El objetivo
es que los centros, partiendo de su propio contexto, planifiquen y desarrollen
de forma 
autónoma iniciativas y medidas que mejoren la convivencia escolar. Se
busca avanzar en la aceptación y cumplimiento de las normas y fomentar los
valores y actitudes de respeto a la diversidad cultural, en la promoción de la
igualdad entre hombres y mujeres y en la prevención, detección y tratamiento de
cualquier manifestación de violencia.
autónoma iniciativas y medidas que mejoren la convivencia escolar. Se
busca avanzar en la aceptación y cumplimiento de las normas y fomentar los
valores y actitudes de respeto a la diversidad cultural, en la promoción de la
igualdad entre hombres y mujeres y en la prevención, detección y tratamiento de
cualquier manifestación de violencia.
Lo
importante es la prevención.-
Estos
premios de Buenas Prácticas son una de las diferentes herramientas impulsadas
por el Gobierno de Aragón para mejorar las relaciones en los centros escolares.
Colegios e institutos deben elaborar y aprobar sus propios planes de
convivencia y se trabaja la formación del profesorado en materia de prevención,
gestión de conflictos y mediación mediante cursos y seminarios.
Existe
también la Asesoría de Convivencia, un servicio del departamento de Educación,
Universidad, Cultura y Deporte que atiende y orienta individualmente a alumnos,
familias y profesionales de los centros docentes ante casos de convivencia y
conflictos escolares. Ofrece atención presencial, telefónica y telemática y
tiene carácter consultivo y preventivo, además de ser confidencial.
Estos
premios se otorgan en tres modalidades: Educación Infantil y Primaria; ESO,
Bachillerato y FP; y Educación Especial y otras enseñanzas, y conllevan una
gratificación económica de 6.000 euros para los ganadores, 4.000 para el
segundo premio y 2.000 para el tercero. Los accesits reciben 1.500 euros; todos
ellos cofinanciados por el Fondo Social Europeo.
Estos
premios se otorgan en tres modalidades: Educación Infantil y Primaria; ESO,
Bachillerato y FP; y Educación Especial y otras enseñanzas, y conllevan una
gratificación económica de 6.000 euros para los ganadores, 4.000 para el
segundo premio y 2.000 para el tercero. Los accesits reciben 1.500 euros; todos
ellos cofinanciados por el Fondo Social Europeo.
Iniciativas de buenas prácticas en materia de convivencia 2011-2012
CEE Jean Piaget de Zaragoza.- “PIAGETENSES VS ANSOTANIUS” es una iniciativa basada en el hermanamiento entre un aula de este centro zaragozano y un aula rural de Ansó. En el caso de este centro de
Educación Especial las alteraciones de la convivencia vienen derivadas de la carencia de alguna habilidad debido a la discapacidad de los alumnos. El trabajo de este tipo de comportamientos para mejorar la competencia social influyen directamente en la mejora de la calidad de vida de los alumnos.
A través de este proyecto de hermanamiento los escolares del Jean Piaget han trabajado desde cómo escribir una carta, mantener una conversación telefónica o relacionarse con niños de su edad disminuyendo la dependencia de los adultos. El intercambios de experiencias ha servido además para que los alumnos de su misma edad de Ansó hayan aprendido qué significa tener una discapacidad, cómo trabajan en el colegio… con el objetivo de fomentar la sensibilización y el respeto hacia cualquier colectivo con algún tipo de dificultad.
Educación Especial las alteraciones de la convivencia vienen derivadas de la carencia de alguna habilidad debido a la discapacidad de los alumnos. El trabajo de este tipo de comportamientos para mejorar la competencia social influyen directamente en la mejora de la calidad de vida de los alumnos.
A través de este proyecto de hermanamiento los escolares del Jean Piaget han trabajado desde cómo escribir una carta, mantener una conversación telefónica o relacionarse con niños de su edad disminuyendo la dependencia de los adultos. El intercambios de experiencias ha servido además para que los alumnos de su misma edad de Ansó hayan aprendido qué significa tener una discapacidad, cómo trabajan en el colegio… con el objetivo de fomentar la sensibilización y el respeto hacia cualquier colectivo con algún tipo de dificultad.
CEIP Cándido Domingo de Zaragoza.- El proyecto lleva por título “8 MESES 8 CAUSAS” y consiste en trabajar cada mes una causa básica para la convivencia como el respeto, la puntualidad, la resolución de conflictos, todos tenemos derechos, la cooperación… Entorno a ellas se realiza un conjunto de actividades que implica a todo el centro y también a las familias.
