AMPAs en las que sus centros no tienen recortes pero por SOLIDAD también se adhieren al MANIFIESTO CONTRA LOS RECORTES

  COMUNICADO CONJUNTO DE LAS AMPAS DE LA PROVINCIA DE TERUEL

Desde las Asociaciones de Madres y Padres de la Escuela Pública de las distintas localidades de la provincia de TERUEL, queremos hacer una denuncia pública referente a la programación de cupos en los centros públicos para el curso 24/25.

 La disminución de las horas lectivas a la plantilla de profesores en general (una hora por profesor), y la reducción de jornada de los mayores de 55 (dos horas por profesor) y 60 años (cuatro horas por profesor) en particular, abarca muchas horas que Educación no tiene intención de cubrir con nuevo personal docente en los distintos centros educativos. A esto hay que añadir que los cupos de profesorado han sufrido un recorte drástico, que de facto imposibilitan la organización de los centros e impartir todas las áreas, especialmente en la escuela rural.

 Esto, a efectos prácticos, va a suponer la pérdida de programas y actividades educativas, como atención a la diversidad, desdobles, elaboración de materiales, convivencia, labores de biblioteca, etc., que afectará a todos los colegios en mayor o menor medida, mermando la calidad educativa de nuestros centros. Resulta, como poco, asombroso, que se reconozca la necesidad de descargar el horario lectivo del profesorado para poder preparar actividades complementarias que atienden a la diversidad y a la mejora de la atención y el aprendizaje, si luego no se van a poder llevar a cabo con nuestros hijos e hijas, porque no hay suficientes docentes que puedan implementarlo en las aulas.

 A lo largo del curso escolar 2023/24 se han realizado concentraciones a las puertas de diferencies centros educativos, para pedir a la administración que atiendan sus demandas.

 Que se flexibilicen los criterios a la hora de dar recursos a la escuela rural y se tenga en cuenta la peculiaridad de los Centros Rurales Agrupados. La escuela inclusiva es el pilar fundamental en el sistema educativo, si se recortan recursos se les están recortando oportunidades al alumnado.

 Que se cumpla con “el compromiso inquebrantable con la inclusión en el medio rural” y se haga cierto el duplicar los recursos para que todo el alumnado tuvieran las mismas oportunidades independiente de sus condiciones de partida y del sitio donde hayan nacido.

 Si se eliminan los apoyos que permiten individualizar la enseñanza y garantizar una educación inclusiva, de calidad y flexible, son nuestros hijos e hijas quienes están perdiendo un derecho que debe estar garantizado según la Ley, y es la escuela pública, la de todos y todas, la que pierde lo que tanto esfuerzo ha costado conseguir.

 Por eso reclamamos que se reviertan estos recortes y que se garantice el personal necesario para cumplir con todo lo que se viene haciendo hasta ahora.

 ¡EN LA ESCUELA PÚBLICA SE INVIERTE, NO SE RECORTA!

 Firmado:

 1.    ALCAÑIZ AMPA CEIP Juan Sobrarías 

2.    ALCAÑIZ AMPA IES Bajo Aragón 

3.    ALCORISA AMPA GUADALOPILLO IES Damian Forment 

4.    ANDORRA AMPA CEIP Manuel Franco Royo 

5.    ANDORRA AMPA CEIP Juan Ramón Alegre 

6.    CALAMOCHA AMPA CEIP Ricardo Mallén 

7.    CALANDA AMPA MANUEL MINDAL CEIP Virgen del Pilar 

8.    CALANDA AMPA IES Valle de Guadalope 

9.    CASTELSERAS AMPA CEIP CASTELSERAS CRA del MEZQUIN 

10.  CANTAVIEJA AMPA CEIP Cantavieja del CRA Alto Maestrazgo 

11.  MANZANERA AMPA CEIP Manzanera del CRA Manzanera – Los Olmos 

12.  MORA de RUBIELOS IES Gúdar-Javalambre 

13.  TERUEL AMPA CEE La Arboleda 

14.  TORRECILLA DE ALCAÑIZ AMPA CEIP Torrecilla de Alcañiz

J. SOBRARÍAS de Alcañiz.

Hoy se ha presentado escrito desde el AMPA en conjunto con el centro, aprobado en consejo escolar y claustro de profesores, con más de 200 firmas de familias. 

