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Recopilación información Banco de Libros y librerías adheridas al programa
EMPIEZA el Banco de libros curso escolar 2019/20
La Orden que regula la implantación de los bancos de Libros que se ha publicado en la web del Departamento de Educación pendiente de su publicación en BOA.
Leedla con detenimiento (ha habido algunas mejoras en la redacción y en algún contenido referido a los lotes de libros con respecto al borrador inicial que estuvo en información pública y que todos conocéis) y si tenéis dudas concretas podéis trasladádnoslas por escrito para que las respondamos. También podéis seguir utilizando la dirección bancodelibros@aragon.es para resolver dudas
La semana que viene se publicará la Resolución que concretará aspectos económicos pero os podemos adelantar que en lo referente al pago de las familias serán las siguientes cuantías
- Primaria. 20 €, que se repartirán para reposición 14€ y para gestión 6€
- Secundaria: 25€, que se repartirán para reposición 13€ y para gestión 12€
Se han empezado a desarrollar sesiones de formación para los coordinadores de las comisiones de los bancos de libros (equipos directivos) en el uso de la aplicación informática que se utilizará, puesto que, independientemente de quién sea gestor del programa, los centros son responsables del mismo y deben realizar numerosas actuaciones. Posteriormente a estas sesiones se facilitarán claves a los gestores y si fuera necesaria alguna formación para las AMPAS gestoras, la solicitaríamos
Aprovechamos para convocar comisión conjunta para Infantil, Primaria y Secundaria el lunes 27 de mayo a las 17:30 h en nuestra sede
(San Antonio Abad, 38 teléfono 976 32 14 30),
que dedicaremos a resolver dudas, si las hubiera sobre los Bancos de Libros, por eso es importante que dichas dudas nos las hagáis llegar a lo largo de la semana que viene.
BANCO DE LIBROS: Ampliación del plazo para que las familias se adhieran al banco de libros hasta el 18 de febrero
Información sobre la ampliación del plazo para que las familias se adhieran al banco de libros hasta el 18 de febrero (inicialmente era el 31 de enero) a través de un nuevo documento que las AMPAs deben recibir del Centro y remitir al propio Centro hasta 18 de febrero.
Recordamos que debe estar creada la Comisión del banco de libros y se debe decidir el órgano gestor hasta el 21 de enero. El órgano gestor puede ser el Centro, la AMPA o la Librería. Si es el AMPA la gestión será conjunta con el centro.
BANCOS DE LIBROS PARA EL CURSO 2018/19
Hace ya siete años que desapareció el Programa de Gratuidad de Libros de Texto que teníamos en esta Comunidad, lo que contribuyó a generar desigualdades y no pocos problemas en muchas familias. Desde FAPAR hemos reiterado que debía garantizarse la gratuidad de los libros de texto en los centros públicos, en el formato que fuera, porque es una forma de contribuir a la gratuidad de la educación básica y obligatoria.
En estos años ha habido varias AMPAS y algún centro que ha creado sus propios bancos de libros, con formatos diversos y plurales, pero realizando en muchos casos inversiones económicas importantes; aparte de la inversión en tiempo y dedicación cuyo reconocimiento desde FAPAR siempre hemos puesto en valor para las decenas de voluntarios y voluntarias que lo han hecho posible en numerosos centros.
En estos años también la Administración ha dotado de becas para materiales curriculares con importes anuales que rondan los últimos cursos los 3.500.000€ y que han llegado cada curso a un 15% del alumnado de etapas obligatorias, que cumplía una serie de criterios regulados en las convocatorias correspondientes.
Desde FAPAR hemos seguido demandando a la Administración la vuelta al programa de gratuidad de libros, en el formato que fuera conveniente como hemos mencionado, defendiendo que había que tener en cuenta a los bancos de libros creados por muchas AMPAS y la inversión realizada, junto a la inversión que cada año la Administración realiza con las convocatorias de becas. Entendemos que eso pasa por la regulación de la creación y el impulso generalizado de bancos de libros en los centros, con una gestión compartida, que garanticen en un tiempo corto la gratuidad del material curricular a todo el alumnado.
El primer paso ha sido la modificación de las bases que regulan las becas de libros para el próximo curso. El segundo, será la publicación de la normativa que regule la creación y funcionamiento de los bancos de libros, cuya fecha desconocemos en estos momentos.
