Pruebas libres para obtención de título Educación Obligatoria (ESO)

RESOLUCIÓN de 29 de noviembre de 2011, del Director General de Política Educativa y Educación Permanente, por la que se convocan pruebas libres para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria para mayores de 18 años en la Comunidad Autónoma de Aragón en el año 2012. (+ información)

Centros Educativos premiados:

ORDEN de 25 de noviembre de 2011, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se resuelve la convocatoria del concurso de premios de buenas prácticas en materia de convivencia para el curso 2010/2011 en la Comunidad Autónoma de Aragón en el marco del Programa Operativo del Fondo Social Europeo 2007/2013, convocada por Orden de 25 de abril de 2011. (+ información)

ENHORABUENA!!!
Modalidad a) Educación Infantil y Primaria:
Primer premio de 6.000 €: CEIP Román García de Albalate del Arzobispo (Teruel)
Modalidad b) Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional:
Primer premio de 6.000 €: IES Salvador Victoria de Monreal del Campo (Teruel)
Tercer premio de 2.000 €: IES Gúdar-Javalambre de Mora de Rubielos (Teruel)
Accésit de 1.500 €, a los siguientes centros:
CEIP Juan Ramón Alegre de Andorra (Teruel)
IES Fernando Lázaro Carreter de Utrillas (Teruel)

Transporte Escolar

ORDEN de 1 de diciembre de 2011, del Consejero de Presidencia y Justicia, por la que se dispone la publicación de la Adenda al Convenio de colaboración entre la Comarca de Cuencas Mineras y la Comunidad Autónoma de Aragón para establecer las reglas y forma de ejecución de la encomienda de gestión en materia de transporte escolar en el curso 2011-2012 que el Gobierno de Aragón, como administración encomendante, otorga a favor de la Comarca como administración encomendada. (ver)
ORDEN de 1 de diciembre de 2011, del Consejero de Presidencia y Justicia, por la que se dispone la publicación de la Adenda al Convenio de colaboración entre la Comarca de Jiloca y la Comunidad Autónoma de Aragón para establecer las reglas y forma de ejecución de la encomienda de gestión en materia de transporte escolar en el curso 2011-2012 que el Gobierno de Aragón, como administración encomendante, otorga a favor de la Comarca como administración encomendada.(ver)

Evaluación de diagnósticos en colegios de Aragón

Los centros de Educación primaria realizarán la evaluación de diagnóstico de los alumnos de cuarto curso del 7 al 11 de mayo de 2012.

¿Qué es la Evaluación de Diagnóstico?
La Evaluación de Diagnóstico es un conjunto de actuaciones por las que se pretende conocer y valorar la situación de nuestro sistema educativo.
Viene determinada por La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y en ella participan todos los centros educativos que imparten enseñanzas obligatorias de nuestra Comunidad autónoma.
¿Qué evalúa?
A través de esta evaluación se obtiene información del nivel de adquisición y desarrollo obtenido por nuestros estudiantes en las competencias básicas.
Las competencias básicas representan todo aquello que el alumnado debe conseguir al acabar su escolarización obligatoria para lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente durante toda su vida.
Por lo tanto, implican no sólo los conocimientos y destrezas que los estudiantes han aprendido, sino también la aplicación oportuna y eficaz de los mismos en situaciones concretas.
Las competencias básicas contempladas en los currículos de Educación primaria y Educación secundaria publicados por sendas Órdenes del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón con fecha 9 de mayo de 2007 (BOA del 1 de junio) son las siguientes:
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal

¿Cuál es su finalidad?
• Para la Administración educativa, obtener información sobre el funcionamiento del sistema educativo que le permita regular las políticas que lleva a cabo.
• Para los centros docentes, obtener información sobre el grado en el que sus alumnos han adquirido las competencias básicas y, a la vista de los resultados obtenidos, establecer medidas de mejora de su funcionamiento.
• Para las comunidades educativas y las familias de los alumnos, conocer los resultados generales obtenidos por su centro docente.
En ningún caso, los resultados de esta evaluación de diagnóstico van a servir para clasificar o comparar centros docentes.
¿Cómo se realiza?
A partir del curso 2008/2009, la evaluación de diagnóstico se aplica a todos los alumnos de cuarto curso de la Educación primaria y de segundo curso de la Educación secundaria obligatoria de todos los centros de la Comunidad autónoma de Aragón. Las pruebas se aplicarán en los propios centros docentes.
Los centros y el profesorado contarán con la colaboración y el apoyo de la Administración Educativa que les proporcionará los modelos de pruebas de evaluación que se utilizaran, la orientación y la formación necesarias para realizarla adecuadamente.
Posteriormente, obtendrán los resultados obtenidos por sus alumnos para que realicen el análisis de los mismos y establezcan las medidas de mejora que consideren oportunas.

El acoso entre adolescentes

Catedrático de Pedagogía de la Universidad de Barcelona y director del Observatorio Internacional de la Profesión Docente
Siempre ha existido el acoso de niños y adolescentes fuera y dentro de las escuelas. No se llamaba bullying (rechazo esa tendencia absurda a denominar todo acto social en lengua inglesa), sino acoso, pelea, agresión, confrontación, abuso, etcétera. Todos recordamos alguno o varios casos en nuestro recorrido educativo, pero no se hablaba ni se escribía sobre ello y lo que es peor no era tanta la agresividad que se abocaba. ¿Qué ha cambiado para que hayan, muchas denuncias y una conmoción social y mediática sobre el tema? (seguir leyendo)

Plan para la Mejora de la Convivencia Escolar en Aragón

El Plan para la Mejora de la Convivencia Escolar de Aragón vela por la resolución de conflictos y la erradicación de la violencia en las aulas de la Comunidad. El curso pasado, más de 40.000 aragoneses se beneficiaron de esta iniciativa.

Este es el objetivo del Plan para la Mejora de la Convivencia Escolar en Aragón. La propuesta está impulsada por el Ministerio del Interior y cuenta con la colaboración del Departamento de Educación de la DGA y las asociaciones de padres FAPAR y CONCAPA.
El programa, que arrancó en 2007, apuesta por la formación de profesores, alumnos y padres para hacer frente a los posibles conflictos que puedan surgir en las aulas aragonesas. El curso pasado, más de 40.000 personas de todo Aragón se beneficiaron de este plan que también trata de erradicar conductas violentas en el ámbito escolar. Además, expertos de la Guardia Civil y la Policía Nacional imparten charlas y talleres para concienciar a los chavales de temas como la drogodependencia, el acoso escolar y los riesgos de internet. (seguir leyendo)

La Carta de Derechos y Deberes en los Centros Educativos

Consideramos muy importante el Decreto 73/2011, de 22 de marzo, del Gobierno de Aragón, por el que se establece la Carta de derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa y las bases de las normas de convivencia en los centros docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma de Aragón, el cual se publico en el Boletín Oficial de Aragón con fecha 5 de abril del 2011.

La importancia de este documento radica en que se desarrolló contando con la participación e implicación de los representantes de los diferentes sectores de la comunidad educativa. Donde se defiende un modelo de convivencia escolar basado en el respeto y el reconocimiento de los derechos y deberes de todos los miembros de la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres o tutores legales y personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria). El diálogo, la mediación y la conciliación serán los instrumentos habituales para la resolución de conflictos en el ámbito escolar.

El Acuerdo para la mejora de la convivencia escolar en los centros educativos de Aragón, de 18 de febrero de 2008, hace patente que la comunidad educativa aragonesa, es consciente de que la mejora del aprendizaje y el éxito escolar de todo el alumnado, dependen en gran medida de la capacidad de nuestro sistema educativo para transmitir valores, actitudes y conocimientos que propicien el desarrollo integral de la persona y la competencia “social y ciudadana”.

Por todo ello consideramos desde FAPAR muy importante no solo el conocimiento de la Carta de Derechos y Deberes por lo que como padres y madres debemos de implicarnos en nuestra Comunidad Educativa y sino en la educación de nuestros hijos e hijas desde el ámbito familiar.

Por lo que es muy importante la Escuela de padres y madres donde ser conocedores no solo de:

• Los Derechos y deberes de los alumnos

• Las funciones y deberes de los profesores

• Los Derechos y deberes de los padres o tutores legales

• Funciones, derechos y deberes del personal de administración y servicios y del personal de atención complementaria

Sino el poder formarnos y trabajar en el buen desarrollo de la Convivencia Escolar en la Comunidad Educativa a través del Plan de Convivencia que cada Centro Educativo (público y concertado) tiene aprobado a través del Consejo Escolar y reflejado en el Proyecto Educativo del Centro, al igual que el Reglamento de Régimen Interior.