COMUNIDAD EDUCATIVA COLEGIO J. SOBRARÍAS de ALCAÑIZ

COMUNICADO CONJUNTO DE LAS AMPAS DE LA PROVINCIA DE TERUEL (julio 2024)

COMUNICADO CONJUNTO DE LAS AMPAS DE LA PROVINCIA DE TERUEL

 Desde las Asociaciones de Madres y Padres de la Escuela Pública de las distintas localidades de la provincia de TERUEL, queremos hacer una denuncia pública referente a la programación de cupos en los centros públicos para el curso 24/25.

 La disminución de las horas lectivas a la plantilla de profesores en general (una hora por profesor), y la reducción de jornada de los mayores de 55 (dos horas por profesor) y 60 años (cuatro horas por profesor) en particular, abarca muchas horas que Educación no tiene intención de cubrir con nuevo personal docente en los distintos centros educativos. A esto hay que añadir que los cupos de profesorado han sufrido un recorte drástico, que de facto imposibilitan la organización de los centros e impartir todas las áreas, especialmente en la escuela rural.

 Esto, a efectos prácticos, va a suponer la pérdida de programas y actividades educativas, como atención a la diversidad, desdobles, elaboración de materiales, convivencia, labores de biblioteca, etc., que afectará a todos los colegios en mayor o menor medida, mermando la calidad educativa de nuestros centros. Resulta, como poco, asombroso, que se reconozca la necesidad de descargar el horario lectivo del profesorado para poder preparar actividades complementarias que atienden a la diversidad y a la mejora de la atención y el aprendizaje, si luego no se van a poder llevar a cabo con nuestros hijos e hijas, porque no hay suficientes docentes que puedan implementarlo en las aulas.

 A lo largo del curso escolar 2023/24 se han realizado concentraciones a las puertas de diferencies centros educativos, para pedir a la administración que atiendan sus demandas.

 Que se flexibilicen los criterios a la hora de dar recursos a la escuela rural y se tenga en cuenta la peculiaridad de los Centros Rurales Agrupados. La escuela inclusiva es el pilar fundamental en el sistema educativo, si se recortan recursos se les están recortando oportunidades al alumnado.

 Que se cumpla con “el compromiso inquebrantable con la inclusión en el medio rural” y se haga cierto el duplicar los recursos para que todo el alumnado tuvieran las mismas oportunidades independiente de sus condiciones de partida y del sitio donde hayan nacido.

 Si se eliminan los apoyos que permiten individualizar la enseñanza y garantizar una educación inclusiva, de calidad y flexible, son nuestros hijos e hijas quienes están perdiendo un derecho que debe estar garantizado según la Ley, y es la escuela pública, la de todos y todas, la que pierde lo que tanto esfuerzo ha costado conseguir.

 Por eso reclamamos que se reviertan estos recortes y que se garantice el personal necesario para cumplir con todo lo que se viene haciendo hasta ahora. 

¡EN LA ESCUELA PÚBLICA SE INVIERTE, NO SE RECORTA! 

Firmado: 

1.    ALCAÑIZ AMPA CEIP Juan Sobrarías

2.    ALCAÑIZ AMPA IES Bajo Aragón

3.    ALCORISA AMPA GUADALOPILLO IES Damian Forment

4.    ANDORRA AMPA CEIP Manuel Franco Royo

5.    ANDORRA AMPA CEIP J.R. Alegre

6.    CALAMOCHA AMPA CEIP Ricardo Mallén

7.    CALANDA AMPA MANUEL MINDAL CEIP Virgen del Pilar

8.    CALANDA AMPA IES Valle de Guadalope

9.    MANZANERA AMPA CRA Manzanera – Los Olmos

10.  MORA de RUBIELOS IES Gúdar-Javalambre

11.  TERUEL AMPA CEE La Arboleda

12.  TORRECILLA DE ALCAÑIZ AMPA CEIP Torrecilla de Alcañiz

 

NOTA PRENSA Centro Rural Agrupado PÓRTICO DE ARAGÓN

 Martes 28 de Mayo

Un martes más, las familias de los centros de Rubielos de Mora y Alcalá de la Selva pertenecientes al CRA Pórtico de Aragón nos concentramos en las puertas de nuestros centros para pedirle a la administración que atienda las demandas de nuestro colegio 

en cuanto a la falta de auxiliares para el curso que viene. Que se flexibilicen los criterios a la hora de dar recursos a la escuela rural para los alumnos ACNEAE y se tenga en cuenta la peculiaridad de nuestro CRA.