La semana pasada los centros han recibido una carta desde la D. G. de Innovación, Equidad y Participación dirigida a las familias con beca de material curricular, para informarles que en la convocatoria de becas del curso 2018/2019, los materiales curriculares becados deberán donarse al centro al acabar el curso y solicitando que, si quieren de forma voluntaria, quienes dispongan de beca este curso, el 2017-2018, pueden dejarlos en los centros. De esta manera se empezará la dotación de los bancos de libros. Los centros han recibido en las instrucciones de fin de curso información que concreta el procedimiento a seguir con los materiales que pudieran recibir al acabar este curso de manera que sea el consejo escolar de cada centro quien determine su uso.
En consecuencia, desde FAPAR entendemos que:
- en aquellos centros en los que ya estén en funcionamiento bancos de libros, los becados que voluntariamente al acabar este curso los donen al centro, este, por decisión del consejo escolar los pueda poner a disposición de quien esté en este momento gestionando el banco de libros. Es importante que las AMPAS a través de vuestro representante en el consejo escolar dispongáis de esta información para que podáis solicitar que se cedan estos materiales curriculares a vuestro banco de libros, si así lo veis oportuno.
- en aquellos centros donde actualmente no haya bancos de libros, los que reciban voluntariamente de los becados del curso actual, queden en depósito en el centro hasta la creación de los bancos de libros.
Os recomendamos que las dudas que puedan surgir, primero se intenten resolver en el centro y si no fuera posible, las dirijáis a la dirección bancosdelibros@aragon.es, que se ha habilitado desde la DG de Innovación, Equidad y Participación.
BANCO DE LIBROS
3º PRIMARIA
LECTURA PARA CRECER PROYECTO MÁS QUE CUENTOS EDITORIAL EDELVIVES
LECTURA SEIS CON PE EDITORIAL ANAYA
LENGUA Segundo trimestre EDITORIAL SM
LENGUA ABRE LA PUERTA EDITORIAL ANAYA
MATEMÁTICAS ABRE LA PUERTA EDITORIAL ANAYA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO ABRE LA PUERTA EDITORIAL ANAYA
RELIGIÓN CATÓLICA SERIE PEREGRINOS EDITORIAL SANTILLANA
5º PRIMARIA
LECTURA PARA CRECER PROYECTO MÁS QUE CUENTOS EDITORIAL EDELVIVES
CIENCIAS SOCIALES ARAGÓN ATLAS. MI MUNDO, MI PAÍS MI COMUNIDAD EDITORIAL SM
MATEMÁTICAS 5 PROYECTO LA CASA DEL SABER EDITORIAL SANTILLANA
LENGUA CASTELLANA LA CASA DEL SABER EDITORIAL SANTILLANA
INGLÉS SUNSHINE PUPIL´S BOK EDITORIAL LONGMAN
6º PRIMARIA
LECTURA DE BUENA TINTA EDITORIAL SANTILLANA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO LA CASA DEL SABER EDITORIAL SANTILLANA
LENGUA CASTELLANA LA CASA DEL SABER EDITORIAL SANTILLANA
MATEMÁTICAS LA CASA DEL SABER EDITORIAL SANTILLANA
(MÁS LIBROS de 1º de PRIMARIA a 4º de SECUNDARIA PULSANDO AQUÍ)
LECTURA PARA CRECER PROYECTO MÁS QUE CUENTOS EDITORIAL EDELVIVES
LECTURA SEIS CON PE EDITORIAL ANAYA
LENGUA Segundo trimestre EDITORIAL SM
LENGUA ABRE LA PUERTA EDITORIAL ANAYA
MATEMÁTICAS ABRE LA PUERTA EDITORIAL ANAYA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO ABRE LA PUERTA EDITORIAL ANAYA
RELIGIÓN CATÓLICA SERIE PEREGRINOS EDITORIAL SANTILLANA
5º PRIMARIA
LECTURA PARA CRECER PROYECTO MÁS QUE CUENTOS EDITORIAL EDELVIVES
CIENCIAS SOCIALES ARAGÓN ATLAS. MI MUNDO, MI PAÍS MI COMUNIDAD EDITORIAL SM
MATEMÁTICAS 5 PROYECTO LA CASA DEL SABER EDITORIAL SANTILLANA
LENGUA CASTELLANA LA CASA DEL SABER EDITORIAL SANTILLANA
INGLÉS SUNSHINE PUPIL´S BOK EDITORIAL LONGMAN
6º PRIMARIA
LECTURA DE BUENA TINTA EDITORIAL SANTILLANA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO LA CASA DEL SABER EDITORIAL SANTILLANA
LENGUA CASTELLANA LA CASA DEL SABER EDITORIAL SANTILLANA
MATEMÁTICAS LA CASA DEL SABER EDITORIAL SANTILLANA
(MÁS LIBROS de 1º de PRIMARIA a 4º de SECUNDARIA PULSANDO AQUÍ)
FAPAR no avala la plataforma de libros de texto
- FAPAR no avala la plataforma de libros de texto (leer art.)
