29 abril CONCENTRACIÓN 12 h. PLAZA CATEDRAL de TERUEL y ALCAÑIZ 19 H. PLAZA SAN JORGE DE LA PLATAFORMA SOCIAL EN DEFENSA DEL ESTADO DE BIENESTAR Y LOS SERVICIOS PÚBLICOS
MANIFIESTO EN DEFENSA DEL ESTADO DE BIENESTAR SOCIAL
Y DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS.
CON LA SANIDAD Y LA EDUCACIÓN NO SE JUEGA
El Estado del Bienestar tiene su base en la existencia de unos servicios públicos de calidad, universales y accesibles que atienden con eficacia las necesidades de la ciudadanía, sobre la base del principio de igualdad. Por ello, el gasto social destinado a mantener los servicios públicos, es la mejor inversión que los gobiernos pueden hacer para favorecer la salida de la crisis.
Nuestros servicios públicos constituyen uno de los sectores productivos más dinámicos y generadores de empleo del país, son un sector estratégico y de alto valor añadido de la economía española, que concentra conocimiento, genera igualdad y cohesiona la sociedad en nuestro país.
España no solo no gasta más que otros países de la UE en el sostenimiento del Estado del Bienestar, sino que el gasto está muy por debajo de la media europea. Según datos de EUROSTAT del año 2009, en España, el gasto social en porcentaje del PIB fue del 25%, mientras que en la UE-15 del 30,3% y en la UE-27 el 29,5%, con una tasa de empleados públicos por debajo de la media de la Unión Europea.
Las decisiones que están adoptando el Gobierno de España y la mayoría de los gobiernos autonómicos de recortar el gasto social, mediante la reducción de las prestaciones, el empeoramiento de las condiciones de trabajo y la destrucción de empleo público, ponen en riesgo el Estado del Bienestar que es patrimonio de la ciudadanía.
La Plataforma Social en Defensa del Estado de Bienestar y los Servicios Públicos manifestamos a los gobiernos, central y autonómicos, nuestro rechazo al Proyecto de Presupuestos Generales del Estado para 2012, así como al recorte adicional de 10.000 millones en sanidad y educación aprobado por el Consejo de Ministros. Suponen un durísimo recorte en los servicios que debe prestar el Estado a los ciudadanos como Sanidad, Educación, Servicios Sociales, Atención a la dependencia, Seguridad Ciudadana, Cooperación al Desarrollo, Ayudas para el acceso a la vivienda, Administración de Justicia, etc.
CON LA EDUCACIÓN Y LA SANIDAD NO SE JUEGA
El gasto en estos servicios públicos es parte del gasto social y, a diferencia de lo que afirma el Gobierno, NO SON GRATUITOS. Se financian mediante impuestos, procedentes fundamentalmente de las rentas del trabajo, a los que contribuye el conjunto de la ciudadanía y constituyen la mejor forma de redistribución social de la riqueza y son una inversión para el presente y el futuro.
Defendemos la gestión pública directa como la mejor fórmula para el acceso universal a los servicios públicos en condiciones de equidad de acceso, tanto en el ámbito rural, como en el urbano, y es garantía de calidad y tutela del ejercicio efectivo de los derechos subjetivos a la salud, educación, y los servicios sociales.
Denunciamos, por tanto, las políticas de ajuste porque reducen las inversiones públicas y ocasionan un grave deterioro de los servicios públicos básicos y sus consecuencias en la calidad de vida de la ciudadanía, muy especialmente de las mujeres y los sectores más vulnerables de la sociedad, agudizan el retroceso social, obstaculizan la recuperación económica y la generación de empleo de España.
La enseñanza pública ha impulsado el avance de nuestro país y forma parte del contrato social gracias al derecho constitucional a la educación. Los 3.000 millones de euros adicionales recortados por el Gobierno en este ámbito suponen un retroceso para salir de crisis al masificar las aulas, reducir la educación infantil de 0-3 años, aumentar las ratios de alumnos, la sobrecarga de horas lectivas, la no cobertura de las bajas de los docentes, reducir las becas, endurecer los requisitos para logar una ayuda al estudio, congelar la oferta de empleo público, subir las tasas universitarias. Todas y cada una de estas medidas obstaculizan el acceso a la educación y suponen además de un grave coste social, para las familias y la sociedad en general, el anuncio de una generación desaprovechada.
La sanidad pública, es uno de los servicios públicos mejor valorado por los ciudadanos. Los 7.000 millones de euros adicionales recortados por el Gobierno supondrán el incremento de los conciertos privados y de la colaboración público-privada, al tiempo que se seguirán cerrando centros y servicios públicos (ambulatorios, servicios de urgencia nocturnos, camas hospitalarias, equipos diagnósticos y quirófanos especialmente en horario de tarde) y aumentará la privatización de servicios. Opciones que se presentarán como una solución a los problemas de gestión directa del sistema sanitario público.
El Gobierno pretende condenar, con demagogia y sinrazón, a los inmigrantes que viven en España a no acceder a la tarjeta sanitaria, incumpliendo el mandato constitucional de que los poderes públicos garanticen y tutelen la salud pública para el conjunto de la población. Esta decisión tendrá efectos negativos en la salud pública e incrementará los gastos sanitarios.
Lo más preocupante, en los próximos meses, es el anuncio del Gobierno de una nueva definición de la Cartera Básica de Servicios del Sistema Nacional de Salud, que se dividirá en tres niveles diferenciados: la Cartera común básica de servicios asistenciales, la Cartera común suplementaria y la Cartera común de servicios accesorios, que podrá incorporar un repago según el tramo, mediante el aseguramiento privado o el pago efectivo en el momento de la prestación. Podemos vernos con un sistema dual y romper el principio de solidaridad que tiene nuestro SNS.
Rechazamos la apuesta del Gobierno al plantear formulas de copagos y repagos, porque recaen sobre quienes no tienen la formación técnica suficiente y sobre los que necesitan más protección: los más enfermos y los más mayores. Por primera vez en la democracia 8 millones de pensionistas participarán en el copago farmacéutico y se incrementará la aportación de la mayoría de la ciudadanía. Las consecuencias serán inmediatas y los pensionistas con menos ingresos y dolencias crónicas dejaran de acudir a las consultas de Atención Primaria, aumentando los riesgos para su salud y, consecuentemente, incrementandose los gastos de hospitalización.
HAY OTRA MANERA DE SALIR DE LA CRISIS
El mantenimiento y mejora del Estado del Bienestar, garante de la igualdad de oportunidades, la cohesión social, la superación de las desigualdades de origen, la vertebración de toda la sociedad y el progreso individual. Para ello es necesaria una reforma integral del sistema fiscal.
El incremento y mejora de los servicios públicos de interés general por ser yacimientos de empleo cualificado, fuente de desarrollo económico, creación de empleo, prosperidad y cohesión social.
La Plataforma Social en Defensa del Estado de Bienestar y los Servicios Públicos, recién constituida en Teruel -a la que esperamos se vayan adhiriendo más asociaciones-, estamos dispuestos a defender el presente y el futuro del Estado del Bienestar, y exigimos al Gobierno que rectifique esta política y acepte otras opciones más justas y equitativas para superar la crisis.