Al inicio de cada mes se presenta a la comunidad educativa un folleto con la causa seleccionada para tener un hilo conductor de trabajo en la labor docente y en las familias.
Posteriormente cada nivel educativo selecciona, busca ó adapta los contenidos a desarrollar en su grupo. Además se facilita documentación complementaria (artículos de prensa, enlaces de internet, teléfonos de contacto, bibliografía, fichas elaboradas en otros centros,…) para ampliar conocimientos.
Al inicio de cada mes se presenta a la comunidad educativa un folleto con la causa seleccionada para tener un hilo conductor de trabajo en la labor docente y en las familias.
Posteriormente cada nivel educativo selecciona, busca ó adapta los contenidos a desarrollar en su grupo. Además se facilita documentación complementaria (artículos de prensa, enlaces de internet, teléfonos de contacto, bibliografía, fichas elaboradas en otros centros,…) para ampliar conocimientos.
IES Gúdar Javalambre de Mora de Rubielos (Teruel).-Este instituto turolense ha sido galardonado por el proyecto “INSTITUTO. LUGAR DEAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA” en el que se ha implicado todo el centro. A partir de su plande convivencia, han mejorado la organización de los horarios, de los grupos, así como lacoordinación con los centros de Primaria de los que proceden los alumnos para favorecer su
adaptación.
Además el centro trabaja las habilidades sociales de los alumnos a través de distintas actividades para mejorar su capacidad de autocontrol y la resolución dialogada de conflictos.
Esto incluye desde talleres hasta actividades deportivas y de promoción de la salud para crear un ambiente saludable y mejorar el rendimiento de los alumnos.
Además el centro trabaja las habilidades sociales de los alumnos a través de distintas actividades para mejorar su capacidad de autocontrol y la resolución dialogada de conflictos.
Esto incluye desde talleres hasta actividades deportivas y de promoción de la salud para crear un ambiente saludable y mejorar el rendimiento de los alumnos.
Listado de galardonados curso 2011/2012
Segundo premio: CEIP Gascón y Marín de Zaragoza.
Segundo premio: CEIP Miguel Servet de Fraga (Huesca).
Tercer premio: CRA Algars de Cretas (Teruel)
Segundo premio: IES Leonardo de Chabacier de Calatayud (Zaragoza).
Tercer premio: IES Pirámide de Huesca.
Tercer premio: IES Reyes Católicos de Ejea de los Caballeros (Zaragoza).
CEIP San Blas de Villanueva de Huerva (Zaragoza).
IES Sierra de la Virgen de Illueca (Zaragoza).
IES Cinco Villas de Ejea de los Caballeros (Zaragoza).
Listado de galardonados curso 2010/2011- Educación Infantil y Primaria:
Segundo premio: CEIP Gascón y Marín de Zaragoza.
Segundo premio: CEIP Miguel Servet de Fraga (Huesca).
Tercer premio: CRA Algars de Cretas (Teruel)
- Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional:
Segundo premio: IES Leonardo de Chabacier de Calatayud (Zaragoza).
Tercer premio: IES Pirámide de Huesca.
Tercer premio: IES Reyes Católicos de Ejea de los Caballeros (Zaragoza).
- Educación Especial y otras enseñanzas:
- Accésit a los siguientes centros:
CEIP San Blas de Villanueva de Huerva (Zaragoza).
IES Sierra de la Virgen de Illueca (Zaragoza).
IES Cinco Villas de Ejea de los Caballeros (Zaragoza).
- Educación Infantil y Primaria:
Segundo premio: CEIP Ramiro Solans de Zaragoza
Segundo premio: CEIP San Jorge de Herrera de los Navarros (Zaragoza)
Tercer premio: CRA Cinca-Cinqueta de Plan (Huesca)
- Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional:
Segundo premio: IES Pilar Lorengar (Zaragoza)
Tercer premio: IES Gúdar-Javalambre de Mora de Rubielos (Teruel)
- Educación Especial y otras enseñanzas:
Segundo premio: Escuela de Arte de Huesca
Tercer premio: Desierto
- Accésit a los siguientes centros:
IES Fernando Lázaro Carreter de Utrillas (Teruel)
IES Avempace (Zaragoza)
IES Siglo XXI de Pedrola (Zaragoza)
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