- FAPAR dice que la plataforma de libros no cubre las necesidades de las familias (leer art.)
NOTA DE PRENSA:
Aragón destina 6,6 millones de euros a ayudas de comedor y libros de texto
... De ellos,4 millones de euros serán para becas de comedor y 2,6 para las de material curricular, que se completarán con la desgravación fiscal por compra de libros implantada por el Gobierno de Aragón. Las familias tendrán hasta el 20 de junio para presentar sus solicitudes, ocho días menos que el curso pasado. (seguir leyendo)
Denuncia que los recortes se han cebado con la escuela rural turolense
La portavoz de la plataforma, Elena Andrés, puntualizó que el departamento de Educación impone las medidas sin dialogar con los docentes. En este sentido, sostuvo que los recortes en política educativa "no son el mejor camino para salir de la crisis", y que el gasto en esta materia debe ser considerado una inversión y nunca un gasto.
María José Izquierdo, miembro también de la plataforma, añadió que los recortes están teniendo una especial repercusión en Teruel en comparación con las otras dos provincias aragonesas y, sobre todo, en el medio rural. "La supresión de plazas en los colegios y el cierre de escuelas en las poblaciones más pequeñas están obligando a las familias a dejar sus pueblos", argumentó.
También denunció la reducción de las becas para libros y comedores y lamentó la reducción en media hora de este servicio, con la consiguiente reducción de la atención a los niños y del número de monitores. (seguir leyendo)
Rueda Prensa PLATAFORMA EN DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA 4 JUNIO 2014
PLATAFORMA EN DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA:
FAPAR, CCOO, CGT, CHA, CSIF, IU, PSOE, STEA y UGT
Durante el
curso escolar 2013-14, no se ha dejado de agredir a la escuela pública y como ejemplos con
el decreto de Inclusión, el PIBLEA, la reducción de plantillas, la
reducción de auxiliares de Educación
infantil, la oferta educativa, las becas, la supresión de unidades, la
supresión de transporte, los agrupamientos de FP, las modificaciones horarias
en el currículo de Primaria.
En Aragón y
más concretamente en Teruel no podemos olvidar que esta política se plasma en:
-Una considerable merma de profesorado y
precarización de su trabajo docente.
-Una desastrosa, injusta y excluyente política de
becas de libros y comedores.
-Un programa de bilingüismo, el PIBLEA, engañoso y
sin calidad.
-Un ataque constante a la escuela rural con cierre de
unidades, supresión de transporte, asfixia a las Escuelas Infantiles.
-Un sobrecoste considerable para las familias.
-El pago de los Ciclos de Formación Profesional
Superior, la supresión de alguno de ellos o la transformación a formación a
Distancia.
-El incremento de tasas y la disminución de becas
universitarias. En definitiva, una falta absoluta de compromiso social con la Educación Pública.
Plantillas 14-15 Se suprimen 16 plazas de secundaria y 34 plazas de
infantil y primaria. Suprimiendo un total de 12 unidades entre infantil y
primaria. Sumadas a las del curso
pasado, 23 plazas en secundaria y 55 plazas en infantil y primaria con 23
unidades menos de infantil y primaria.
128
plazas menos y 35 unidades menos en total.
Según el estudio que ha
realizado la Plataforma
por la Defensa
de la Escuela Pública
de Teruel:
·
Disminuye un 15,3% lo destinado a gastos en los centros, con
la dificultad que les supondrá para su funcionamiento ordinario.
·
Se recortan brutalmente las
ayudas de comedor (23,7%), y las ayudas de material curricular (22,7%), incrementando la desigualdad
social.
·
Se mantiene el recorte de de profesorado de 90,5 millones de euros en
los presupuestos de 2013, con aumento de interinidad y la carga horaria
lectiva, la precarización laboral y el despido de interinos en verano.
·
Se mantiene el recorte del 77,4% del año 2013 para las Escuelas
Infantiles, abocadas a cerrar en muchos casos, dejando sin ese
servicio a las familias.
·
Se reduce en un 11,4% el Plan Aragonés de Formación Profesional, en
lugar de impulsar estas enseñanzas.
·
Se reducen las subvenciones a entidades Públicas (Ayuntamientos)
para Programas de Cualificación Profesional, apostando por
la iniciativa privada
·
Se mantiene la desaparición
de las ayudas a Sindicatos, Federaciones de Alumnos y de Familias y con ellas, el fomento e impulso en la participación
en los centros.