Exigimos al Gobierno que deje de gobernar con imposiciones
y empiecea escuchar a la ciudadanía.
y empiecea escuchar a la ciudadanía.
Hacemos un llamamiento a participar en las manifestacionesconvocadas para el próximo día 29.
Con el lema “Ya está bien. Quieren acabar con todo.Con la educación y la sanidad no se juega”.
La Plataforma en Defensa de la Escuela Pública de Teruel
La Plataforma en Defensa de la Escuela Pública de Teruel (compuesta por sindicatos, partidos políticos y FAPAR) ha iniciado este miércoles una campaña de protesta y reivindicación que quiere seguir apostando por una enseñanza pública y de calidad. Todos los miércoles, hasta el final de curso, se llevarán a cabo concentraciones de cinco minutos en el recreo de los colegios públicos de la ciudad.
El portavoz de la Plataforma, José María Martínez, ha asegurado que quieren demostrar que "el PP se equivoca" con su políticas educativas.
En declaraciones a los medios de comunicación, en el transcurso de la primera de las concentraciones, Martínez ha explicado que sus protestas tienen sentido porque "nos encontramos ante un ataque sin precedentes contra la escuela pública".
Según ha dicho, las medidas que el Gobierno ha anunciado en materia escolar van a traer aparejados "una disminución de la calidad de la enseñanza y un incremento del fracaso escolar, una disminución del empleo, una vuelta atrás de la universalización de la educación superior".
"EL PP SE EQUIVOCA"
Así que, Martínez ha considerado que "el PP se equivoca en el tratamiento de la enseñanza pública" porque "la considera un gasto y no una inversión". Es un planteamiento que "no apoyamos" y, es lo que les lleva a realizar estas movilizaciones.
José María Martínez, ha denunciado algunas medidas del Gobierno central por las que, "se incrementan las ratios de alumnos por aula a 25 alumnos en Primaria y a 30 en Secundaria", pudiendo superarse esa cifra a lo largo del curso por nuevas incorporaciones. Además, ha señalado que el Decreto aprobado en los últimos días por el Gobierno central "permite la ampliación en un 20 por ciento más".
Además, ha apuntado que "también nos importan las ratios por abajo", después de que la consejera de Educación, Dolores Serrat, anunciara que "es imposible mantener los colegios de 3 y 4 alumnos", así que "es un paso más en la despoblación de nuestros pueblos".
Martínez ha criticado que "se planteen concertar" las escuelas infantiles de 0-3 años o que "se reduce la oferta" en Bachillerato puesto que "los institutos sólo tienen la obligación de impartir una modalidad" y que, "es la antesala de la concertación del Bachillerato", ha apuntado.
También se ha referido a otras cuestiones como el horario lectivo o el periodo que se tardará a convocar a otro profesor para una sustitución y que es de 10 días lectivos, y ha denunciado que el despido de interinos puede afectar a unos 250 profesores en la provincia de Teruel.
Sus críticas también han apuntado a la universidad porque "se suben las tasas y los precios de matrículas", sobre todo porque "estas subidas no serán las últimas" y porque "limita, por la vía del precio, el acceso a la Universidad para los hijos de los trabajadores".
En Teruel, preocupa especialmente el anuncio de "revisar titulaciones con menos de 45 alumnos y que será el Gobierno quien decida en qué condiciones se mantienen, traerá más problemas al campus de Teruel".
Las concentraciones se llevarán a cabo hasta final de curso, "al menos de momento, luego veremos qué pasa", ha indicado el portavoz de la Plataforma. Para identificar las protestas, "llevaremos camisetas u otros objetos verdes, para demostrar que peleamos en defensa de la escuela pública".
Además, han pedido a los centros que "lleven a cabo actividades para explicar a los padres y a los alumnos el contenido de las reformas", ha añadido el portavoz.
FUENTE: EUROPAPRESS
El IES Bajo Aragón se concentra contra los recortes en educación
El IES Bajo Aragón manifestó ayer su descontento con los recortes y medidas en educación anunciadas la pasada semana por el gobierno de Mariano Rajoy. En Alcañiz, la marea verde estuvo formada por unos 40 profesores del instituto y del Centro de Público Integrado de Formación Profesional junto a otros miembros de la comunidad educativa, la Asociación de Padres y Madres, Comisiones Obreras y 15-M.
La iniciativa surgió de la plataforma en defensa de la escuela pública de Teruel y continuará todos los miércoles. Con al menos 5 minutos de concentración en los centros educativos se pretenden denunciar las brutales medidas contra la educación que el Gobierno aprobó en los Presupuestos Generales del Estado.
La educación juega un papel fundamental en la constitución de una sociedad y en época de crisis se debería fomentar la educación como inversión de futuro de cara a mejorar las estructuras sociales, por ello no se debería permitir que las nuevas medidas afectaran a la calidad de la enseñanza.
Entre las consecuencias que supone el descenso de más de 661 millones de euros para educación respecto al pasado año, está aumentar las horas lectivas de clase a 20 semanales, lo que implica un descenso de las otras horas de trabajo que conlleva la enseñanza que se emplean en preparar las clases, corregir trabajos y exámenes, tutorías o reuniones y coordinación. Por otra parte, el aumento de las ratio supondrá un paso atrás en el sistema educativo, pues todas las escuelas pedagógicas recomiendan como grupo ideal para cualquier sistema un máximo de 20 o 25 personas. El desarrollo de las competencias básicas, el aprendizaje por tareas que establece la actual Ley de Educación basado en el modelo de la Unión Europea vigente hoy en día, es imposible en grupos de hasta 37 alumnos. María Jesús Martín, Profesora de Física y Química y miembro de Comisiones Obreras comentaba que “no vamos a saber dónde meterlos porque las aulas no están preparadas para tantos alumnos y no se les va a poder dar una enseñanza de calidad a la vez porque si ahora ya es complicado a según qué edades…” Con lemas como “Los recortes en las cortes” o “Más educación en el Gobierno de Aragón” cada miércoles se volverán a concentrar en la puerta del instituto.
FUENTE: 26 de Abril de 2012 LA COMARCA
Incremento en las tasas univesitarias
Opinión: Tengamos muy presente que quien paga las tasas universitarias somos los padres y madres y lo que se implante ahora será difícil cambiarlo en el tiempo, es decir, a quien nos va a afectar la subida de tasas y la penalización de la repetición es a los padres y madres que aún tenemos hijos e hijas en enseñanza no universitaria.
Debemos recordar que ante este estado de emergencia que dicen los políticos que estamos, lo primero es eliminar el derroche de los conciertos (con centros de educación privada), el Constitucional* lo ampara.
*Sentencia de Tribunal Constitucional - Sala Segunda nº 86/1985, de 10 de Julio de 1985: ... 8. El derecho a la educación -a la educación gratuita en la enseñanza básica- no comprende el derecho a la gratuidad educativa en cualesquiera Centros privados, porque los recursos públicos no han de acudir, incondicionadamente, allá donde vayan las preferencias individuales.