Concluir que dichos principios de la convivencia están basados en la Constitución, el Estatuto de Autonomía, Leyes educativas, la Declaración Universal de los Derechos Humanos y tratados y acuerdos internacionales, por lo que es muy importante su conocimiento y compromiso, pues su desconocimiento no nos exime de responsabilidad. Y que podemos colaborar como mediadores en conflictos dentro de la Comunidad Educativa, además de que como padres y madres somos representantes en la Comisión de Convivencia.

Y por último recordar que los principios de la convivencia se basan en:

• Respeto a sí mismo y a los demás

• Responsabilidad

• Respeto a normas del centro

• Promoción de la cultura democrática

• Igualdad de todas las personas y colectivos

• Respeto mutuo en el aprendizaje y enseñanza

• Mediación y conciliación

• Medidas educativas

• Participación, comunicación, encuentro y diálogo entre miembros de la comunidad educativa

El calendario escolar puede ser indefinido

Buena acogida a la propuesta del Consejo Escolar de flexibilizar Semana Santa
J. OTO 02/12/2011 P. de A.
Si el Consejo Escolar de Aragón consigue llegar a un acuerdo sobre una propuesta de calendario, este podría tener carácter indefinido, y no una validez de dos años como hasta ahora. La propuesta del nuevo presidente del consejo, Marino Andrés, de flexibilizar las vacaciones de Semana Santa y que estas varíen en función de si Jueves y Viernes Santo caigan en marzo o abril, ha sido, en general, bien acogida tanto por parte de los sindicatos como de los padres, lo que invita a pensar en la posibilidad de consenso.
De hecho, esta misma semana se ha producido un encuentro en la sede del Consejo Escolar, en el que el traslado de la propuesta de Andrés no se ha topado con rechazo absoluto de algún colectivo, algo que contrasta con las graves discrepancias que han imposibilitado el acuerdo en los últimos años.

EN MARZO O ABRIL Así, Andrés propone que las vacaciones escolares se sitúen por detrás de Jueves Santo cuando el calendario indique que este se celebra en marzo, mientras que el periodo de asueto se situaría por delante de esos días festivos cuando cayeran en abril.
Por eso, si la proposición se acaba aceptando, el calendario escolar llegaría a tener carácter indefinido para que la disposición de un periodo más largo propicie la alternancia. Además, la distribución respondería, en parte, a una de las demandas de los sindicatos sobre la necesidad de acometer una mejor distribución de los trimestres, ya que, además, el comienzo del curso se retrasaría unos días por el traslado a septiembre de las pruebas extraordinarias de ESO --hasta ahora se celebraban en junio-, lo que retrasaría el inicio del curso y retrasaría unos días el final.
Aunque tanto sindicatos como asociaciones de padres prefieren mantener la cautela a expensas de un análisis más profundo de la propuesta, lo cierto es que parece contar con respaldo de los principales colectivos. También la concertada reconoció ayer no ver "mal" la idea esgrimida por Andrés, lo que contribuye a advertir que, en esta ocasión, el acuerdo imposible puede llegar a producirse. "Siempre ha habido desacuerdo, pero puede que esta vez no lo haya", reconocieron desde varios sectores.

II edición de "La noche más mágica"

Al igual que el pasado año pretendemos que el día de Reyes ningún niño ni anciano de Aragón se quede sin un regalo.

Objetivo: ‘Que ningún niño y anciano se quedara sin regalo ese día tan especial’. Uno de los principales motivos que inspiró este proyecto fue hacer algo para que todos los niños y ancianos tuvieran un regalo el día de Reyes. En total, el año pasado se repartieron 6.625 regalos en distintos puntos de Aragón.

Este año queremos repetir la iniciativa. Por eso pedimos vuestra colaboración. Buscamos el apoyo de todos para aumentar el número de personas que reciban estas muestras de solidaridad.

Es fácil: traslada tu generosidad a los desconocidos y hazles llegar un juguete, un muñeco, un cuento, un pequeño detalle en forma de frasco de colonia, de juego de mesa o de libro. La lista sería interminable. Si podéis ayudarnos físicamente, genial. Si no sería suficiente con que se difundiera el proyecto.

En la SEDE de FAPAR en Teruel estamos colaborando con Aragón Radio y estamos recogiendo regalos de 10 a 14h. (Ciudad Escolar s/n 44003 TERUEL) O bien nos llamáis por teléfono y pasamos a recogerlos (628 824 443).

se convocan ayudas para el programa de Promoción de la Actividad Física y el Deporte en Centros de Escolares, durante el curso 2011/2012.

BOA nº 239: Podrán ser beneficiarios de estas subvenciones los Centros Educativos de Educación Infantil, Primaria y Secundaria de la Comunidad Autónoma de Aragón que cumplan los requisitos fijados en las Bases Generales artículo 3 (seguir leyendo)

Gúdar-Javalambre reclama que los quitanieves salgan antes que los autobuses de línea y escolares

Las quejas por la limpieza de carreteras en invierno llegan al Justicia
El Justicia de Aragón atiende a dos conductores de la Comarca de Gúdar-Javalambre

El Justicia de Aragón, Fernando García Vicente, recibió ayer en Mora de Rubielos las quejas y sugerencias de los vecinos de la Comarca de Gúdar-Javalambre. Una de las quejas que se expusieron fue el mal funcionamiento y coordinación de la vialidad invernal. Los conductores de autobuses escolares y de línea piden que los quitanieves salgan antes y evitar los peligros que corren cuando transitan sin que se hayan limpiado de nieve y hielo las carreteras.
Dos conductores de línea de transporte escolar y de línea de la Comarca de Gúdar-Javalambre expusieron al Justicia de Aragón, Fernando García Vicente, el mal funcionamiento y coordinación de la vialidad invernal en la zona que hubo, sobre todo, en la pasada campaña. “Las máquinas quitanieves pasan cuando ya han pasado los autobuses escolares y de línea”, afirmaron. Un ejemplo que expusieron fue el autobús de línea de Alcalá de la Selva a Valencia que sale a las 7 hora, que es cuando sale la quitanieves de Mora de Rubielos a Alcalá de la Selva. “Yo me la encuentro a 7 kilómetros de Mora”, dijo el conductor de esta línea de autobús. Otro conductor de autobús de línea y del transporte escolar señaló que le pasa lo mismo que a su compañero. “El autobús de línea de Arcos de las Salinas a Teruel sale a las 6 horas y el escolar desde Torrijas a las 7,30 horas y la quitanieves sale de Sarrión a las 7 horas”. FUENTE: DIARIO DE TERUEL

Repensar el servicio público de la enseñanza

Algunos gobiernos autonómicos, muy especialmente el de la Comunidad de Madrid, están acometiendo en estos últimos meses sustantivos recortes económicos en servicios sociales básicos como la educación pública. En el caso de Madrid el recorte ha consistido en asignar veinte horas semanales de docencia a cada profesor de la secundaria en centros públicos en lugar de las dieciocho que hasta ahora impartía. Para ello la presidenta regional no ha dudado en recurrir a la calumnia de que el profesorado tan solo trabaja esas dieciocho horas -su supina ignorancia concibe de este modo el trabajo del profesorado- y que, en consecuencia, pedirle dos horas de trabajo adicional, en un contexto de crisis económica aguda, no era mucho exigir. De paso lanzó la mentira de que esto ya sucede en Andalucía. En Castilla-La Mancha ni siquiera se miente: simplemente, como en 1984 de Orwell, se manipula el lenguaje y se niega que un recorte sea tal cosa. Pasar de dieciocho a veinte horas significa lisa y llanamente reducir plantillas. De acuerdo con los sindicatos del sector se trata de una reducción de 3.000 profesores. El Gobierno regional indicó que para afrontar esta minoración se suprimirían las tutorías. Pero hay más. Un recorte de este calibre significa reducir considerablemente horas de biblioteca o de laboratorio o la supresión de desdobles en ciertas materias (como Matemáticas o idiomas) y cuanto se tercie. (seguir leyendo)

SI DA , NO DA

Información y respeto para la NO discriminación
El VIH NO se transmite en ningún caso por:
- Besarse, abrazarse o tocarse.
- Lágrimas, sudor, saliva, tos, estornudos.
- Compartir objetos, ropa o alimentos.
- Compartir sanitarios.
- Animales, mosquitos y otros insectos.
- Donar o recibir sangre.