Entendemos que la escuela inclusiva es el pilar fundamental en el sistema educativo, si se recortan recursos se les están recortando oportunidades a estos alumnos.

Las auxiliares de educación especial desempeñan un papel fundamental en la promoción de la inclusión de los estudiantes con necesidades educativas especiales.

Que ser menos no reste derechos.

30 MAYO CONCENTRACIÓN UTRILLAS 18.00h


 

NOTA DE PRENSA DE LA COMUNICAD EDUCATIVA DEL CRA PÓRTICO DE ARAGÓN 7 de mayo.

 Martes 7 de Mayo.

La comunidad educativa del CRA Pórtico de Aragón (Fuentes de Rubielos, Nogueruelas, Rubielos de Mora, Alcalá de la Selva,Camarena , La Puebla y Valbona) seguimos reivindicando la necesidad de la contratación de auxiliares de educación especial ya que faltan horas por cubrirse.

Pedimos a la Consejería de Educación que tenga presente a la escuela rural en sus presupuestos (2024/2025) y cumpla con su “compromiso inquebrantable con la inclusión en el medio rural” y se haga cierto aquello que se dijo de que se iba a duplicar los recursos para que todos los niños y niñas tuvieran las mismas oportunidades independientemente de sus condiciones de partida y del sitio donde hayan nacido.

No permitiremos que se dejen de atender a nuestros alumnos con necesidades educativas.

Desde nuestro CRA seguiremos luchando por hacer visibles sus derechos, por una inclusión real y una educación pública de calidad.

AULA DOS AÑOS curso escolar 2024/25 Tereuel


 

Continúan los miércoles reivindicativos del CRA Pórtico de Aragón, por la necesidad de auxiliares de educación especial


 Las familias de los alumnos de los cetros de Alcalá de la Selva , Rubielos de Mora y Camarena de la Sierra pertenecientes al CRA Pórtico de Aragón , nos manifestamos para recordarle al Director Provincial , José Luis Castán que siguen faltando por cubrir hora de auxiliares en nuestra escuela. Como ya sabe seguimos compartiendo auxiliar entre dos aulas, lo que hace que no se cumplan las horas estipuladas por las orientadoras en los informes de los alumnos con necesidades educativas especiales.

Exigimos pues que se cumplan dichos tiempos.

Exigimos también , una inclusión integradora donde se cumpla el derecho fundamental de todos a recibir una educación de calidad.

Exigimos a la administración a que se comprometa a dotar a la escuela rural con recurso. Estos son importantísimos para fomentar el desarrollo académico y social de nuestros alumnos. 

Por todo ello y a la espera de saber cómo será el curso que viene, seguiremos manifestándonos. 

Por una escuela rural inclusiva , llena de valores y actitudes que hagan una vida mejor y llenen de oportunidades a nuestros niños.  

NOTA PRENSA FAPAR Ante las iniciativas propuestas y aprobadas por VOX y el PP en la Comisión de Educación de eta tarde


 Ante las iniciativas propuestas y aprobadas por VOX y el PP en la Comisión de Educación en Las Cortes esta tarde sobre la impartición de contenidos “extracurriculares” y la asignatura de religión católica en la Escuela Desde FAPAR queremos manifestar lo siguiente: 