Ayuda para proyectos educativos
Criterios de valoración y selección de los proyectos.
1. Los proyectos deberán referirse, preferentemente, a los temas que a continuación se relacionan:
a) Fomento de la lectura y la escritura.
b) El desarrollo de actuaciones científi cas, matemáticas y lingüística.
c) Enriquecimiento curricular de los alumnos en ciencias matemáticas o lenguas.
d) Diseño de agenda escolar digital.
(VER BOA)
1. Los proyectos deberán referirse, preferentemente, a los temas que a continuación se relacionan:
a) Fomento de la lectura y la escritura.
b) El desarrollo de actuaciones científi cas, matemáticas y lingüística.
c) Enriquecimiento curricular de los alumnos en ciencias matemáticas o lenguas.
d) Diseño de agenda escolar digital.
(VER BOA)
Contra los recortes en educación
Teruel,
Concentración, 12 h. Plaza de la Catedral.
Alcañiz,
Concentración, 19 h. Plaza San Jorge.
La Mercalización frente a la educación como bien social
El sistema educativo de una
sociedad no puede ser un negocio,
es un bien social eminentemente público. Estas son algunas de las propuestas
del Departamento:
Sobre los centros. La
administración debería tutelar con
proximidad, apoyo económico y legislación adecuada a una escuela pública, sin
embargo
Ø
Plantea
la ampliación de conciertos en las enseñanzas no obligatorias.
Ø
La
posibilidad de establecer clasificaciones
en función de los resultados académicos.
Ø
No se
impulsa la libertad de los Consejos Escolares de los Centros.
Ø
No
aceptamos que se hable de “igualdad
entre los centros sostenidos con fondos públicos”.
Sobre el profesorado. Sabemos que el trabajo de los docentes es un pilar básico del sistema educativo público, aunque la
propaganda del PP lo tergiverse:
Ø
Se
recorta más de la mitad el presupuesto destinado a sustituciones de profesorado
Ø
Disminuye
considerablemente el presupuesto para su formación permanente
Ø
La
Ley de Autoridad Pública (LAPA) no será
solución suficiente sin otras medidas complementarias.
Ø
La
función directiva no debe desvincularse de la docencia.
Sobre las familias, a quienes convierte en meras pagadoras de un servicio público, que debe ser gratuito en la
enseñanza obligatoria, teniendo que asumir:
Ø
El 100% del coste
de los libros de texto, para una gran mayoría.
Ø
Escasa
dotación prevista para becas en los presupuestos, sin contemplar alumnado fuera
de plazo.
Ø
El 100% del coste
del comedor para una gran mayoría, perdiendo el criterio de precio social.
Ø
El transporte
escolar rural en la escuela pública no debe ser un negocio sino un servicio.
Las consecuencias.
Podemos deducir que para
esta Administración, Debilidades es potenciar
la escuela igualitaria, Amenazas es
lo que se aleja de la eficiencia empresarial, Fortalezas son las entidades educativas privadas que reciben dinero
público para su lucro, Oportunidades es
la excusa de la crisis para vendernos un sistema competitivo, elitista, excluyente
y descompensado.
Ø
Se
paraliza la creación de nuevos centros escolares, imprescindibles hoy y más en
el futuro próximo.
Ø
Se
plantea la ampliación de conciertos a etapas educativas no obligatorias,
cubiertas actualmente.
Ø
Se
ejecuta la extensión de programas a centros concertados antes de haberse
implantado en todos los centros públicos, como el bilingüismo, PROA, etc.
Ø
Se
anuncia la inclusión de la concertada en servicios complementarios (comedor,
transporte…)
Ø
Se
habla de la desaparición de las actuales zonas de escolarización para pasar a
una zona única,
Ø
No se
menciona la distribución equilibrada del alumnado con necesidades educativas
especiales.
Ø
Se ha
sugerido la posibilidad de trasladar las peticiones en el fuera de plazo a los
centros.
Ø
Se ha
anunciado el cierre de CPRs, dejando las zonas rurales vacías de recursos.
Ø
Se
corre el riesgo de desviar de forma irreversible al alumnado con dificultades a
una FP desvalorizada.
NUESTRAS PROPUESTAS
Sobre los centros
Ø
Todos los centros
deben dar unos stándares de calidad educativa y de aceptación social óptimos.
Ø
Todos los Centros
Públicos dispondrán de programa bilingüe, en un plazo razonable de tiempo.
Ø
Todos los Centros
Públicos dispondrán de similar oferta académica y de bachillerato.
Ø
No se
establecerán conciertos educativos en ninguna etapa mientras haya plazas
públicas.
Ø
Hay que definir
claramente el modelo y fases de implantación de nuevos programas TIC.
Ø
Se dotará de
recursos necesarios a los Centros Públicos para la implantación de los
programas.
Ø
Hay que
actualizar la oferta de Formación Profesional y dotar de recursos a los Centros
Públicos.
Ø
Se reforzarán los
servicios de orientación, especialmente para evitar el abandono temprano.
Ø
Los centros que
reciban recursos públicos deben contribuir a desarrollar una educación
inclusiva.
Sobre el profesorado
Ø
Dignificación de
la figura docente dotándola de herramientas suficientes.
Ø
Creación de un
sistema de acceso a la función pública docente objetivo, racional y
transparente.
Ø
Dignificación de
equipos directivos docentes con unos medios adecuados para su desempeño.
Ø
Una formación
permanente de calidad para el profesorado, manteniendo los CPRs.
Ø
Cumplimiento de
las ratio, rebajándolas en los casos necesarios, siguiendo los acuerdos del año
2000.
Ø
Criterios claros
y de calidad en la promoción, traslados, negociación de plantillas y cupos.
Ø
Dignificación,
reconocimiento y apoyo al profesorado en la Escuela Rural.
Sobre las familias
Ø
Que se mantenga
el Programa de Gratuidad de Libros de Texto en las enseñanzas obligatorias o en su caso la gratuidad para rentas
inferiores a 53.407 euros anuales.
Ø
Que se garantice
la subvención educativa de los comedores en los centros públicos y el sistema
de becas. En los centros concertado, que se revisen las condiciones actuales de
adjudicación de las ayudas.
Ø
Que se establezca
una red suficiente de transporte escolar en el medio rural.
Ø
Que se creen
cauces de participación y comunicación tanto real, efectiva como directa con
las APAS.