El VIH SÓLO puede transmitirse por:
- No usar preservativo en las relaciones sexuales con penetración (vaginal, anal u oral).
- Compartir material de inyección u otros objetos punzantes y cortantes que hayan estado expuestos a sangre infectada.
- De una madre VIH positiva a su hijo/a durante el embarazo, parto o lactancia.

Diferentes WEB que te pueden interesar:
http://gtt-vih.org/consultanos

http://www.cesida.org/

http://www.jurisida.com/formacion-descripcion.php

Teléfonos gratuitos:
Cruz Roja: 900 111 000
900-Rosa: 900 601 601

Los padres de la pública y la concertada discrepan en la zona única

La propuesta de la Administración de abrir el debate acerca de la posibilidad de sustituir el actual sistema de división por áreas por la zona única en la escolarización, fue acogida de forma diferente por los padres de la pública y de la concertada.
La Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Aragón (Fapar), considera que la zonificación de un territorio "es una herramienta al servicio de la escolarización, que permite a la Administración una planificación más adecuada de la oferta educativa y a las familias tener una referencia mayor de la oferta que tienen a su disposición, facilitándoles así la elección de centro escolar para sus hijos y garantizándoles que dispondrán de una plaza escolar, al menos, en el entorno de su domicilio familiar o laboral".
Para Fapar, la inclusión desde hace dos cursos del criterio de proximidad "ha resuelto la importante expansión urbanística que ha hecho que muchas zonas escolares hayan sufrido modificaciones importantes, dejando algunas excesivamente amplias" y advierte que establecer una zona única "dificultaría la planificación educativa porque "no olvidemos que los centros escolares no pueden ampliarse y encogerse como si fueran gomas cada curso".
Además, Fapar defiende la cercanía del centro al domicilio porque "contribuye a la socialización del alumno en el entorno, evita el transporte escolar y ayuda a fijar la población por barrios".
En cambio, la Federación Católica de Asociaciones de Padres de Alumnos (Fecaparagón), consideró "incuestionable" la zona única en las tres capitales porque "el criterio actual de zonas es obsoleto y anticuado y no tiene nada que ver con la realidad de la ciudad" aunque matizó que "debería mantenerse las áreas de influencia y el actual sistema del kilómetro, que quizá admite mejora dependiendo de las infraestructuras y servicios existentes". Fuente: Periódico de Aragón 30/11/2011

Incentiva a tu hijo para que estudiar le parezca divertido

Nada les interesa, nada les gusta y a nada aspiran. La desmotivación es uno de los principales problemas con los que se enfrentan los profesores a la hora de enseñar a los niños y niñas de hoy. Los educadores asisten cada curso escolar a un mal que va en aumento. Promovido por la sociedad temporal del aquí y el ahora, los pequeños no encuentran aliciente alguno a la hora de estudiar y muchas veces en el colegio no saben cómo terminar con esta situación. Además, la lista interminable de deberes diarios no ayuda al agotamiento físico e intelectual de los menores. Aún así, te demostramos que es posible que tu hijo se concentre más, aproveche el tiempo e, incluso, le guste aprender. Porque el trabajo para estimular su motivación no depende sólo del colegio, el que realicéis en casa es imprescindible para obtener unos buenos resultados. (seguir leyendo)

Charlas mes diciembre Teruel

ENTRADA LIBRE Y GRATUITA A TODAS LAS PONENCIAS:

PLAN DIRECTOR PARA LA CONVIVENCIA Y MEJORA DE LA SEGURIDAD ESCOLAR. Impartidas por la Policía Nacional a padres y madres.

• Acoso Escolar: Colegio Las Anejas - 1 dic 2011 - 17,45 h
  


• Riesgos de Internet: Colegio Las Anejas - 15 dic 2011 - 17,45 h.

FAPAR ESCUELA DE PADRES Y MADRES Curso Escolar 2011/12

• Funciones AMPA, Consejo Escolar y Comisiones: Colegio La Fuenfresca: - 13 dic 2011 - 15,30h.




• El ejercicio físico: beneficios y límites. Control postural.
  Instituto “Bajo Aragón” de Alcañiz - 14 dic 2011 -
  19,00h
  
  

FAPAR promueve la actividad física participativa e inclusiva.

El IES Vega del Turia acoge la V Jornada “Deporte y Educación en valores”.
Diario de Teruel 27 de noviembre de 2011
¿Quieres disfrutas o ganar?. Fue el contundente lema que resumió las dinámicas proyectos propuestos ayer en la V Jornada de “Deporte y Educación en valores” que tuvo lugar en el instituto turolense Vega del Turia y fue organizada por FAPAR (Federación de Asociaciones de Padres y madres de alumnos de Aragón).
Alrededor de 20 personas participaron en el evento con el objetivo de lograr que los niños practiquen deporte de calidad en la escuela y en familia. Además de intentar mejorar la oferta deportiva de las asociaciones de padres y madres de alumnos. El tema que presidió la jornada fue la necesidad de fomentar un deporte participativo cuya finalidad no sea exclusivamente la realización de actividad física sino el crecimiento del niño como persona.
Así lo explico Luisa Castro, formadora de CEAPA, quien insistió en la importancia de promover el valor educativo del deporte escolar, de manera que éste no se base en la competitividad. “Con esta jornada buscamos difundir el deporte como forma de transmisión de valores de respeto, integración y no discriminación”, explicó Castro.
Entre los asistentes predominaron miembros del AMPA como Pilar Muñoz del IES Vega del Turia quien insistió en la relevancia de no centrarse sólo en los ganadores y así, no “dejar por el camino” a muchos niños que ya no podrían disfrutar del deporte. También los padres y madres estaban interesados en la temática, “hay que ampliar la perspectiva de ver el deporte, falta la disposición de personas dispuestas fomentarlo para todos y todas” comentó Eva Mateo, una de las madres participantes.

Cinco veces más denuncias que en 2010 en la campaña de control al transporte escolar

El grueso de las denuncias (55,12%) se ha debido a que los vehículos carecían de autorización especial para transporte escolar y casi el 8% a la inexistencia de seguro de responsabilidad civil ilimitada.
El número de denuncias formuladas por la Guardia Civil de Tráfico en la última campaña de control del transporte escolar en Aragón asciende a 205, lo que supone cinco veces más que las registradas el año pasado. La Guardia Civil de Tráfico ha formulado 205 denuncias en Aragón durante la campaña desarrollada entre los días 14 y 18 de este mes frente a las 39 infracciones notificadas entre el 18 y el 24 de octubre de 2010. De las 205 denuncias en la campaña de 2011, 93 han sido interpuestas en la provincia de Huesca, 92 en la de Zaragoza y 20 en la de Teruel, ha informado la Delegación del Gobierno en un comunicado. Entre el 18 y el 24 de octubre de 2010, los agentes de Tráfico notificaron un total de 39 infracciones: 20 en Zaragoza, 19 en Huesca y ninguna en Teruel. El grueso de las denuncias (55,12%) se ha debido a que los vehículos carecían de autorización especial para transporte escolar y casi el 8% a la inexistencia de seguro de responsabilidad civil ilimitada. El 4,4% de los controlados no llevaba la señal precisa para este tipo de transporte. En relación al 55% de los vehículos denunciados, la Guardia Civil de Tráfico precisa que no es que los infractores careciesen de la autorización especial para transporte escolar sino que, en el momento de la inspección, llevaban justificantes de tenerla solicitada, pero no el documento en sí. El autobús es el medio que más se usa para trasladar a los niños al colegio y los accidentes de tráfico son la primera causa de muerte y lesiones graves hasta los 14 años de edad. El 75% de los accidentes de autobuses escolares se produce en zona urbana.

Fuente: EFE. Zaragoza 23/11/2011

Se regulan los Premios Nacionales de Bachillerato

...dicha Orden dispone que el Ministerio de Educación convocará y concederá anualmente quince Premios Nacionales de Bachillerato como distinción del especial aprovechamiento del alumnado que haya cursado cualquiera de las modalidades de Bachillerato establecidas en la citada Ley (ver BOE)

Agendas escolar gratis 2011/12 en colegios

Se pone en conocimiento de los colegios de Primaria que existe un remanente de Agendas Escolares del curso actual. En caso de que algún centro necesite más ejemplares, podrán solicitarlo por correo electrónico a la dirección participacioneducativa@aragon.es. La entrega de las agendas se llevará a cabo en los respectivos Servicios Provinciales. Se atenderán preferentemente las peticiones de los colegios que hubieran participado en el programa de Agenda Escolar para el curso 2011-12, hasta agotar las existencias.