 Lamentar que no se avance en la mejora de nuestro sistema educativo y atiendas las carencias y necesidades reales que tienen los centros, las familias y el profesorado y por el contrario se desvíe la atención en asuntos como estas iniciativas  Hay que recordar que el derecho fundamental a la Educación es de nuestros hijos e hijas, sobre quienes las familias tenemos un derecho subjetivo. En su formación integral prima el interés superior del menor que debe garantizar el cumplimiento de la Constitución que recoge en su artículo 27.2 que la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.  La LOMLOE, Ley Orgánica de obligado cumplimiento, recoge desde su Preámbulo, sus principios pedagógicos y el desarrollo de su articulado los contenidos curriculares que deben impartirse, entre los que se incluyen la educación afectivo-sexual, la igualdad de género y la aceptación de la diversidad sexual como un objetivo básico en todas las etapas de la enseñanza, desde la educación primaria, por lo que quienes impulsen y promuevan estas iniciativas tendrán que definir qué entienden por extracurricular.  Sorprende que estas iniciativas se planteen con el argumento de desideologizar la escuela cuando lo preocupante es que se intente introducir en ella el peligroso negacionismo de los riesgos del cambio climático y problemas como la violencia de género o la discriminación por identidad de género que tienen como víctimas a mujeres por el hecho de serlo y a muchos menores, en una lacra social insoportable, a la que desde la Escuela se debe también hacer frente.  Por otra parte, desde FAPAR insistimos en la necesidad, cada vez más imperiosa de que las religiones salgan del currículo educativo para fijarse estrictamente en el ámbito privado, desde el respeto a la práctica confesional de todas ellas y en aras a una mejora de nuestro sistema educativo, organizativa y competencialmente. Zaragoza, a 30 de abril de 2024 Miguel Ángel Sanz Presidente de FAPAR

Taller on line CON PERSPECTIVA DE GÉNERO PARA FAMILIAS: 4 charlas 29 de febrero y marzo 7, 14 y 20 de 17:30 a 19 h sobre IGUALDAD, COMUNICACIÓN y CULTURA con PERSPECTIVA DE GÉNERO

 

Os recordamos que el jueves 29 empezamos el taller pobre perspectiva de género. Es necesaria la inscripción que quedará abierta para todos los talleres en el enlace de abajo

 Es importante que trasladéis este correo a vuestras familias para que puedan inscribirse en los talleres a través del siguiente enlace  

PULSANDO AQUÍ


Las familias somos el primer ámbito de socialización y tenemos la primera responsabilidad educativa para con nuestros hijos e hijas. Esta responsabilidad nos acompañará a lo largo de la vida y de manera más particular en la etapa educativa. Dada la importancia que tiene la participación de los padres y madres en el proceso de aprendizaje de nuestros hijos e hijas desde FAPAR asumimos la responsabilidad de contribuir a facilitar ese proceso a las familias con nuestra oferta formativa. 
En esta ocasión estos talleres tienen como objetivos:

·         Reflexionar sobre los aspectos de la masculinidad tradicional que perpetúan estereotipos y roles de género restrictivos

·         Fomentar la construcción de relaciones basadas en el respeto mutuo, la igualdad de género y la comunicación efectiva

·         Analizar de manera crítica los mensajes y el lenguaje utilizados en la publicidad actual.

·         Proporcionar a los participantes estrategias y consejos prácticos para prevenir la violencia de género en las redes sociales

Las 4 charlas son impartidas por  Judit Mellado Ganau,  Consultora de Género, Docente de formación para el empleo en el ámbito de igualdad y responsable del proyecto Perspectiva Violeta al que se puede asistir on line  en estas cuatro sesiones. Se puede consultar  un breve resumen del contenido de cada taller en el cartel. Se puede participar en TODOS los talleres

Es importante que trasladéis este correo a vuestras familias para que puedan inscribirse en los talleres a través del siguiente enlace  PULSANDO AQUÍ

 

El enlace para el acceso a las sesiones se remitirá el día antes de cada una de ellas

ESCRITO AL JUSTIFICA DE ARAGÓN

 