Todas estas propuestas exigen un
incremento de la financiación, que garantice una educación de calidad en
todos los Centros Públicos, como principal apuesta de futuro. (+ información)
Programa Apertura de Centros - Colegios - Vacaciones de verano 2012
Abierto el plazo de solicitudes para el Programa Abierto por Vacaciones, período verano 2012
Instrucciones de la Dirección General de Política Educativa y Educación Permanente para el desarrollo del Programa Abierto por Vacaciones, período verano 2012
Instrucciones de la Dirección General de Política Educativa y Educación Permanente para el desarrollo del Programa Abierto por Vacaciones, período verano 2012
Plazo de presentación: del 13 al 30 de abril Formulario de solicitud
Uso del Edificio de la Plaza Domingo Gascón de Teruel
La Federación de Asociaciones de padres y madres de alumnos de Aragón (FAPAR) en Teruel, quiere mostrar su disconformidad ante la noticia de que pudiera ser cambiado el uso del Edificio de la Plaza Domingo Gascón, dejando de ser para ocio juvenil, como desde un principio se indicó en el proyecto de construcción.Antes ya de su construcción, había unanimidad social y política, ante el criterio de que era necesario un espacio donde nuestros jóvenes pudieran realizar actividades, además de protegerse de las inclemencias invernales. Nuestra propuesta sería que las empresas que se dedican en la capital al Programa de Apertura de Centros pudieran llenar de contenido dicho edificio, y al igual que en el edificio de la Plaza de los Amantes hasta que se ha definido sus uso, se tuviera paciencia hasta concretar todo lo necesario para que sea realmente el destino para el que fue creado. No por ello vamos a dejar de solicitar responsabilidades políticas, a aquellos que han llevado a una inversión tan costosa y en este momento tan complicada de habitar. Pero si queremos insistir desde esta Federación, que si al fin se ha conseguido un espacio social para la juventud de nuestra ciudad, no sean las prisas y la mala gestión quien tire por la borda una buena idea. H. de A. - Página de Teruel-
Presentación libro en Alcorisa
Presentación libro "Berdejo, una mirada desde la escuela", del Autor Salvador Berlanga y editado por la Diputación Provincial de Zaragoza y el Ayuntamiento de Berdejo.
Viernes 20, a las 20:00 horas, en el centro cultural Valero Lecha de Alcorisa.
Viernes 20, a las 20:00 horas, en el centro cultural Valero Lecha de Alcorisa.
En este mismo acto, Herminio Lafoz presentará su libro Magisterio y Socialismo. "La FETE en Aragón durante la Segunda República (1931-1938)".
Subvenciones Comarca Matarraña/Matarranya
BOP - Núm. 46.409 - COMARCA DEL MATARRAÑA/MATARRANYA
En cumplimiento del acuerdo del Consejo Comarcal de fecha 28 de marzo de 2012, por medio del presente se efectúa convocatoria para la concesión de subvenciones en materia de cultura para entidades sin ánimo de lucro
de la Comarca del Matarraña/Matarranya para el año 2012, que se regirá por las bases que se insertan a continuación.
BASES REGULADORAS DE LA CONCESIÓN DE SUBVENCIONES EN MATERIA DE CULTURA PARA ENTIDADES SIN ÁNIMO DE LUCRO DE LA COMARCA DEL MATARRAÑA/MATARRANYA PARA EL AÑO 2012.
En cumplimiento del acuerdo del Consejo Comarcal de fecha 28 de marzo de 2012, por medio del presente se efectúa convocatoria para la concesión de subvenciones en materia de cultura para entidades sin ánimo de lucro
de la Comarca del Matarraña/Matarranya para el año 2012, que se regirá por las bases que se insertan a continuación.
BASES REGULADORAS DE LA CONCESIÓN DE SUBVENCIONES EN MATERIA DE CULTURA PARA ENTIDADES SIN ÁNIMO DE LUCRO DE LA COMARCA DEL MATARRAÑA/MATARRANYA PARA EL AÑO 2012.
Colegios de Calanda, Mora de Rubielos y Teruel
Colegios de Calanda, Mora de Rubielos y Teruel ganan la fase provincial de Teruel del XXVIII Concurso Escolar de la ONCE y su Fundación
En Teruel han participado 652 alumnos con 173 trabajos de 13 centros educativos de Teruel y provincia.
Colegios de Calanda, Mora de Rubielos y Teruel han sido seleccionados como ganadores de la fase provincial de Teruel en la XXVIII edición del Concurso Escolar de la ONCE y su Fundación que, en esta ocasión, lleva por lema “Haz tu barrio accesible”.
En Teruel han participado con 173 trabajos elaborados por 652 alumnos de 13 centros educativos, bajo la coordinación de 44 profesores.
El objetivo de esta XXVIII convocatoria, que cuenta con una implicación activa y directa de la Fundación ONCE, es que los escolares participantes, de entre 8 y 16 años, vivan el reto de buscar en su entorno más cercano las dificultades de accesibilidad, buscando la solución y plasmándolo en un cartel, en un reportaje o en un mapa, dependiendo de la categoría en la que concursan.
El programa del Concurso permite a los alumnos ahondar en esta realidad, educa su sensibilidad a través del conocimiento, y les ayuda a asimilar los valores de solidaridad, respeto a la diversidad e inclusión social que promueven la ONCE y sus Fundación.
Los trabajos seleccionados por el jurado provincial, que estuvo compuesto por Dª Natividad Carbonell, Jefa del Dpto. de Coordinación de la ONCE Aragón; D. José Antonio Bes, presidente del Consejo Territorial ONCE Aragón; Dª Mª Victoria Álvarez, profesora de la Universidad de Zaragoza en Teruel; Dª Lorena Muñoz, Fundación Bodas de Isabel; y Dª Belén Royo, responsable de comunicación de la Comarca de Teruel, fueron:
CATEGORÍA A: 3º y 4º de Primaria.
COLEGIO VIRGEN DEL PILAR, de Calanda, con el grupo “The Best Friends”
CATEGORÍA B: 5º y 6º de Primaria
COLEGIO LA PURÍSIMA Y SANTOS MÁRTIRES de Teruel, grupo “Hard Bread”
CATEGORÍA C: 1º y 2º de la ESO
IES GUDAR JAVALAMBRE DE Mora de Rubielos, grupo “Rubielos”
Los alumnos ganadores de esta fase pasan a participar en la fase autonómica y recibirán como premio un reloj de pulsera.
Concienciar desde el colegio
La nueva edición del Concurso Escolar –que tradicionalmente es el que más escolares moviliza en España–, pretende que los más pequeños se pongan en la piel de las personas con discapacidad, entendiendo sus problemas diarios de movilidad, y descubran los problemas con los que se encuentran y, a partir de ahí, propongan soluciones para superarlos. Los alumnos se convierten en agentes de cambio de su entorno, ya que se han implicado en el análisis y en la propuesta de mejoras de aquellos lugares que presenten algún tipo de barrera para la accesibilidad.
Con ello, la ONCE y su Fundación quieren generar una corriente de solidaridad hacia la consecución de ciudades sin barreras, impulsando la participación activa de los escolares en los cambios sociales referentes a la accesibilidad. Con todas las investigaciones de los niños, tanto en la detección de los puntos más problemáticos como en las soluciones, se realizará un gran mapa de la accesibilidad en España.
De esa manera, se resumirá de un solo vistazo los puntos en los que la accesibilidad debería ser mejorada, y que será presentado cuando finalice el certamen.
En Teruel han participado 652 alumnos con 173 trabajos de 13 centros educativos de Teruel y provincia.
Colegios de Calanda, Mora de Rubielos y Teruel han sido seleccionados como ganadores de la fase provincial de Teruel en la XXVIII edición del Concurso Escolar de la ONCE y su Fundación que, en esta ocasión, lleva por lema “Haz tu barrio accesible”.
