas de padres y alumnos La escasa oferta de plazas en relación con la alta demanda ha levantado las críticas de padres y alumnos. Las 70 familias, cuyos hijos se han quedado sin plaza van a remitir una carta de protesta a la admininistración pública. El escrito lo recibirán la nueva consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deportes, Dolores Serrat; la Inspección Provincial de Teruel y el Servicio Provincial de Educación, Cultura y Deporte. Desde el pasado día 19 de julio, cuando les informaron de que no habían sido admitidos, las familias iniciaron un proceso de recogida de firmas que adjuntarán junto el escrito a las administraciones.
En la carta los padres se quejan de que pese a que son varios los institutos de la provincia en los que se ofertan módulos, tan sólo dos (Alcañiz y Teruel) ofrecen los tres que demandan sus hijos. «Hemos sentido una gran impotencia al ver cómo los chicos marchaban llorando y desanimados al enterarse de que no eran admitidos. Algunos de ellos era el segundo año que dejaban ver pasar su futuro puesto que la economía no está para desplazarse a centros fuera de nuestra provincia», expresa la circular.
La joven cretense Angie Janna se lamentaba tras quedarse fuera de Auxiliar de Enfermería por la oportunidad perdida. «Tengo 16 años y no puedo conducir para desplazarme a trabajar fuera de Cretas. No sé que voy a hacer ahora sin trabajo y sin estudiar, no puedo quedarme en casa sin hacer nada», lamentaba la joven.
Diferencias por la vía de acceso Parte de las críticas de las familias se centran en las vías de acceso a los ciclos. Existen quejas no formales porque a los alumnos que acceden por prueba de acceso tan sólo optan al 20% de las plazas ofertadas. Además, este número se ha visto reducido por la reserva a los alumnos con asignaturas pendientes.
Otras de las reclamaciones llegan por los alumnos de diversificación. Las quejas se centran en que este programa educativo paralelo presenta contenidos más sencillos que la ESO y por lo tanto los alumnos sacan mejores notas con las que optar a las plazas de ciclos formativos.

Fuente: LA COMARCA 01/08/2011