Campaña especial de la DGT sobre autocares escolares

... Durante los cuatro días de duración de la campaña de control, los agentes de la Guardia Civil intensificarán las inspecciones, comprobando que disponen de cinturón de seguridad en el caso de vehículo matriculados después de 2007, así como de las autorizaciones y documentos que deben tener dichos vehículos sean los correctos para la prestación del servicio.

Alcañiz abre el plazo para solicitar las ayudas para los libros de texto

El Ayuntamiento de Alcañiz ha abierto el plazo de recepción de las solicitudes de las becas de ayuda para la compra de los libros de texto de segundo ciclo de Educación Infantil. Las solicitudes podrán presentarse hasta el próximo 28 de noviembre. (seguir leyendo)

Jornada formativa: DEPORTE Y EDUCACIÓN EN VALORES

IES Vega del Turia sábado 26 noviembre 2011 TERUEL

DEPORTE Y EDUCACIÓN EN VALORES
Objetivos del Curso:
Compartir, descubrir, reflexionar sobre cómo los padres somos una pieza fundamental en la comprensión y el uso del deporte como herramienta educativa, para ayudar a nuestros hijos en su crecimiento individual y social, como personas sanas y responsables.
Repensar la práctica deportiva en la escuela como eje clave de transmisión de valores fundamentales como la coeducación, el respeto, la colaboración, el esfuerzo, la tolerancia ...
Temario:
1. QUÉ DEPORTE QUEREMOS PARA NUESTROS HIJOS E HIJAS ?
2. QUÉ VALORES SÓN IMPORTANTES PARA NOSOTROS COMO PADRES Y MADRES ?
3. EL ROL DE LAS FAMILIAS EN EL DEPORTE ESCOLAR. CÓMO ACTUAMOS?
4. EL MONITOR O MONITORA. RELACIÓN CON LAS FAMILIAS.
5. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS EN HORARIO EXTRAESCOLAR.
Duración del Curso: Sábado de 9:30 a 19h.
Dirigido a padres, madres, docentes, monitores/as, animadores/as socio-culturales.
Metodología:
La metodología será fundamentalmente práctica y dinámica, de forma que pueda favorecer la reflexión, el planteamiento de nuevos objetivos y el desarrollo de nuevos proyectos, a partir de la puesta en práctica de los contenidos del curso y del trabajo y debate generados.
Inscripción: antes del 21 de noviembre indicando Nombre, apellidos, DNI y teléfono de contacto. Indicar si se va a hacer uso de la guardería (edad de los niños/as) y si se quedarán a la comida. Gratuito servicio de guardería y comida. faparteruel@fapar.org

Charlas ESCUELA DE PADRES Y MADRES DE FAPAR mes Noviembre

CRA Somontano Bajo Aragón 7 Nov 15,30 h Colegio Berge Superar Problemas Infantiles (miedos, celos, enuresis, rabietas…)
CEIP Virgen del Olivar 10 Nov 19,00 h Colegio Calanda ¿De qué hablamos cuando hablamos de educación sexual?
CEIP Mas de las Matas 11 Nov 15,00h Casa de cultura Mas de las Matas Competencias Básica (mejorar el éxito escolar)
CRA Somontano-Bajo Aragón 14 Nov 15,30h Colegio Los Olmos Hiperactividad y déficit de atención infantil
CEIP Ariño 15 Nov 15h. Colegio Ariño Superar Problemas Infantiles (miedos, celos, enuresis, rabietas…)
CEIP Carrión 15 Nov 20,00h. Colegio Sarrión Competencias Básica (mejorar el éxito escolar)
Rubielos de Mora CEIP Rubielos M.17 Nov Rubielos de M. Biblioteca Municipal Funciones AMPA, Consejo Escolar, Comisiones, Asambleas…
CEIP San Miguel 22 Nov 15,00h Mora de Rubielos Sala Multiusos Colegio Superar Problemas Infantiles (miedos, celos, enuresis, rabietas…)
CEIP Sta Teresa de Jesús 22 Nov 20,00h Casa de Cultura Valjunquera Superar Problemas Infantiles (miedos, celos, enuresis, rabietas…)
CEIP Mazaleón 23 Nov 17,00h Colegio Mazaleón Hiperactividad y déficit de atención infantil
CEIP Torrecilla de A. 25 Nov 15,15h Colegio Torrecilla de Alcañiz ¿De qué hablamos cuando hablamos de educación sexual?
CEIP S. José de Calasanz 28 Nov 2011 Colegio Muniesa Superar Problemas Infantiles (miedos, celos, enuresis, rabietas…)

Aragón revisará los 98 programas educativos y eliminará los ineficaces

La consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, Dolores Serrat, ha anunciado este jueves que su Departamento revisará los 98 programas educativos heredados del Ejecutivo anterior y eliminará los ineficaces, mientras que los que tengan "buenos resultados" se incorporarán en el curriculum educativo y los que sean "adecuados" se mantendrán como actividades extraescolares. (seguir leyendo)

Ayudas para la participación en el programa de fomento de intercambios escolares

Ayudas para la participación en el programa de fomento de intercambios escolares y encuentros bilaterales o multilaterales de alumnos no universitarios con otras regiones de Europa para el curso 2011/2012 para centros docentes sostenidos con fondos públicos y se aprueban las bases reguladoras para su concesión. (ver BOA)

Aragón, la quinta CCAA con mayor número de alumnos inmigrantes matriculados

Aragón ocupa el quinto puesto entre las comunidades autónomas españolas con un mayor número de alumnos inmigrantes matriculados en sus aulas para el curso escolar 2011-2012.
Así consta en un informe hecho público por el Gobierno de la Comunidad valenciana que asegura que en Aragón el número de estudiantes de padres inmigrantes supone un 12,4 por ciento del total de la población escolar frente al 11, 1 por ciento registrado en Valencia.
Según los datos aportados, la comunidad con un mayor porcentaje de alumnos inmigrantes es la Rioja, con 16,5%; seguida de Baleares, con 15,6%; Madrid, con 13,4%; Cataluña, con 13%; Aragón, con 12,4%; Murcia, con 12%; y Valencia, con 11,1%. Fuente: EFE 01-11-2011

Vídeo interesante

"Nadadores de aire. Impresionante vuelo R.C. de tiburón y pez payaso." VER VÍDEO

La DGA expone su plan para el fin de la gratuidad

La mesa de educación programada para esta tarde servirá para que el Departamento de Educación exponga su plan para acabar, a partir del próximo curso, con la gratuidad de los libros de texto.
Algunos sindicatos tienen previsto pedir en el encuentro de hoy con la Administración, padres y alumnos, que se respete el acuerdo al que se llegó en las Cortes, que establecía un umbral de renta de unos 53.000 euros, por encima del que se pagarían los libros. Por debajo, se aplicaría un criterio de progresividad.
La reunión también resolverá el cambio definitivo de las pruebas extraordinarias de ESO, que pasarán de celebrarse en junio y julio a hacerlo en septiembre. Fuente: Periódico de ARagón 27/10/2011

ELECCIONES A CONSEJO ESCOLAR

En el mes de noviembre del presente curso escolar 2011/12 se van a celebrar en algunos centros escolares de nuestra Comunidad elecciones a Consejo Escolar.
Es muy importante este órgano por ser el principal órgano de participación, gestión y control de los centros educativos. Es decir, es el principal instrumento con el cual las familias pueden participar en la toma de decisiones del centro escolar.
Participar en el Consejo Escolar es democratizar y contribuir a que éste tenga una mayor calidad.
Los miembros del Consejo Escolar se renuevan parcialmente en las elecciones que se celebran cada dos años, si bien cumplen mandato de cuatro años.
Uno de los representantes de los padres y madres de alumnos será designado directamente por la Asociación de padres y Madres de alumnos (AMPA), que podrá ser designado en cualquier momento, siempre que la Junta así lo haya acordado y lo comunique al presidente del Consejo Escolar.
Los alumnos podrán formar parte del Consejo Escolar a partir de 1º de la ESO.
En los centros con enseñanzas de formación profesional o artes plásticas y de diseño podrán forman parte del Consejo Escolar las instituciones laborales o empresariales en la persona que designen.
En los centros de educación especial o con unidades de educación especial tendrán en su Consejo Escolar un representante del personal de atención educativa complementaria.
Las elecciones a Consejo Escolar del centro educativo, supone la oportunidad más importante de participar activamente en el futuro de la educación de nuestr@s hijos/as.
Para poder desarrollarse las elecciones al Consejo Escolar se ha de constituir una Junta Electoral donde uno de los miembros es un padre o madre elegido por sorteo entre los miembros salientes que no vayan a ser candidatos.
Es fundamental que las familias nos impliquemos al máximo en las elecciones y ejerzamos nuestro derecho al voto.