Alcalá de la Selva, a 25/02/2024   A la Atención del Justicia de Aragón    

A la vista de las tres publicaciones de vacantes emitidas desde el Departamento de Educación, Ciencia y Universidades del Gobierno de Aragón, consideramos desde de los colegios de Alcalá de la Selva, Rubielos de Mora y Camarena de la Sierra, pertenecientes al C.R.A. Pórtico de Aragón, que no se cubren las necesidades mínimas de educación especial de estos centros. La solución propuesta por el Gobierno de Aragón ha sido compartir un mismo auxiliar para los colegios de Alcalá de la Selva y Rubielos de Mora, dejando desatendido a Camarena de la Sierra; así como compensar la falta de horas de un especialista en educación especial en cada centro con la dedicación de otros especialistas en PTL y AL, en detrimento de la atención a niños que necesiten de estos otros especialistas.  En Rubielos de Mora, se justifica la necesidad de un auxiliar de educación especial a tiempo completo para atender a un niño de 4 años diagnosticado de T.E.A. En Alcalá de la Selva, se justifica la necesidad de otro auxiliar de educación especial para cubrir las necesidades de otro alumno de 10 años diagnosticado con un trastorno grave de conducta que ya contaba con el apoyo de una auxiliar en este colegio en cursos anteriores. Estas necesidades estaban previstas ser cubiertas desde antes del inicio de curso 2023-2024, pero a falta de un supuesto cuarto llamamiento de vacantes, sigue sin asignarse los recursos de auxiliar de educación especial requeridos para estos alumnos.  Rubielos de Mora y Alcalá de la Selva son dos municipios separados por 31km y 35min de trayecto en coche, aunque sean aulas del mismo Colegio Rural Agrupado. Además, en invierno la vialidad de la carretera se puede ver dificultada, impidiendo la movilidad de un pueblo al otro.  En Camarena de la Sierra, empezó nueva una alumna de 4 años este curso con autismo, y no se le ha asignado ningún auxiliar de educación especial, lo que dificulta el desarrollo del aula cuando asiste a clase y dificulta que esta alumna pueda acudir a diario.   Se entiende que este servicio es un derecho de cualquier persona con discapacidad, ya sea física o mental, y consideramos que la ausencia de este recurso imposibilita el que estos alumnos completen el curso adecuadamente.  Desde las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos del colegio de Alcalá de la Selva, en representación de los padres y madres de los alumnos, y los padres y madres de Rubielos de Mora y de Camarena de la Sierra; se solicita que se realicen las gestiones oportunas para disponer nuevamente de este servicio de auxiliar de educación especial para cada uno de los colegios, sin compartir especialista, considerándose imprescindible para el correcto funcionamiento del centro.  

Fdo. A.M.P.A. de Alcalá de la Selva     Fdo. Madre de Rubielos de Mora     



 
Fdo. Madre de Camarena de la Sierra 

ESCUELA DE PADRES/MADRES FAPAR Teruel febrero/marzo 20024


 ENTRADA LIBRE Y GRATUITA PARA TODA PERSONA INTERESADA EN EL TEMA

CHARLA

LOCALIDAD

Prevención de las drogodependencias

26 febrero 16.00h

IES Valle de Jiloca

Salón de Actos

Calamocha

La asertividad: me respeto y te respeto

28 febrero 17.30h

CEIP Ricardo Mallen

Biblioteca

Calamocha

Disciplina positiva

5 de marzo 18.00h

Colegio Cantavieja

Cantavieja

La asertividad: me respeto y te respeto

6 de marzo 18.00h

CEIP Sarrión

Sala Clara Capoamor

Sarrión

Detención y prevención de dificultades de aprendizaje

25 de marzo 17.00h

CEIP

Nuestra Señora del Pilar

Monreal del Campo

NOTA PRENSA FAPAR REGIONAL Nuevo Decreto de Escolarizacion


 

FAPAR traslada al Departamento de Educación, Ciencia y Universidades sus alegaciones al borrador del Decreto de Escolarización

La Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnado de la Escuela Pública de Aragón (FAPAR) manifiesta su preocupación por el perjuicio que el nuevo Decreto de Escolarización va a ocasionar a la Escuela Pública, a la distribución equilibrada de alumnado con necesidades  educativas, a la igualdad de oportunidades de todo el alumnado y a la participación de la comunidad educativa.

Bajo la falsa premisa de la libertad de elección de centro de las familias y mejorar la organización del proceso de escolarización, el Departamento de Educación, Ciencia y Universidades plantea una serie de cambios que lejos de mejorar el acceso a nuestro sistema educativo, dejarán de garantizar la igualdad de oportunidades y supondrán un perjuicio especialmente a centros con alumnado más desfavorecido y a la Escuela Pública en particular