·
Se incrementa la partida
para infraestructuras, pero es claramente insuficiente y sigue sin darse respuesta a
necesidades imperiosas de escolarización en nuestro territorio
En
Teruel hemos perdido tres Grados Superiores de Formación
Profesional, y en las zonas rurales nos han recortado aún más aulas respecto al
curso pasado. Se han cerrado 5 aulas
rurales: Orrios, Torrijas, Crivillén, Mezquita de Jarque y Allepuz. Y esto
puede ser solo el principio. Si se endurecen más los criterios para mantener
las aulas de los pueblos y se suprime 1º
y 2º de la ESO
del mundo rural, el próximo curso Cuevas
de Almudén, Cuevas de Cañart, Perales de Alfambra, Tramacastilla, Hinojosa de
Jarque, Aliaga, Muniesa, Cedrillas, Royuela y Castellote.
El Departamento de
Educación, decidió mantener la prueba
individualizada de 3º, que han querido revestir de Prueba General de
Diagnóstico. Rechazado esta prueba por entender que no tiene que ver con la que
hasta el curso pasado se desarrollaba en 4º de Primaria para evaluar distintas
competencias del sistema educativo, mientras que esta, se ha pasado a 3º sin
que se haya desarrollado normativa que le dé amparo legal; sin información a familias y centros con tiempo suficiente; sin que se
realice a todo el alumnado y únicamente a 35 para cuya selección no hay ningún
criterio objetivo; sin indicativo corrector del nivel socioeconómico de las
familias, en junio, en lugar de en abril, interfiriendo en el proceso ordinario
de evaluación final del curso y sometiendo a los centros, alumnado y
familias a un estrés innecesario que
no va a mejorar en nada la calidad de la
educación.
ATENCIÓN: BANCO DE LIBROS - NO INTERCAMBIO EN PLATAFORMA
NOTA DE FAPAR: hemos tenido noticias de que el Departamento de Educación ha solicitado a
los centros el listado de libros de texto que se están utilizando en los
mismos.
A este respecto, queremos recordar a las AMPAs que en aquellos centros
donde funcionan los bancos de libros, estos son de la AMPA o, en su caso del Centro,
por lo que no podrían intercambiarse en modo alguno en ninguna Plataforma, ya
que al concluir el curso escolar deben ser devueltos al banco.
Aragón recibe de Madrid un 83% menos de ayuda para libros que hace tres cursos
De 2,3 millones de euros a poco más de 377.500. Este es el recorte que ha aplicado el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte a las ayudas para gratuitad de libros de texto y material didáctico que ha transferido a Aragón durante los últimos cuatro cursos. Estas ayudas, que complementan las que da el Gobierno de Aragón, se han recortado en todas las comunidades autónomas. (seguir leyendo)
LOMCE: Los padres también se suman a la "incertidumbre" La DGA habilita a mantener los libros
Padres de alumnos avisan a Wert y editoriales de que no van a gastarse "ni un euro" en nuevos libros
La Confederación de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) ha avisado al ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, y a las editoriales de que las familias no van a invertir "ni un euro" en los nuevos libros de texto que exige la entrada en vigor el próximo curso de la LOMCE en primero, tercero y quinto de Primaria.
En una rueda de prensa celebrada en la sede de esta organización en Madrid, su presidente, Jesús María Sánchez, ha asegurado que los padres de alumnos "dicen basta" y no van a comprar libros. Asimismo, ha indicado que si la Administración los considera necesarios "que corra con este gasto y no lo traslade a las familias". (seguir leyendo)
ACTUACIONES contra la LOMCE: campaña de no compra de libros para curso 2014-15
La campaña
de no compra de libros es una actuación de protesta contra la implantación de
la LOMCE que nos quiere imponer un gasto innecesario en libros de texto cuando
las asignaturas son las mismas (aunque se haya separado conocimiento del medio)
y tenemos libros en los bancos que sirven perfectamente, y aquí es donde entra
la importancia de la implicación del profesorado a la hora de reutilizar los
libros y de no obligar a comprar los nuevos aprovechando mercadillos.
En Teruel, la Directora del Servicio Provincial de Educación preguntada (07/02/2014) sobre la situación
de los bancos de libros para el curso 2014-2015, nos dice
que están dando indicaciones para que no se toque Conocimiento del Medio, aunque en la LOMCE se divida en 2 materias -Sociales y Naturales-,
se siga con lo que tienen y los centros den a los niños material
complementario.