Ver en el esquema el número de represetantes de padres y madres en el consejo dependiendo del nº de unidades del centro educativo

El 94,5% de los jóvenes aragoneses de entre diez y quince años tiene acceso a Internet

En la actualidad en Aragón hay 67.000 niños con edades comprendidas entre diez y quince años. De todos ellos, el 98,2% utiliza el ordenador de forma habitual. A nivel nacional, el número de niños de esa edad asciende a 2,5 millones y tiene acceso a un ordenador el 95’6% de ellos. En cuanto a Internet, en España accede a la red el 87’1% de los chavales entre las edades referidas, mientras que en la Comunidad aragonesa la cifra asciende hasta el 94’5%. Los datos, hechos públicos por el INE, demuestran que Aragón se sitúa por encima de la media del territorio nacional. (seguir leyendo)

Movilización 22 octubre 2011 (sábado)

MANIFESTACIÓN en MADRID 22 de OCTUBRE CONTRA LOS RECORTES EN DEFENSA de la ESCUELA PÚBLICA. ¡VAMOS EN AUTOBÚS!

Salida de Teruel : 07,00 horas, Cocheras de Navarro (frente al aparcamiento de RENFE)

Salida de Madrid : 16,30 horas

APÚNTATE ENVIANDO un correo electrónico a la Plataforma en Defensa de la Escuela Pública de Teruel plataformaepublica@gmail.com

Precaución con los correos electrónicos

URGENTE E IMPORTANTE:

SI OS LLEGA, NO ABRIR UN CORREO DE LA SIGUIENTE DIRECCIÓN Policia@gobierno.es

El correo en cuestión contiene un troyano que captura las claves y contraseñas de banca online, correos, etc..

TALLER DE EDUCACIÓN EN IGUALDAD Y DE PREVENCIÓN DE VIOLENCIA DE GÉNERO

Taller teórico-práctico sobre Igualdad de género para formadores Contenidos:
¿Vivimos en una sociedad igualitaria?
¿Cómo nos relacionamos actualmente hombres y mujeres, chicas y chicos?¿Qué sustenta la violencia de género?
A través de diferentes actividades y dinámicas, de materiales audiovisuales, de noticias, etc. comenzaremos por estudiar el panorama actual, para poco a poco y contando con la participación activa de los asistentes, ir avanzando en las soluciones.
Buscaremos los caminos a través de los cuales cada uno de nosotros y la sociedad en su conjunto podamos avanzar hacia unas relaciones más igualitarias y felices: La coeducación, los feminismos actuales y asociaciones de hombres por la igualdad, el fomento de una autoestima positiva en nuestros hijos e hijas y en nuestro alumnado, formas de resistirse a los imperativos de género, etc.

Dirigido a: Educadores/as, monitores/as, profesores/as, trabajadores/as sociales, educadores/as sociales, voluntarios/as, responsables de sindicatos y otras personas que trabajan con jóvenes y personas adultas.

Fechas.- 29 y 30 de Noviembre de 2011 Horario.- de 17 a 19 horas
Nº de plazas.- 35

Imparte.- Colectivo Brote. Educación para la Igualdad. Zaragoza.

Organiza: Grupo 8 de Marzo – Teruel

Lugar de celebración: Centro de Profesores y de Recursos (CPR). Ciudad Escolar s/n ; 44003 TERUEL

Inscripciones hasta el 22 de noviembre en el correo electrónico: grupo8marzo@yahoo.es
Plazo de inscripción (gratuita): Hasta el 22 de noviembre de 2011

Nombre y apellidos:

DNI : Teléfono/s:

Profesión:

Lugar de trabajo:

Correo electrónico:

Resolver las dificultades de estudio

Los problemas de rendimiento académico pueden corregirse si se conocen las dificultades específicas que tiene el estudiante.

¿Qué hace que un estudiante obtenga mejores resultados que otro? Tal como demuestran los estudios y evaluaciones llevados a cabo en este ámbito, el rendimiento académico de los escolares está asociado en parte a distintos factores socioeconómicos y culturales sobre los que no se puede intervenir de forma directa. Sin embargo, además de estas circunstancias contextuales, el fracaso o el éxito escolar del alumno está unido también de forma indiscutible a su competencia y efectividad para estudiar. (+ información)

Educación frena la implantación del programa Escuela 2.0 en los institutos

El desconcierto se ha apoderado de los institutos ante la incertidumbre que envuelve el programa Escuela 2.0 y su aplicación en las aulas de Secundaria. Los cañones y las pizarras digitales se acumulan en un cuarto a la espera de su instalación y los profesores aguardan lecciones de formación para aprender a utilizarlos y a enseñar a los alumnos "pero nadie nos dice nada y ya estamos a mediados de octubre", aseguran en un centro. (seguir leyendo).

Información sobre Programa Escuela 2.0 (pulsar aquí)

20 Colegios de la provincia se reformarán curso 2011/12 a través del convenio entre Educación y D.P.T.

Las obras incluidas en este convenio son las siguientes:
ALBA DEL CAMPO. “Actuaciones varias en el Colegio Público”. Pto: 25.000 euros.
ALCORISA. “Actuaciones varias en el Colegio Público”. Pto: 28.000 euros.
ANDORRA. “Adecuación de espacios en el C.E.E. Gloria Fuertes”. Pto: 20.000 euros.
ARENS DE LLEDÓ. “Pintura del Colegio Público”. Pto: 8.901 euros
BECEITE. “Actuaciones varias en la Escuela de Educación Infantil”. Pto: 24.390 euros.
CALACEITE. “Reparación cubierta del Colegio Público”. Pto: 15.000 euros.
CASTELLOTE. “Carpintería exterior del Colegio Público”. Pto: 25.000 euros.
CASTELSERÁS. “Actuaciones varias en el Colegio Público”. Pto: 8.000 euros.
CRETAS. “Actuaciones varias en el Colegio Público”. Pto: 18.000 euros.
FUENTES CLARAS. “Carpintería exterior del Colegio Público”. Pto: 24.000 euros
HÍJAR. “Adecuación instalación eléctrica en el Colegio Público”. Pto: 18.835 euros”
MAS DE LAS MATAS. “Reforma instalación eléctrica del Colegio Público”. Pto: 8.690 euros.
MAZALEÓN. “Actuaciones varias en el Colegio Público”. Pto: 12.000 euros.
OJOS NEGROS. “Reparaciones cubierta y baños del Colegio Público”. Pto: 28.889 euros.
RÁFALES. “Actuaciones varias en el Colegio Público”. Pto: 12.000 euros.
ROYUELA. “Actuaciones varias en el Colegio Público”. Pto: 12.000 euros.
TERUEL. “Actuaciones varias en el C.E.E. Arboleda”. Pto: 27.291 euros.
TRAMACASTILLA. “Rehabilitación integral baños del Colegio Público”. Pto: 12.000 euros.
VALDEALGORFA. “Actuaciones varias en el Colegio Público”. Pto: 20.000 euros.
VILLEL. “Adecuación patio del Colegio Público”. Pto: 12.000 euros.

Fuente: Eco de Teruel

Diputación de Teruel y DGA destinan 360.000 euros a la mejora de colegios

La Diputación de Teruel y el Gobierno de Aragón han firmado hoy un convenio que permitirá invertir 360.000 euros en la mejora y mantenimiento de los colegios públicos de 20 localidades de la provincia.

... Los colegios están ubicados en las localidades de Alba del Campo, Alcorisa, Andorra, Arens de Lledó, Beceite, Calaceite, Castellote, Castelserás, Cretas, Fuentes Claras, Híjar, Mas de las Matas, Mazaleón, Ojos Negros, Ráfales, Royuela, Teruel, Tramacastilla, Valdealgorfa y Villel. (seguir leyendo)

El tablet se traslada a los colegios que más crecen

El Departamento de Educación ya ha comenzado a aplicar la revisión de programas educativos. Los cambios anunciados por la consejera, Dolores Serrat, a principios de curso, afectarán, entre otros, al proyecto Escuela 2.0, que pretende la digitalización de las aulas y dotar a cada alumno de un ordenador. (seguir leyendo)

Subvenciones Ayuntamiento de Alcañiz

Bases reguladoras de la convocatoria para la concesión de becas a familias cuyos menores asistan a la escuela infantil municipal "La Selveta" y escuelas infantiles privadas durante el curso 2011/2012 (+ información)

Serrat reordenará la oferta de FP en función del nuevo Acuerdo Económico Social

En Aragón se imparten 56 titulaciones de Formación Profesional, aunque están en estudio otras 80 pero para la consejera de Educación esta implantación no se puede hacer "con improvisación" sino "adaptándolo a las necesidades del territorio". (seguir leyendo)

Concurso Reporteros en la Red 2011-2012

Bases del concurso
1a Participantes: Podrán participar todos los estudiantes de ESO, Bachillerato o Ciclos formativos (siendo la edad límite 20 años) de centros educativos españoles, bien individualmente o en grupo de dos alumnos, y coordinados por un profesor de su centro educativo.
2a: Los participantes realizarán un artículo de divulgación científica sobre un tema de actualidad y utilizando exclusivamente la información disponible en Internet.

INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES:
Laboratorio Virtual Ibercaja Gertrudis Gómez de Avellaneda, 77 • Zaragoza
Teléfono 976 73 36 20 labvirtual@ibercajalav.net
www.ibercaja.es/obrasocial

Se aprueban las Bases Generales por las que se regirán los XXIX Juegos Escolares

Desde 1º de Primaria a 4º de la ESO.

(+ información)

Resolución de 1 de septiembre de 2011, de la Presidencia del Consejo Superior de Deportes, por la que se convocan subvenciones para la participación y organización de los Campeonatos de España en edad escolar y Encuentros Nacionales de centros escolares promotores de la actividad física y el deporte para 2012. (ver BOE)

Resolución de 31 de agosto de 2011, de la Presidencia del Consejo Superior de Deportes, por la que se convocan los Campeonatos de España en edad escolar y los Encuentros Nacionales de centros escolares promotores de la actividad física y el deporte para el año 2012. (ver BOE)

Curso on-line cómo prevenir el consumo de drogas entre sus hijos

A partir del próximo 3 de octubre
El objetivo es facilitar conocimientos y actividades a los padres y madres para prevenir el consumo de drogas dentro del ámbito familiar.
El curso virtual En Familia es gratuito y para participar hay que inscribirse previamente a través de www.fad.es

Programa de Innovación «Emprender en la Escuela», para centros que imparten Formación Profesional Específica, durante el curso 2011/2012.

Objetivos:

1. Procurar llegar a un índice de ocupación del 75% de los hombres y mujeres con edades comprendidas entre los 20 y los 64 años, incrementando la participación de los jóvenes, los trabajadores de mayor edad y los trabajadores con bajas cualificaciones, e integrando mejor a los inmigrantes en situación regular.
2. Mejorar los niveles de educación, en particular con el objetivo de reducir el índice de abandono escolar a menos del 10% e incrementar al menos al 40% el porcentaje de personas de entre 30 y 34 años que finaliza los estudios de enseñanza superior o equivalente. (ver BOA)

Alumnos del IES de Calamocha gana un premio nacional en investigación

Dos alumnos del Instituto de Enseñanza Secundaria Valle del Jiloca de Calamocha han ganado un premio especial del del XVII Certamen de Investigación San Viator. El premio lo han ganado por la confección de la web titulada “A todas horas matemáticas”.
La profesora de matemáticas del IES Valle del Jiloca, Carmen Soguero Pamplona, explicó que en el curso pasado 2010-11 los alumnos Inés Alonso y Carlos del Carmen que estudian cuarto de la ESO han ganado uno de los premios del XVII Certamen de Investigación San Viator que se otorgó el pasado 13 de septiembre. El premio especial ganado ha sido en nuevas tecnologías en la categoría de ciencias. “El premio ha sido por la web realizada en la asignatura de informática y que se titula A todas horas mates. El trabajo ha contado con el apoyo de la profesora de informática del IES Valle del Jiloca, Eva Naval. Carmen Soguero señaló que el trabajo realizado es una web sobre las matemáticas que nos encontramos a lo largo del día y donde se ha aplicado las herramientas 2.0. para su confección.La profesora de matemáticas del IES Valle del Jiloca, Carmen Soguero, explicó que el trabajo recoge una actividad en cada hora del reloj, pero manteniendo la misma estructura. “Hay una propuesta de actividad a través de un comic. Por ejemplo a las 14 horas se habla de proporciones y porcentajes porque en una receta de comida hace falta aplicar las proporciones y porcentajes. La actividad que se recoge es la elaboración de dos recetas de comida con las proporciones correspondientes”.Otro ejemplo que puso la profesora de matemáticas del Instituto Valle del Jiloca de Calamocha es la de la hora de recreo donde se aplican las parábolas con el ejemplo del baloncesto cuando se tiran los balones a canasta”.El premio especial del XVII Certamen de Investigación para nuevas tecnologías en la categoría de ciencias está dotado con 600 euros para los alumnos que han realizado el trabajo y un pequeño regalo detalle para el profesor, que irán a Madrid a recoger la distinción.El trabajo galardonado en el XVII Certamen de Investigación San Viator de Madrid se puede ver y disfrutar en la web del IES Valle del Jiloca y pinchando en trabajos en la red.
Fuente: DIARIO DE TERUEL

Casi el 10% de los alumnos sufre estrés postvacacional

La vuelta al trabajo no solo se hace dura para los adultos. También los niños acusan de forma considerable el fin del periodo vacacional y la vuelta a la rutina. De hecho, pedagogos y psicólogos alertan de que cada año se detectan más casos de estrés postvacacional en niños y que este curso, con una incidencia que rondaría el 10% de los escolares aragoneses, se habría alcanzado la cota máxima. "El fenómeno va creciendo cada vez más y nunca había sido tan importante como este curso", advirtió Juan Antonio Planas, presidente de la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía. (seguir leyendo)

Dinópolis inicia una campaña para escolares

Territorio Dinópolis ha lanzado una nueva oferta para grupos de escolares. Una propuesta educativa y de ocio que acerca la Paleontología a los alumnos de 4 a 17 años de edad, de una manera práctica y divertida. Con esta actividad se pretende que los colegios disfruten de una oferta científica, cultural y de ocio a un precio especial.
Dicha oferta se dirige a dos tipos de colectivos. Por un lado, a grupos de escolares con profesores y, por otro, a grupos de escolares acompañados de padres y madres de alumnos. (+ información)

Concurso de dibujo GALILEO

El Concurso está abierto a todos los niños y niñas que vivan en España y que hayan nacido en el año 2000, 2001 o 2002.
Cada concursante podrá presentar un sólo dibujo. Este debe estar relacionado con el tema "Espacio y Aeronáutica"
El concurso estará abierto desde el 1 septiembre hasta el 15 noviembre de 2011. Todos los dibujos deben haberse presentado dentro de estas fechas. (+ información)

Los niños que duermen menos de nueve horas diarias rinden peor en la escuela

Investigadores de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y la Universidad Ramón Llull aseguran que aquellos niños de seis y siete años que duermen menos de nueve horas al día pueden tener problemas de rendimiento en la escuela, según los resultados de un estudio que publica la revista Cultura y Educación. En la investigación han participado 142 alumnos de primaria (65 niñas y 77 niños) procedentes de diversos centros escolares y sin alteraciones patológicas que afectan al sueño. En concreto, se observó que aquellos que duermen de ocho a nueve horas tienen peor rendimiento que los que duermen de nueve a once horas. "Teniendo en cuenta los resultados obtenidos, consideramos que dormir más de nueve horas y tener una adecuada rutina diaria favorece el rendimiento académico", explica el investigador de la Facultad de Psicología de la UAB Ramón Cladellas, autor del estudio. (seguir leyendo)

FAPAR reclama a educación que no se sobrepasen las ratios en las aulas

Diario de Teruel 20/09/2011

El incremento de las ratios en los centros educativos turolenses y la atención a la diversidad son dos de las grandes preocupaciones de Federación Aragonesa de Padres de Aragón (Fapar) en Teruel, que reclama las inversiones necesarias para garantizar la calidad en la enseñanza.
El presidente de Fapar Teruel, Agustín Martín, denunció en su balance del comienzo de curso que este año la Administración educativa está dejando las ratios al máximo –especialmente en los institutos y en cuarto y sexto de Educación Primaria- y advirtió de que si el número de alumnos es muy alto en el aula “el profesor no puede dar las clases en condiciones”.
Martín reclamó también a Educación que se realice una mayor inversión en atención a la diversidad ya que “tenemos 27 CRAs en la provincia y muchos de ellos con un alto número de alumnos inmigrantes y pocos profesores”.
En esta misma línea Fapar pidió que se mantengan las dotaciones de medio profesor más que se consiguió el pasado curso en aquellas escuelas con 12 alumnos ya que muchos docentes tienen que dar clases a 12 alumnos de seis idiomas. La secretaria de la federación, recordó que en CRAs como el Campo de Bello o Castellote se da esta circunstancia y es necesario este medio profesor.
Por otra parte, Martín criticó a pérdida de horas lectivas durante las primeras jornadas del curso en los institutos turolenses. “El curso tenía que empezar el 8 de septiembre que ra jueves pero algunos centros no lo hicieron hasta el días 12 e incluso posteriormente. Vemos que comenzados con días de clase perdidos uno detrás de otro”, argumentó.