  • La zona única no va a ampliar la libertad de las familias en la elección de centro (incluso podría reducirla si se plantean tramos diferenciados de distancias entre el domicilio y el centro, más reducidas que las actuales zonas escolares), dificultará la planificación del proceso en la determinación de vacantes y aulas al no poder hacerlo con la perspectiva demográfica del entorno y empeorará la distribución de alumnado con necesidades educativas específicas, incumpliendo el mandato de la LOMLOE de garantizar heterogeneidad y equidad de nuestro sistema educativo.
  • La inclusión de la etapa 0-3 años en el mismo proceso, sin contemplar criterios de conciliación, fundamentales en esta etapa, dificultará el acceso de familias a estas plazas y la concertación de centros privados en vez de ampliar la oferta pública, como señala la LOMLOE, supondrá un ataque directo a la Escuela Pública que avanzará en su desmantelamiento.
  • La pérdida de la reserva de plazas para alumnado acneae en él fuera de plazo, que no garantizará la distribución equilibrada de este alumnado en los centros, contribuirá a la segregación escolar y a la guetización de centros
  • La creación de una nueva unidad de escolarización y la asunción de competencias directas en escolarización desde la Dirección General, restará competencias a los Servicios Provinciales y con ello mermará la participación de la comunidad educativa a través de las comisiones de Garantías de Escolarización
  • La unificación del proceso para todas las etapas al primer cuatrimestre del año, generará dificultades a las familias y a los centros, especialmente en ESO y Bachillerato, al no haber concluido el curso y no disponer de la información de promoción, imprescindible para participar en el proceso con garantías, lo que además redundará en una mayor dificultad en la resolución del proceso a la propia Administración.
  • La derivación de aspectos fundamentales en la escolarización a la Orden, como el baremo o la concreción de la unidad de escolarización, en vez de incluirlo en el Decreto, está privando a la ciudadanía de información sustancial del proceso, lo que reduce la trasparencia.

Zaragoza, a 14 de febrero de 2024

Miguel Ángel Sanz Presidente de FAPAR Regional

NOTA PRENSA COMUNIDADES EDUCATIVAS DE LOS COLEGIOS ALCALA DE LA SELVA Y RUBIELOS DE MORA


 Miércoles 31 Enero de 2024

Las familias de los centros de Alcalá de la Selva y Rubielos de Mora, pertenecientes al CRA Pórtico de Aragón, retomamos las manifestaciones para exigir al Departamento de Educación la disposición de las dos plazas de auxiliares de Educación especial para cada una de las aulas de nuestro CRA que lo necesitan. 

Les recordamos a la administración que el pasado 5 de diciembre tuvimos una reunión en el Servicio Provincial con la Inspectora jefe y un asesor en la cual se comprometieron a tener una plaza más priorizadla por el propio Servicio provincial y que en “ teoría” estaba concedida y en Enero habría otro llamamiento para auxiliares, pues bien enero ya termina y comenzamos la segunda evaluación sin cumplir con dicho compromiso y sin solucionar el grave problema.

Exigimos voluntad política para solucionar esta cuestión.

Pedimos que si es necesario se pida otra partida presupuestaria para cubrir las necesidades REALES de los niños de educación especial. 

A día de hoy nuestro colegio rural solo cuenta con una auxiliar que se comparte con dos aulas ( separadas por 32km) siendo tres aulas en total las que necesitan de estos profesionales y dejando por tanto al aula de Camarena de la Sierra sin este servicio y sin la atención que esta niña debe de recibir.

Todo esto nos parece vergonzoso por lo tanto seguiremos manifestándonos y reclamando que se dejen de vulnerar los derechos de estos alumnos a recibir una educación inclusiva, pública y de calidad.




NOTA DE PRENSA FAPAR Regional

 Desde la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnado consideramos que la Orden publicada en la web sobre limitación del uso de móviles en los centros no responde a la actual problemática generada por su mal uso. 

1. Lamentamos que esta Orden se enmarque exclusivamente en el mal uso de estos dispositivos hacia terceros sin considerar los problemas individuales que este mal uso ocasiona al propio alumno o alumna. Se plantea la orden estrictamente desde una óptica punitiva y no educativa. 

2. Nos preocupa la publicación de la Orden se haya producido antes de iniciar el anunciado, por la propia consejera, debate en el Consejo Escolar de Aragón, órgano de participación y representación de toda la comunidad educativa. 

3. Creemos que la ambigüedad de su título y contenido va a generar más dudas que efectividad en su aplicación, por ejemplo en los destinatarios de la misma, ya que hay que deducir que afecta exclusivamente al alumnado. 