LOMCE: libros de texto
Puesta en marcha de una campaña contra el cambio de libros de texto derivado de la entrada en vigor de la LOMCE, tal y como se ha anunciado hoy en una rueda de prensa.
Asimismo, adjuntamos un posible modelo a utilizar en todos los Consejos Escolares para convocar reuniones extraordinarias por este motivo, así como otro de posible resolución.
A LA ATENCIÓN DEL PRESIDENTE/A DEL CONSEJO ESCOLAR
……………., a .…de …….. de …….
DON/A
…………………………………………….con DNI…………………….., como Consejero/a del Consejo Escolar del
Centro Educativo …………………………………., SOLICITO
la convocatoria urgente de un Consejo Escolar extraordinario con el siguiente,
ORDEN
DEL DÍA
1)
Elaboración,
debate y aprobación, si procede, de un documento que recoja el acuerdo de este
consejo escolar en el sentido de que se rechaza cambiar los libros de texto
actuales de cara al próximo curso escolar, manteniendo los actuales y
potenciando (o poniendo en marcha según el
caso) el banco de libros existente
actualmente en el centro educativo, así como fomentando el uso de las
bibliotecas de aula del centro y la ampliación de las mismas.
En
espera de recibir la convocatoria solicitada, reciba un cordial saludo,
Fdo………………………….
RESOLUCIÓN
APROBADA POR EL CONSEJO ESCOLAR DE…………………………………………………………………………………………
El Consejo Escolar de ………………………, reunido en sesión
extraordinaria el día ….. de febrero de 2014, después de realizar un debate en
su seno sobre la situación que se puede crear con los nuevos cambios que se
están tramitando en el currículo escolar y, con ello, del anuncio de que se
cambiarán los libros de texto actuales, ha aprobado la presente resolución por (unanimidad, mayoría,…):
Considerando
que:
·
Los libros de
texto que se utilizan en la actualidad son perfectamente válidos y deben seguir
siéndolo durante un mínimo de cuatro años desde el curso para el que fueron
adquiridos.
·
Los cambios
curriculares que se proponen ahora no tendrán una gran vigencia y, además, no
son cambios esencialmente de los contenidos, sino del enfoque de los mismos por
motivos ideológicos.
·
Existen grandes
dificultades de las familias para asumir costes por la adquisición de los
libros de texto y materiales.
·
Los bancos de
libros que se han creado deben seguir siendo usados porque suponen un capital
social que debe ser respetado y defendido.
·
La enseñanza
pública debe estar financiada totalmente con los fondos públicos.
El Consejo
Escolar aprueba:
·
Mantener todos
los libros de texto actuales hasta que todos y cada uno de ellos hayan sido
utilizados, al menos, cuatro[J1] cursos escolares.
·
Potenciar el
banco de libros existente [J2] en el centro educativo para conseguir que todo el
alumnado pueda acceder a los mismos bajo la fórmula de préstamo, o intercambio,
y reutilización.
·
Solicitar a las
familias del centro educativo que cedan al banco de libros, cuando finalice el
actual curso escolar y siempre sus hijos e hijas progresen al curso siguiente, los
libros que actualmente estén utilizando sus hijos e hijas.
·
Iniciar de forma
urgente una revisión del Proyecto Educativo del centro para implantar métodos
de enseñanza en el que los libros de texto se utilicen exclusivamente como parte
de las bibliotecas de aula y, con ello, dejar de solicitar a las familias la
adquisición de nuevos libros de texto en el inicio de cada curso escolar.
Los padres insisten en que es una reforma "sin racionalidad"
Fapar sigue insistiendo en su rechazo a la reforma educativa propuesta por el Gobierno de Mariano Rajoy. El presidente de la federación de asociaciones de padres de Aragón, Juan Ballarín, negó la mayor: "Es una ley sin racionalidad que no debería haber entrado en vigor", dijo. A partir de ahí se puede hablar de plazos, que de eso trataba la sectorial de ayer. Y en este sentido las familias de la escuela pública lo tienen claro, cuanto más tarde se aplique la ley Wert, mejor. (seguir leyendo)
Serrat prevé "dificultades" el próximo curso en la aplicación de la ley Wert
(...) Es decir, la norma, a través de sus correspondientes decretos, se aplicará en primero, tercero y quinto de Primaria en el curso 2014-2015. Lo mismo ocurrirá con la Formación Profesional Básica. Para que tenga efectos sobre Secundaria y Bachillerato habrá que esperar hasta el curso 2017-2018. Más tarde de los previsto. Wert ante las protestas de las comunidades tuvo que retrasar su implantación en estos tramos educativos. (seguir leyendo)
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