ESCUELA INFANTIL
La secretaría de Fapar, Mª José Izquierdo, criticó los cambios que se han producido en los horarios de apertura de la escuela municipal de educación infantil en la capital. “Los recortes que se han producido no facilitan la conciliación laboral y familiar”, indicó. Asimismo, Izquierdo lamentó que la modificación se haya realizado sin contar con el consejo escolar del centro donde hay dos representantes de los padres y que es cómo marca el reglamento que debe hacerse.
Por otro lado, la representante de Fapar echó en falta que el Departamento de Educación no se haya pronunciado sobre el tema del cerramiento de la plaza de las Monjas para el patio del Pierres Vedel. Ver vídeo. Fuente: TLT

Concentración por la escuela pública

FAPAR apoya la concentración que los sindicatos de la Escuela Pública de forma conjunta han convocado en defensa de la Escuela Pública y contra los recortes en educación, que se celebrará mañana martes 20 de septiembre, en Teruel c/ San Vicente de Paúl, 3 a las 13 h.
Os animamos a participar en esta concentración para protestar por los recortes que se están planteando en Educación que afectan directamente a la Escuela Pública mermando su calidad.

Cinco herramientas para aprender idiomas on line

Los recursos de aprendizaje de idiomas disponibles en la Web destacan por su flexibilidad, accesibilidad y gratuidad.

Las clases de idiomas tradicionales o los cursos en el extranjero ya no son los únicos recursos disponibles para aprender una nueva lengua. Frente a estos métodos, surge Internet como una fuente inagotable de aplicaciones y herramientas on line que permiten a los usuarios practicar y reforzar los conocimientos idiomáticos a su propio ritmo y por muy bajo coste. (+ información)

se resuelve la convocatoria del Programa «Apertura de Centros» para el curso 2011-12.

ORDEN de 8 de agosto de 2011, del Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se resuelve la convocatoria del Programa «Apertura de Centros» para el curso 2011-12. (ver BOA)

La clave del libro de texto y el reino del precio fijo

En España la La Ley del Libro, de 2007, establece que los editores son los que fijan el precio de los libros y especifica que los descuentos que se pueden aplicar sobre el precio del editor son de un 5% como máximo. Los libros de texto de Primaria y Secundaria son las únicas obras escolares que no se ven afectadas por el precio fijo (sí los manuales de Infantil, Bachillerato, Formación Profesional y Universitarios). Es en el campo de los libros de texto donde las grandes superficies ofrecen los mayores descuentos (de hasta el 25% en algunos casos). "Pues no sé muy bien qué van a rascar ya, porque la campaña de libros de texto ya ha terminado. Quizá el año que viene...", apunta Ávila por vía telefónica. (seguir leyendo)

Premio nacional para el IES Damián Forment de Alcorisa

La Comisión de Evaluación Nacional del Premio a la Acción Magistral 2011, convocado por la FAD, UNESCO y BBVA, acaba de dar a conocer los catorce proyectos educativos finalistas (seis de la categoría A – Infantil y Primaria- y ocho de la categoría B - Secundaria). Entre ellos se encuentra el Instituto de Educación Secundaria Damián Forment de Alcorisa por su proyecto de voluntariado juvenil.
Además del proyecto presentado por el Instituto Damián Forment, otra iniciativa aragonesa ha sido seleccionada. Se trata de un proyecto del Instituto Reyes Católicos de Egea de los Caballeros, titulado ‘Uso responsable de las tecnologías de información y comunicación para evitar abuso y dependencia también ha sido seleccionado’.El proyecto de Alcorisa está basado en la potenciación del voluntariado adolescente (comprendido entre 14 y 18 años) del pueblo en las diferentes asociaciones y entidades. A través de este voluntariado altruista se quiere buscar el compromiso de los jóvenes con la participación ciudadana y sensibilizarles en la creación de un entorno menos discriminativo y más justo y solidario. En el proyecto galardonado participan entidades locales como el centro de discapacitados Kalathos, la Asociación Infantil Anguarina o la Residencia de Ancianos La Purísima, entre otros. FUENTE: Diario de Teruel 15.09.2011

FAPAR INSISTE EN AMPLIAR EL COLEGIO DE SAN BLAS

Fapar (la Federación de Asociaciones de Padres de Aragón) en Teruel insiste en que es necesario ampliar el colegio de San Blas, amparándose en las solicitudes tanto de la actual Ampa como de la del curso 2009/10, aunque dejando claro no obstante que todo alumnado que lo solicite, será admitido en este centro educativo.
Desde Fapar y ante los escritos presentados en el Ayuntamiento de Teruel y en el Departamento de Educación desde junio de 2009, por las diferentes juntas directivas de esta aula, reiteran la necesidad de la ampliación del centro educativo.
Como se indica en los escritos de fecha 3 de febrero y 9 de mayo de 2011, “teniendo en cuenta que el Real Decreto 132/2010, de 12 de febrero, establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan las enseñanzas del 2º ciclo de Educación Infantil, que deberían contar, en todo caso, con un mínimo de dos metros cuadrados por puesto escolar”.
Además, desde Fapar advierten que el centro escolar tampoco dispone de aula polivalente de 30 metros cuadrados, como también marca el real decreto, y recuerdan que el módulo prefabricado para este colegio, nunca se llevó a cabo. FUENTE: Diario de Teruel 15.09.2011

El PP dice que es el partido de los “ajustes” y no el de los “recortes”

El Partido Popular salió ayer al paso de las críticas socialistas por recortes del equipo de Gobierno en materia educativa diciendo que “el PP no es el partido de los recortes, es el de los ajustes por los desaguisados anteriores”, en palabras del primer teniente alcalde, Jesús Fuertes. Declaró que en el Partido Popular se sentían “ofendidos” por las afirmaciones de los socialistas, teniendo en cuenta “la deuda dejada por el anterior equipo PSOE-PAR que nos ha limitado” y añadió que nunca harían recortes en educación y servicios sociales.
Salía así al paso Jesús Fuertes, acompañado por la concejal de Educación, Mª Carmen Muñoz, de las críticas socialistas por el retraso en el inicio del curso en las escuelas municipales infantiles, que cuentan este año con una monitora menos y un hora menos de servicio diario. El curso empezó en los tres centros -El Arrabal, San Blas y Villaspesa- el pasado 12 de septiembre cuando en años anteriores había empezado el 1 de septiembre. Muñoz señaló que el reglamento de funcionamiento de estos centros dice que es el Ayuntamiento quien decide el comienzo del curso y que la fecha actual, se ha dispuesto para “hacer coincidir lo máximo posible el calendario de estos centros con el del curso escolar”. Señaló que la disminución de una monitora del servicio se debe a que “cesaba su contrato” y que las modificaciones de horarios y calendario se explican por los ajustes para que las trabajadoras, que son trabajadoras del Ayuntamiento, tengan los días libres que les corresponden, intentando también que coincidan con el calendario escolar para facilitar la conciliación.
Muñoz ó que las escuelas infantiles dan servicio también en julio, Semana Santa y Navidad y destacó que las 11 escue3las infantiles de Zaragoza tienen un horario que termina a las 17 horas. “La reducción de una hora por la tarde se hizo tras un informe de la directora que señalaba que a esa hora había muy poca afluencia”, resaló la responsabilidad de Educación.
Respecto a que exista una lista de espera de 20 personas, aseguró que “también hay plazas sin cubrir según el rango de edad” y que se irán subsanando con las bajas y las altas.
Muñoz añadió además que todos estos asuntos se trataron en una reunión el 4 de julio a la que asistieron todos los grupos municipales, incluido el PSOE, donde los partidos solo plantearon modificar los criterios de admisión para equipararlos a los de los colegios (petición del PSOE) y que los horarios del centro fueran menos “encorsetados” (de IU).
Sobre el programa educativo Abriendo el Cole, aclaro que el Ayuntamiento dedica 50.100 euros y el Gobierno de Aragón 20,736 y avanzo que espera que la próxima semana se pueda celebrar la comisión en la que se decidirá el reparto de los fondos para los distintos proyectos.