En Teruel han participado con 173 trabajos elaborados por 652 alumnos de 13 centros educativos, bajo la coordinación de 44 profesores.
El objetivo de esta XXVIII convocatoria, que cuenta con una implicación activa y directa de la Fundación ONCE, es que los escolares participantes, de entre 8 y 16 años, vivan el reto de buscar en su entorno más cercano las dificultades de accesibilidad, buscando la solución y plasmándolo en un cartel, en un reportaje o en un mapa, dependiendo de la categoría en la que concursan.
El programa del Concurso permite a los alumnos ahondar en esta realidad, educa su sensibilidad a través del conocimiento, y les ayuda a asimilar los valores de solidaridad, respeto a la diversidad e inclusión social que promueven la ONCE y sus Fundación.
Los trabajos seleccionados por el jurado provincial, que estuvo compuesto por Dª Natividad Carbonell, Jefa del Dpto. de Coordinación de la ONCE Aragón; D. José Antonio Bes, presidente del Consejo Territorial ONCE Aragón; Dª Mª Victoria Álvarez, profesora de la Universidad de Zaragoza en Teruel; Dª Lorena Muñoz, Fundación Bodas de Isabel; y Dª Belén Royo, responsable de comunicación de la Comarca de Teruel, fueron:
CATEGORÍA A: 3º y 4º de Primaria.
COLEGIO VIRGEN DEL PILAR, de Calanda, con el grupo “The Best Friends”
CATEGORÍA B: 5º y 6º de Primaria
COLEGIO LA PURÍSIMA Y SANTOS MÁRTIRES de Teruel, grupo “Hard Bread”
CATEGORÍA C: 1º y 2º de la ESO
IES GUDAR JAVALAMBRE DE Mora de Rubielos, grupo “Rubielos”
Los alumnos ganadores de esta fase pasan a participar en la fase autonómica y recibirán como premio un reloj de pulsera.
Concienciar desde el colegio
La nueva edición del Concurso Escolar –que tradicionalmente es el que más escolares moviliza en España–, pretende que los más pequeños se pongan en la piel de las personas con discapacidad, entendiendo sus problemas diarios de movilidad, y descubran los problemas con los que se encuentran y, a partir de ahí, propongan soluciones para superarlos. Los alumnos se convierten en agentes de cambio de su entorno, ya que se han implicado en el análisis y en la propuesta de mejoras de aquellos lugares que presenten algún tipo de barrera para la accesibilidad.
Con ello, la ONCE y su Fundación quieren generar una corriente de solidaridad hacia la consecución de ciudades sin barreras, impulsando la participación activa de los escolares en los cambios sociales referentes a la accesibilidad. Con todas las investigaciones de los niños, tanto en la detección de los puntos más problemáticos como en las soluciones, se realizará un gran mapa de la accesibilidad en España.
De esa manera, se resumirá de un solo vistazo los puntos en los que la accesibilidad debería ser mejorada, y que será presentado cuando finalice el certamen.
II Jornadas Puertas Abiertas Parque Arqueológico
INVITACIÓN a participar en la II Jornada de Puertas Abiertas del Parque Arqueológico de la I Edad del Hierro de Fréscano (Zaragoza) que tendrá lugar el próximo 22 de abril. La entrada al Parque es gratuita y podréis disfrutar con las actividades que se desarrollarán al aire libre. Es una buena ocasión para conocer el Parque y pasar un agradable día en familia.En documento adjunto tenéis el programa de actividades.
Esperamos que sea de vuestro agrado
Recibid un cordial saludo
Gestión visitas guiadas Fréscano (Zaragoza)
622 373 650
visitafrescano@hotmail.es
622 373 650
visitafrescano@hotmail.es
“Contra la obesidad infantil……Alimentos de Teruel”
La Asociación de Madres y Padres de Alumnos/as del Colegio Público de Infantil y Primaria LAS ANEJAS - Teruel, comienza un ciclo para acercar a los escolares turolenses, profesorado y familias, las bondades de los productos de nuestra tierra en una alimentación sana, sobre todos de las niñas/os;
El primer evento tendrá lugar, con el queso de Teruel como protagonista, el jueves 19 de abril 2012 a las 17.15 horas, en el salón de actos del Colegio Anejas, siendo ponente Don Rafael Muñoz Alegre, Ingeniero Agrónomo y Director Técnico de Santa Eulalia Ganadera.
El primer evento tendrá lugar, con el queso de Teruel como protagonista, el jueves 19 de abril 2012 a las 17.15 horas, en el salón de actos del Colegio Anejas, siendo ponente Don Rafael Muñoz Alegre, Ingeniero Agrónomo y Director Técnico de Santa Eulalia Ganadera.
Programa de INJUVE para campamentos y colonias de verano
El objetivo fundamental de este programa es conceder cheques para la participación de los jóvenes aragoneses en campamentos y colonias organizados por las entidades adheridas al programa en función del nivel de renta de su unidad familiar así como otros criterios de selección.
PROCEDIMIENTO DE INSCRIPCIÓN DEL 2 AL 30 DE ABRIL1. Para acceder a la plaza bonificada con un Chequejoven se debe cumplir con los requisitos exigidos en las bases del programa que principalmente son dos:Requisito de Edad: jóvenes de 14 a 18 años y hasta 30 años para jóvenes con necesidades educativas y sociales especiales.Requisito de Rentas inferiores a 24.000 € brutos por unidad familiar.La cuantía del Chequejoven es de 180 €. (+ información) (ficha solicitud)
PROCEDIMIENTO DE INSCRIPCIÓN DEL 2 AL 30 DE ABRIL1. Para acceder a la plaza bonificada con un Chequejoven se debe cumplir con los requisitos exigidos en las bases del programa que principalmente son dos:Requisito de Edad: jóvenes de 14 a 18 años y hasta 30 años para jóvenes con necesidades educativas y sociales especiales.Requisito de Rentas inferiores a 24.000 € brutos por unidad familiar.La cuantía del Chequejoven es de 180 €. (+ información) (ficha solicitud)
Pruebas de accesi a las enseñanzas de formación profesional 2012
RESOLUCIÓN de 21 de marzo de 2012, del Director General de Ordenación Académica, por la que se convoca la celebración en el año 2012 de pruebas de acceso a las enseñanzas de formación profesional, en la Comunidad Autónoma de Aragón. (+ información)
Subvenciones Gúdar-Javalambre
B.O.P. Núm. 46.440 COMARCA DE GÚDAR-JAVALAMBRE
CONVOCATORIA DE SUBVENCIONES PUBLICAS DE LA COMARCA DE GÚDAR-JAVALAMBRE PARA AYUNTAMIENTOS Y ENTIDADES SIN ÁNIMO DE LUCRO DURANTE EL AÑO 2012.