4. Se trata de una Orden que desarrolla el Decreto de la Carta de Derechos y Deberes de toda la comunidad educativa, que ya se venía aplicando. Nada de lo señalado en la Orden puede no hacerse en la actualidad con respecto al alumnado, de hecho, los centros ya aplican la Carta de Derechos y Deberes en sus Reglamentos de Régimen Interior y sus correspondientes correcciones, con lo que esta nueva Orden añadirá confusión. 

5. Esta Orden obliga a la modificación del Proyecto Educativo de los Centros para recoger las excepciones al uso de estos dispositivos, si no lo tienen ya, si bien, tampoco se especifica el momento de entrada en vigor de dichas instrucciones. Desde FAPAR compartimos la preocupación por el uso abusivo de móviles de nuestros hijos e hijas, y por eso consideramos necesaria una reflexión compartida que capacite a familias y profesorado para ejercer la tarea educadora sobre nuestros hijos e hijas y el alumnado en un contexto digital incuestionable. 

Zaragoza a 23 de enero de 2024 Miguel Ángel Sanz Presidente FAPAR Regional

On line Charla informativa a las familias desde 4º de la ESO sobre la prueba de acceso a la Universidad


 

ESCUELA DE PADRES/MADRES FAPAR en Teruel meses de enero y febrero


 Entrada libre y gratuita para toda persona interesada en el tema.

22 enero 16.30h Los límites y las normas CEIP La Fuenfresca - Teruel

20 febrero 18.30h Prevención y resolución de conflictos CRA Javalambre - Manzanera

21 febrero 18.00h Los límites y las normas CEIP Astrónomo Zarzoso - Cella

21 febrero 16.00h Los límites y las normas CEIP Juan Lorenzo Palmireno – Alcañiz

NOTA PRENSAS FAPAR REGIONAL cancelación rutas transporte escolar 10.01.2024

FAPAR traslada al Departamento de Educación, Ciencia y Universidades el malestar de  familias ante la cancelación de rutas escolares.
La suspensión de más de 100 rutas de transporte escolar que el Departamento de Educación, Ciencia y Universidades ha decretado el 10 de enero ante la previsión de nevadas, especialmente en el sur de Teruel y el norte de Huesca, ha supuesto el malestar de cientos de familias que han visto injustificada tal decisión, con una previsión que se ha ido rebajando en los últimos días, máxime cuando la actividad lectiva que requiere de desplazamiento de los docentes y otro  personal, no se ha visto afectada. Como tampoco se han visto afectadas las rutas regulares de transporte de las que también hace uso alumnado y a las que ayer no se les permitió acceder. 
Este exceso de celo ha generado una pérdida injustificada de clases lectivas y trastornos a las familias que están acostumbradas a convivir con situaciones climáticas adversas en invierno, que no requieren de una medida tan desproporcionada como la adoptada en este momento.
Desde FAPAR instamos al Departamento y al Gobierno a que sean más rigurosos, ponderen las decisiones que adopten, escuchen a la ciudadanía del entorno a quienes se ha hecho caso omiso y no se convierta en un mal precedente de cara al futuro. 

NOTA PRENSA AMPA IES MORA DE RUBIELOS


 En el día de ayer desde el departamento de planificación de transporte escolar en la DGA, se tomo la decisión de la suspensión de las rutas de transporte escolar de muchos centros de Aragón, entre ellas las cinco de las que dispone nuestro centros, afectando al 73% del total de alumn@s de nuestro. Esta decisión se tomo a raíz de las alarmas activadas desde la AEMET por fuertes nevadas.

A última hora de la tarde todas las alarmas que  nos afectaban fueron anuladas, y aun así no se modifico esta decisión. Lo que ha supuesto que sólo estén en nuestras aulas 75 alumn@s de l@s 235 que tenemos matriculados en nuestro centro.

Pedimos que se tenga en cuenta que nuestra comunidad autónoma es muy extensa, con mucha diferencia entre las realidades de cada provincia, comarca o municipio. Por lo cual se debería de poner más interés y diferenciación a la hora de toma de decisiones.

Aquí es donde estamos viendo la realidad de la vida en el medio rural, de la juventud y de sus expectativas y posibilidades de futuro. No sólo queremos palabras, queremos hechos, facilidades y no piedras en el camino.

Adjuntamos fotos de como se encontraban nuestras carreteras desde varios pueblos en los que se esperaban esas grandes cantidades de nieve.