FUENTE: Diario de Teruel 15.09.2011

VIII Edición Escuela Telemática de FAPAR

Curso Escolar 2011-12
Tres cursos gratuitos simultáneos:
1.- Curso básico de participación educativa para madres y padres.
2.- Educar es tarea de todos: Resolución de conflictos enla Educación de nuestros hijos e hijas.
3.- Promoviendo la Salud desde la Familia.
Abierto el plazo de matrícula hasta el 15 de octubre para los cursos de la Escuela Telemática de FAPAR sobre “Participación educativa”; “Resolución de conflictos” y” Promoviendo la salud desde la familia”. (+ información)

Como actuar ante un fuego de freidora u olla.

MUY INTERESANTE TE PUEDE SALVAR LA CARA O LA VIDA.

En el caso de que olvides al fuego una olla o freidora con aceite, y esta se prenda fuego, seguir las instrucciones.

EVITA EL PÁNICO.APAGUA EL FUEGO ACTUANDO SEGÚN SE EXPLICA A CONTINUACIÓN

1º Mojar un paño, retuérzalo, retirando el exceso de agua para que este NO SUELTE AGUA.

2º Colocar el paño sobre la olla/freidora y espera hasta que se enfríe y no salga mas vapor.

NUNCA INTENTES MOVER LA OLLA o FREIDORA.NUNCA ECHES AGUA, pues los salpicones correrán el fuego y los efectos son devastadores. Ver el vídeo.

Planificación educativa

Los recurrentes problemas en el inicio del curso ponen de manifiesto que se podría afilar mucho más la planificación educativa aragonesa. No se trata de obstáculos insalvables, sino de trabas que serían perfectamente eliminadas con un poco de diálogo y buena predisposición.
La singularidad demográfica y geográfica de la provincia turolense implica un esfuerzo mucho mayor a la hora de gestionar las necesidades del alumnado y de los profesores, que carecen de incentivos para trabajar en el medio rural. En algunas zonas, la acusada despoblación está obligando al cierre de escuelas infantiles. Es el caso de Lledó. En otros municipios, donde se ha realizado un elevado esfuerzo por cambiar el eje de crecimiento, sucede precisamente lo contrario. Véase Castelnou, donde los jóvenes en edad escolar se han multiplicado y, sin embargo, no tendrán colegio este año y deberán desplazarse a Samper. En educación secundaria, algunos centros están destacando por la buena previsión de su programa educativo, como es el caso del IES Pablo Serrano, donde hasta ahora no se han producido incidencias graves, sino todo lo contrario, con avances en programas formativos pioneros. En el IES Bajo Aragón, la FP también está siendo un éxito, hasta tal punto que 60 alumnos se han quedado sin plaza. Con un poco más de previsión, estos jóvenes podrían haber evitado perder un año, o cursar unos estudios que no les interesan contribuyendo a engrosar las cifras de fracaso escolar. Esta es la principal reivindicación de los padres: información y previsión a largo plazo. Se deberían realizar esfuerzos para acoger a los alumnos aumentando la capacidad de las aulas o creando horarios de mañana y tarde. Urge que sindicatos, asociaciones de padres, representantes de alumnos y administraciones públicas se reúnan para acordar un plan de trabajo que evite conflictos en los que, al final, pierden los jóvenes.

Fuente: Viernes, 09 de Septiembre de 2011 10:34 LA COMARCA

Los padres denuncian que los institutos se saltan el calendario

Muchos aplazan las clases al lunes pese a que el curso empezó ayer. La Administración ya tiene constancia de las quejas de las familias.

HASTA EL LUNES Las familias criticaron que esta medida incumple la programación del calendario académico que se dio a conocer en mayo del 2010 y que advertía la imposición de 175 días lectivos. Desde Fapar se mostraron comprensivos con el hábito tradicional de que los centros manden a casa a los estudiantes una vez llevada a cabo la presentación del curso, efectuadas las presentaciones de los profesores y entregados los libros. "Lo entendemos, pero no pasamos por el hecho de que mañana --por hoy-- ya no vayan y que se reincorporen el lunes y no todos", expusieron. (seguir leyendo)

Se convocan subvenciones a asociaciones

Los programas y actividades programadas de cualquier modalidad se realizarán durante el curso 2011-2012 en horarios no coincidentes con el horario lectivo ni con el correspondiente al periodo del comedor escolar.

(+ información ver BOA)

Nota de Prensa de la AMPA del Colegio Pierres Vedel

Esta mañana en el primer día del nuevo año escolar los niños, las madres y los padres del Colegio Pierres Vedel nos hemos encontrado que el Ayuntamiento no ha instalado la valla de la Plaza de las Monjas, con lo cual empieza el curso escolar y 170 alumnos no tienen en su centro un patio de recreo.
El equipo directivo nos ha informado que la concejala de educación ha trasmitido verbalmente que no van a instalar la valla.
La sorpresa, el enfado y frustración de toda la comunidad educativa ha sido global.
En declaraciones de la concejala del área de Educación Mari Carmen Muñoz, durante este verano dijo que hasta que no encuentre una alternativa mejor, se optaría por instalar nuevamente la valla móvil. «Los niños no se van a quedar sin el patio más adecuado»
¿Cómo se puede gastar DGA y Ayuntamiento 90.000 € y tirarlo en algún almacén con 6 meses de uso?
¿Cómo la gente que critica puede priorizar la estética con la calidad educativa de 170 niños?
Hace unas semanas Fapar entregó un escrito al Ayuntamiento turolense recordando la urgencia de reinstalar la verja antes del 6 de septiembre, sobre todo, teniendo en cuenta que durante las primeras semanas los estudiantes tendrán jornada continua, algo que requiere necesariamente un espacio donde pasar el recreo. Y se recordó la necesidad de que los escolares del colegio Pierres Vedel «tengan el mismo derecho que el resto de colegios a descansar adecuadamente». La importancia de los patios de recreo para la buena predisposición de los niños al estudio en las aulas es fundamental, necesitan realizar actividades dinámicas, para que luego regresen a las clases sin estrés.
En el centro únicamente se dispone de un patio de 380 metros cuadrados, rodeado por muros de más de tres plantas, al que solo acceden los niños más pequeños.
El Ayuntamiento ha propuesto al colegio que vuelvan a utilizar el patio del Seminario, un lugar sin servicios, donde se caen tejas con el aire, orientado al norte e inutilizable por los hielos durante el invierno y que para acceder a él, los niños deben de salir a la calle con el riesgo que conlleva.
Los padres y madres reunidos en la entrada del colegio hemos tomado por unanimidad las siguientes decisiones:
- NOS NEGAMOS a que nuestros hijos salgan al Patio del Seminario, un lugar que no reune condiciones y que imposibilita que nuestros hijos puedan salir al recreo durante los meses de invierno (otros inviernos no han podido salir entre 60 y 90 días) y que para salir al patio tengan que acceder por una vía pública.
- A la salida del colegio, hoy Martes 6 de Septiembre a las 14 h, madres, padres y niños nos concentraremos en la Plaza del Ayuntamiento exigiendo unas instalaciones que se han utilizado 6 meses y que fue consensuada por todos los grupos políticos.
- Las familias seguiremos revindicando esta situación, tomando las medidas que consideremos oportunas hasta que se vuelva a instalar la valla en la plaza para que nuestros hijos dispongan de un patio de recreo en condiciones, tal y como siempre ha defendido la Dirección Provincial de Educación y toda la comunidad educativa desde hace muchos años.

(Ver video)

Se convocan los Premios Extraordinarios de Bachillerato correspondientes

Primero.—Objeto de la convocatoria.
1. La presente Orden tiene por objeto convocar, en régimen de concurrencia competitiva, los Premios Extraordinarios de Bachillerato de la Comunidad Autónoma de Aragón correspondientes al curso 2010/2011.
2. En cada provincia podrá concederse, como máximo, un Premio Extraordinario por cada mil alumnos, o fracción superior a quinientos, matriculados en segundo curso de Bachillerato del año académico al que se refi ere la convocatoria. En las provincias en los que el número de alumnos matriculados en el curso indicado sea inferior a quinientos, podrá concederse un Premio Extraordinario.
3. A los efectos previstos en el apartado anterior se tendrá en cuenta el alumnado procedente de centros docentes públicos y privados en los que se impartan las enseñanzas de bachillerato conforme a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, tanto en régimen presencial como a distancia.
4. Según lo establecido en apartados 2 y 3 se convocan ocho Premios Extraordinarios, siendo uno para la provincia de Huesca, uno para la provincia de Teruel y seis para la provincia de Zaragoza. (+ información)