El Decreto Legislativo 1/2006, de 27 de diciembre, del Gobierno de Aragón, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley de Comarcalización de Aragón, la Ley 22/2001 de 21 de Diciembre de 2002, de Creación de BOP TE Número 69 12 de abril de 2012 10 la Comarca de Gúdar Javalambre, el Decreto 215/2002 del Gobierno de Aragón, por el que se transfieren funciones y servicios de la Comunidad Autónoma a la Comarca de Gúdar-Javalambre, y el Decreto 4/2005, de 11 Enero del Gobierno de Aragón, por el que se modifican los Decretos del Gobierno de Aragón de Transferencias de funciones y Traspasos de Servicios de la Administración de la Comunicad Autónoma de Aragón, prevén la posibilidad de concesión de subvenciones a favor de los Ayuntamientos integrados en la misma, así como a entidades sin ánimo de lucro, con el objeto de fomentar actividades en las materias de su Competencia Por todo ello el Pleno del Consejo Comarcal de Gúdar-Javalambre en Sesión celebrada 27 de marzo de 2012, aprobó por unanimidad el PLAN COMARCAL DE SUBVENCIONES, en las siguientes Materias:
-Cultura y Patrimonio Cultural.
-Promoción del Turismo.
-Deportes Juventud.
-Acción Social.
-Protección Civil.
(+ INFORMACIÓN)
CONVOCATORIA DE SUBVENCIONES PUBLICAS DE LA COMARCA DE GÚDAR-JAVALAMBRE PARA AYUNTAMIENTOS Y ENTIDADES SIN ÁNIMO DE LUCRO DURANTE EL AÑO 2012.
El Decreto Legislativo 1/2006, de 27 de diciembre, del Gobierno de Aragón, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley de Comarcalización de Aragón, la Ley 22/2001 de 21 de Diciembre de 2002, de Creación de BOP TE Número 69 12 de abril de 2012 10 la Comarca de Gúdar Javalambre, el Decreto 215/2002 del Gobierno de Aragón, por el que se transfieren funciones y servicios de la Comunidad Autónoma a la Comarca de Gúdar-Javalambre, y el Decreto 4/2005, de 11 Enero del Gobierno de Aragón, por el que se modifican los Decretos del Gobierno de Aragón de Transferencias de funciones y Traspasos de Servicios de la Administración de la Comunicad Autónoma de Aragón, prevén la posibilidad de concesión de subvenciones a favor de los Ayuntamientos integrados en la misma, así como a entidades sin ánimo de lucro, con el objeto de fomentar actividades en las materias de su Competencia Por todo ello el Pleno del Consejo Comarcal de Gúdar-Javalambre en Sesión celebrada 27 de marzo de 2012, aprobó por unanimidad el PLAN COMARCAL DE SUBVENCIONES, en las siguientes Materias:
-Cultura y Patrimonio Cultural.
-Promoción del Turismo.
-Deportes Juventud.
-Acción Social.
-Protección Civil.
(+ INFORMACIÓN)
Admisión alumnos/as curso escolar 2012-2013
Este curso académico se pone en funcionamiento en el Servicio Provincial una Oficina de Información. Cualquier duda o problema que surja a lo largo del proceso, o para facilitar información a los padres/madres de los alumnos/as pueden dirigirse a dicha oficina situada en el Servicio Provincial de Educación, c/ San Vicente de Paul nº 3 - Teruel.
Tlfnos: Oficina de Escolarización 978 64 12 50 - 978 64 12 40
Ayudas para familias con hijos e hijas nacidos de partos múltiples o procedentes de adopción múltiple, para el año 2012.
Primero.— Convocatoria.
1. Aprobar la convocatoria de ayudas para familias con hijos e hijas nacidos de partos múltiples o procedentes de adopciones múltiples para el año 2012, con sujeción a las bases incluidas en esta convocatoria. (ver VOA)
1. Aprobar la convocatoria de ayudas para familias con hijos e hijas nacidos de partos múltiples o procedentes de adopciones múltiples para el año 2012, con sujeción a las bases incluidas en esta convocatoria. (ver VOA)
Recortes en Educación
Los Presupuestos Generales del Estado han acabado con varios programas relevantes para la educación y el futuro de nuestros hijos. Programas que en el resto de países europeos existen, países con los que nos comparan una y otra vez. Programas que ayudan a las familias de bajo nivel sociocultural a que sus hijos tengan las mismas oportunidades educativas. Programas importantísimos en cualquier país avanzado como por ejemplo el Educa3, de 0 a 3 años, donde se predispone positivamente a los niños hacia la igualdad de oportunidades y la educación en valores.
El Gobierno de Rajoy sigue con su ataque a la educación con la bajada de ayudas al estudio y en las becas. Por no hablar del esfuerzo de muchos ayuntamientos por mantener las escuelas infantiles, de la supresión de ayudas para aprender idiomas en el extranjero o del programa Erasmus. Ya lo dijo Paulo Freire: "La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados ‘ignorantes’ son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una ‘cultura del silencio’.— Mª José Izquierdo Borao.
El Gobierno de Rajoy sigue con su ataque a la educación con la bajada de ayudas al estudio y en las becas. Por no hablar del esfuerzo de muchos ayuntamientos por mantener las escuelas infantiles, de la supresión de ayudas para aprender idiomas en el extranjero o del programa Erasmus. Ya lo dijo Paulo Freire: "La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados ‘ignorantes’ son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una ‘cultura del silencio’.— Mª José Izquierdo Borao.
Diferencias en Educación
Wert plantea subir las horas lectivas del profesorado a las comunidades del PP. El ministro de Educación también propuso aumentar el ratio de alumnos e incrementar las tasas de grado y máster. (+ información)Reijo Aholainen, Director del Ministerio de Educación y Cultura``Las clases cortas y prácticas´´Este país invierte 200.000 euros en educar a cada un@ desde primaria hasta la universidad. Y se le inculca al alumno que no malgaste el dinero del contribuyente. (+ información)
Programas de Idiomas y "Escuelas Amigas"
PROGRAMA “ESCUELAS AMIGAS”. CURSO 2011-12 CENTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA.
SOLICITUDES SELECCIONADAS
1 CP INF-PRI PIERRES VEDEL Teruel Teruel
2 CP INF-PRI MONTE OROEL Jaca Huesca
3 CP INF-PRI SAN JORGE Herrera de los Navarros Zaragoza
4 CP INF-PRI MIGUEL ARTAZOS TAMÉ Utebo Zaragoza
5 CPEIS ESCUELAS PÍAS Zaragoza Zaragoza
6 CP INF-PRI TENERÍAS Zaragoza Zaragoza
Se convocan las pruebas de certificación de los niveles básico, intermedio y avanzado de las enseñanzas de idiomas de régimen especial correspondientes al curso académico 2011/2012 en las escuelas oficiales de idiomas de la Comunidad Autónoma de Aragón.
La presente resolución tiene por objeto dictar instrucciones para convocar las pruebas de certificación de los niveles básico, intermedio y avanzado de las enseñanzas de idiomas de régimen especial correspondientes al curso académico 2011-2012 para alumnos presenciales y libres de las escuelas oficiales de idiomas, extensiones y aulas adscritas de la Comunidad Autónoma de Aragón.
El plazo de inscripción de los alumnos libres para la obtención de la certifi cación de los niveles básico, intermedio y avanzado será del 2 al 11 de mayo de 2012 ambos inclusive. (ver BOA)
Se convocan plazas para asistir a cursos de lengua inglesa o francesa en el extranjero para alumnos de 3º y 4º de E.S.O., durante el verano del año 2012 y se aprueban las bases reguladoras de la convocatoria. (ver BOA)
Se convocan plazas para asistir a cursos de lengua inglesa o francesa en el extranjero para alumnos de 1º y 2º de Bachillerato, durante el verano del año 2012 y se aprueban las bases reguladoras de la convocatoria (ver BOA)
Padres y pedagogos reclaman menos deberes en Primaria
El debate acerca de la idoneidad de que los alumnos --principalmente los más pequeños-- se lleven deberes del colegio a casa, también ha alcanzado a la enseañanza aragonesa, donde conviven opiniones diferentes, pero con un nexo común. Porque tanto padres como psicólogos y pedagogos infantiles apuntan a la necesidad de revisar el actual sistema y reducir la carga que, en algunos casos, llega a ser "excesiva".
Actualmente, casi un tercio de los alumnos españoles de Primaria (entre 6 y 11 años) destina algo más de dos horas a hacer deberes en casa, un tiempo "demasiado abultado" para Juan Ballarín, presidente de la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de Aragón (Fapar), que apela al escaso poder pedagógico que adquieren esas tareas que se mandan para casa, (seguir leyendo)
Graves recortes en Educación
Los recortes confirman el final del programa para educación de 0 a 3 años y la escuela 2.0
- La secretaria de Estado ha anunciado cómo afectan los recortes a Educación
- También desaparece el Campus de Excelencia para estudiantes universitarios
- Y se anuncia la supresión del estudio de idiomas en el extranjero
- Consulta especial Presupuestos Generales
La secretaria de Estado de Educación, Montserrat Gomendio, ha anunciado este miércoles la supresión del proyecto Campus de Excelencia Internacional (CEI), y ha lamentado que esta calificación se ha concedido a "prácticamente todos los proyectos presentados", por entender que ello la "ha devaluado".
En un encuentro con la prensa para explicar los presupuestos de su departamento, Gomendio ha destacado que de esta forma "se diluye el concepto de excelencia, que "para nosotros se debe referir a un pequeño porcentaje de los mejores".
Además, este programa se apoyaba mayoritariamente en la concesión de créditos, que en la situación actual muchas comunidades no pueden devolver, ha subrayado. Según Gomendio, el problema de esta iniciativa fue conceder la denominación CEI a casi todos los proyectos presentados algo que, a su juicio, "ha devaluado" su eficacia.
El Ministerio suprimirá también el programa Educa3 para la escolarización de niños de 0 a 3 años y otros 10 programas de cooperación territorial con las comunidades autónomas, como el Escuela 2.0.
Adiós a las becas de idiomas en el extranjero
En cuanto a las becas y ayudas al estudio, Gomendio ha asegurado que el presupuesto para becas generales de estudios universitarios y no universitarios se mantendrá igual que el de 2011, a fin de que ningún estudiante se vea obligado a cesar su formación por falta de recursos económicos.
"Sí hemos recortado, en cambio, en otras partidas que nos parecían menos prioritarias" como las estancias en el extranjero para el aprendizaje de idiomas y la aportación complementaria al programa Erasmus, señaló la secretaria de Estado.
Sí hemos recortado en otras partidas
Así, las estancias en Australia o Malta, que "resultan muy caras y en el último caso poco eficaces", se sustituirán por cursos de inmersión lingüística en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, ha explicado Gomendio, y de este modo el número total de beneficiarios se mantendrá en niveles similares.
El complemento al programa Erasmus, un 41% menos
El aporte que Educación realiza como complemento al programa Erasmus se reducirá un 41%, algo que Gomendio espera se compense con la mayor financiación aprobada por la UE a este programa.
Según el proyecto de Presupuestos Generales del Estado para 2012, las becas y ayudas al estudio sufrirán un recorte del 11,6%, con una dotación total de 1.263,62 millones de euros.
Esta partida permite garantizar que la falta de recursos económicos no afecte al acceso y a la continuidad de ningún estudiante, ha señalado Gomendio, quien ha insistido en que se exigirá una nota mínima o un porcentaje de créditos aprobados para disfrutar de estas ayudas.
Entre otras, se mantienen el programa español de ayudas para la movilidad de estudiantes Séneca, las becas y ayudas de carácter general (niveles universitarios y no universitarios) y las de Formación del Personal Universitario (FPU). Fuente: RTVE
Concurso "...Si vamos de fiesta?"
La Dirección General de Salud Pública del Gobierno de Aragón, en el marco del proyecto de cooperación transfronteriza Drojnet2, convoca el Concurso “…Si vamos de fiesta?” de creación de eslóganes, imágenes y audiovisuales.Drojnet2 es un proyecto de prevención de drogodependencias y reducción de riesgos mediante las TIC´s, dirigido a jóvenes, subvencionado con fondos FEDER, http://www.drojnet2.eu/
¿Qué buscamos?
- eslogan, imagen o audiovisual dirigido a la prevención de adicciones y/o la reducción de riesgos
- un enfoque positivo y entre iguales
- la reflexión sobre los riesgos del consumo de sustancias
PREMIOS ¡6 cheques regalo de 100 a 300 euros!
Votación del Público (desde el 2/04/12) en nuestras páginas de Facebook y Tuenti.
Toda la información en http://www.sivamosdefiesta.com/ Envía tus propuestas a adicciones@aragon.es
SORTEO DE 2 CHEQUES REGALO DE 50 EUROS ¡SÓLO POR PARTICIPAR!
>>> BASES DEL CONCURSO
>>> CARTEL y FOLLETO
Proceso de Admisión 2012-13 y criterio de baremación para el proceso de escolarización
CALENDARIO DEL PROCESO DE ADMISIÓN 2012-2013
Infantil, Primaria y Educación Especial
La presentación de solicitudes para ESO, Bachillerato y FP se desarrollará del 19 de junio al 26 de junio, ambos inclusive. (+ información pulsar aquí)
Criterios de baremación para el proceso de escolarización 2012-2013.-
1.- Proximidad al domicilio familiar o laboral (para todo Aragón):
. Domicilio familiar o, alternativamente, lugar de trabajo de uno cualquiera de los padres o tutor legal, situado dentro de la zona de escolarización en la que está ubicado el centro solicitado. 6 puntos
. Domicilio familiar o, alternativamente, lugar de trabajo de uno cualquiera de los padres o tutor legal, situado en las zonas limítrofes a la zona de escolarización en la que está ubicado el centro solicitado. 3 puntos
. Domicilio familiar o, alternativamente, lugar de trabajo de uno cualquiera de los padres o tutor legal, situado en otras zonas. 0 puntos
2.- Existencia de hermanos matriculados en el centro o padres o tutores que trabajen enel mismo
- Este criterio sólo será baremado para el centro señalado en primera opción.
- En caso de concurrencia de hermanos matriculados y padre/padres o tutores legales en el centro, se aplicará el supuesto de mayor puntuación.
a) Primer hermano matriculado en el centro: 8 puntos
b) Por cada uno de los otros hermanos matriculados en el centro: 1 punto
c) Cualquiera de los padres o tutores que trabajen en el centro: 5 puntos
3.- Renta anual de la unidad familiar
a). Ingresos iguales o inferiores al Indicador público de renta de efectos múltiples (IPREM) anual: 1 punto
b) Ingresos superiores al Indicador público de renta de efectos múltiples (IPREM) anual: 0 puntos
4.- Condición reconocida de minusvalía
a) Condición reconocida de minusvalía física, psíquica o sensorial del alumno: 1 punto
b) Condición reconocida de minusvalía física, psíquica o sensorial de los padres o hermanos del alumno: 0,75 puntos (En el caso de concurrencia de minusvalía, sólo se valorará la minusvalía de mayor puntuación)
5.- Condición de familia numerosa
. Familia numerosa General: 1 punto
. Familia numerosa Especial: 2 puntos
6.- Enfermedad crónica del alumno
Enfermedad crónica del alumno que afecte al sistema digestivo, endocrino o metabólico y exija como tratamiento esencial el seguimiento de una dieta compleja y un estricto control alimenticio cuyo cumplimiento condicione el estado de salud física del alumno: 0,50 puntos
Criterios de desempate.-
Los empates que, en su caso, se produzcan se dirimirán utilizando los criterios que se exponen a continuación:
a) Mayor puntuación obtenida en el apartado de hermanos matriculados o padres trabajando en el centro. En los casos de empate entre el supuesto de solicitantes con hermanos matriculados en el centro y el supuesto de hermanos de escolarización conjunta del artículo 15 bis del Decreto 32/2007, tendrán preferencia los solicitantes de plaza con hermanos matriculados en el centro.
b) Mayor puntuación obtenida en el apartado de proximidad domiciliaria
c) Mayor puntuación obtenida en el apartado de renta anual
d) Mayor puntuación obtenida en el apartado de condición de discapacitado
e) Mayor puntuación obtenida en el apartado de pertenencia a familia numerosa
f) Concurrencia de enfermedad crónica
g) Sorteo público ante el Consejo Escolar
* En el caso de hermanos de la misma edad, ya sea por parto múltiple o por adopción, la obtención de plaza por alguno de ellos, supondrá la admisión de estos hermanos en el mismo centro, teniendo preferencia sobre los inmediatos anteriores en caso de superar el límite máximo de alumnos por aula.
Más información en los centros educativos o En los Servicio Provincial de Educación de Teruel - San Vicente de Paúl, 3
Infantil, Primaria y Educación Especial
La presentación de solicitudes para ESO, Bachillerato y FP se desarrollará del 19 de junio al 26 de junio, ambos inclusive. (+ información pulsar aquí)
Criterios de baremación para el proceso de escolarización 2012-2013.-
1.- Proximidad al domicilio familiar o laboral (para todo Aragón):
. Domicilio familiar o, alternativamente, lugar de trabajo de uno cualquiera de los padres o tutor legal, situado dentro de la zona de escolarización en la que está ubicado el centro solicitado. 6 puntos
. Domicilio familiar o, alternativamente, lugar de trabajo de uno cualquiera de los padres o tutor legal, situado en las zonas limítrofes a la zona de escolarización en la que está ubicado el centro solicitado. 3 puntos
. Domicilio familiar o, alternativamente, lugar de trabajo de uno cualquiera de los padres o tutor legal, situado en otras zonas. 0 puntos
2.- Existencia de hermanos matriculados en el centro o padres o tutores que trabajen enel mismo
- Este criterio sólo será baremado para el centro señalado en primera opción.
- En caso de concurrencia de hermanos matriculados y padre/padres o tutores legales en el centro, se aplicará el supuesto de mayor puntuación.
a) Primer hermano matriculado en el centro: 8 puntos
b) Por cada uno de los otros hermanos matriculados en el centro: 1 punto
c) Cualquiera de los padres o tutores que trabajen en el centro: 5 puntos
3.- Renta anual de la unidad familiar
a). Ingresos iguales o inferiores al Indicador público de renta de efectos múltiples (IPREM) anual: 1 punto
b) Ingresos superiores al Indicador público de renta de efectos múltiples (IPREM) anual: 0 puntos
4.- Condición reconocida de minusvalía
a) Condición reconocida de minusvalía física, psíquica o sensorial del alumno: 1 punto
b) Condición reconocida de minusvalía física, psíquica o sensorial de los padres o hermanos del alumno: 0,75 puntos (En el caso de concurrencia de minusvalía, sólo se valorará la minusvalía de mayor puntuación)
5.- Condición de familia numerosa
. Familia numerosa General: 1 punto
. Familia numerosa Especial: 2 puntos
6.- Enfermedad crónica del alumno
Enfermedad crónica del alumno que afecte al sistema digestivo, endocrino o metabólico y exija como tratamiento esencial el seguimiento de una dieta compleja y un estricto control alimenticio cuyo cumplimiento condicione el estado de salud física del alumno: 0,50 puntos
Criterios de desempate.-
Los empates que, en su caso, se produzcan se dirimirán utilizando los criterios que se exponen a continuación:
a) Mayor puntuación obtenida en el apartado de hermanos matriculados o padres trabajando en el centro. En los casos de empate entre el supuesto de solicitantes con hermanos matriculados en el centro y el supuesto de hermanos de escolarización conjunta del artículo 15 bis del Decreto 32/2007, tendrán preferencia los solicitantes de plaza con hermanos matriculados en el centro.
b) Mayor puntuación obtenida en el apartado de proximidad domiciliaria
c) Mayor puntuación obtenida en el apartado de renta anual
d) Mayor puntuación obtenida en el apartado de condición de discapacitado
e) Mayor puntuación obtenida en el apartado de pertenencia a familia numerosa
f) Concurrencia de enfermedad crónica
g) Sorteo público ante el Consejo Escolar
* En el caso de hermanos de la misma edad, ya sea por parto múltiple o por adopción, la obtención de plaza por alguno de ellos, supondrá la admisión de estos hermanos en el mismo centro, teniendo preferencia sobre los inmediatos anteriores en caso de superar el límite máximo de alumnos por aula.
Más información en los centros educativos o En los Servicio Provincial de Educación de Teruel - San Vicente de Paúl, 3
Se convocan ayudas para los clubes deportivos aragoneses en el año 2012.
Pueden solicitar y ser benefi ciarios de las ayudas los clubes deportivos aragoneses inscritos en el Registro General de Asociaciones Deportivas de Aragón.
En ningún caso podrá ser benefi ciario de la ayuda un club deportivo aragonés que, en alguna de las dos convocatorias anteriores a la presente, no haya cumplido el objetivo, ejecutado el proyecto, realizado la actividad o justifi cado debidamente la subvención concedida. (ver BOA)
En ningún caso podrá ser benefi ciario de la ayuda un club deportivo aragonés que, en alguna de las dos convocatorias anteriores a la presente, no haya cumplido el objetivo, ejecutado el proyecto, realizado la actividad o justifi cado debidamente la subvención concedida. (ver BOA)
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