LOMCE: Los Directores de Institutos piden menos Religión y mas de segundo idioma

Aragón tendrá 233 centros bilingües el próximo curso, 35 de ellos nuevos

Por provincias, Zaragoza tendrá en el próximo curso 169 centros educativos bilingües, Huesca 48 y Teruel 16.

El Programa Integral de Bilingüismo en Lenguas Extranjeras se completa con el Compromiso "ad futurum", que permite a los centros ser bilingües en un plazo máximo de cinco años, tiempo en el que con el apoyo de la administración van adquiriendo los requisitos necesarios para serlo.

Además para aquellos que no quieren ser bilingües pero sí quieren mejorar el aprendizaje de idiomas entre sus alumnos, Educación puso en marcha en septiembre el programa de Potenciación de Lenguas Extranjeras en el que participan 107 colegios e institutos: 77 de ellos de la provincia de Zaragoza, 18 de Huesca y 12 de Teruel. FUENTE: PERIÓDICO DE ARAGÓN 

Convocatoria para solicitar auxiliares de conversación para primaria y secundaria

ORDEN de 16 de enero de 2014, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se convoca a los centros sostenidos con fondos públicos de niveles no universitarios de la Comunidad Autónoma de Aragón para solicitar auxiliares de conversación para el curso 2014/2015. (ver BOA)

“Es imposible impartir idiomas unificando alumnos de dos niveles”

Entrevista a Emilio Neira, profesor de francés en la EOI de Utrillas

“Es imposible impartir idiomas unificando alumnos de dos niveles”

El docente está llevando a cabo una huelga a la japonesa

Emilio Neira, gallego, afincado en Aguaviva, es profesor interino de la EOI de Teruel e imparte clases de francés en Utrillas. Mantiene una huelga a la japonesa como medida de lucha impartiendo 8 horas más de clase a la semana a alumnos que han sido unificados en un solo grupo.

Sara Lo haces Utrillas

21/11/2013

Emilio Neira, gallego, afincado en Aguaviva, es profesor interino de la EOI de Teruel e imparte clases de francés en Utrillas. Mantiene una huelga a la japonesa como medida de lucha impartiendo 8 horas más de clase a la semana a alumnos que han sido unificados en un solo grupo. Apasionado de la enseñanza de idiomas y con amplia experiencia, utiliza un innovador sistema de enseñanza, aprovechando las nuevas tecnologías.

-¿Qué es lo que le ha llevado a movilizarse?

- Cuando yo decidí coger la plaza de media jornada en la extensión de Utrillas de la EIO, lo hice porque quería desarrollar un proyecto y crear una wikispaces de mis clases para mis alumnos, y como esto me llevaría mucho tiempo prefería sacrificar el dinero por la calidad de mis clases. Pero la sorpresa al llegar a Utrillas fue que estaban unificados los nivel básico 1 y 2, con un total de 20 alumnos y 14 más en los niveles intermedio 1 y 2. Y ni yo, ni nadie que se dedique a la enseñanza de idiomas, puede dar estas clases satisfactoriamente ya que entraña una gran dificultad; además me parece verdaderamente injusto para ellos.

- ¿Consigue algo con las primeras protestas?

- Con las primeras cartas de protesta enviadas a Inspección de Educación conseguimos que desdoblen en dos grupos a los de nivel básico. Pero me prohíben darles clase a unos alumnos que tenía de oyentes, menores de 14 años, y que asistían con la conformidad del claustro desde el mes de septiembre, alegando que no está permitido, cuando en realidad lo que hay es un vacío legal.

Además con los alumnos oyentes lo que se consigue es tener más matrículas al año siguiente.

- ¿Cómo reacciona ante esto?

- Yo no puedo echar a nadie de mi clase, y menos a alguien que trabaja y quiere aprender, entonces es cuando se me ocurre la idea, tras hablar con mi mujer y pensarlo bien, de montar una huelga japonesa y dar 5 horas más de clase a la semana, aunque realmente se han convertido en 8 horas.

- ¿Por qué una huelga japonesa?

Era la única forma de sacar horas para estos alumnos que quedaban excluidos y para poder desdoblar y atender en condiciones idóneas a los de nivel intermedio. La totalidad del alumnado de Básico 1, apoyados por los padres, se han unido con sus compañeros expulsados a las clases de la huelga, para seguir yendo a clase juntos cómo al principio y también como muestra de solidaridad.

- ¿Qué respuesta ha tenido por parte de compañeros y alumnos?

- Tengo compañeros que están a favor, en general, pero también he tenido mucha presión. Los alumnos han respondido muy bien. Pero el apoyo viene de muchos lados, de Montalbán, de Escucha, de Utrillas, de Mas de las Matas, de Aguaviva, de Vigo, por el facebook se enteraron y ha llegado a publicarse hasta en la Voz de Galicia. También estamos recogiendo firmas en los pueblos y la gente está respondiendo.

- ¿Hasta cuándo tiene previsto prolongarla?

- Sí no se solucionan los problemas de unificación en nivel intermedio y de no aceptación de alumnos oyentes, estoy dispuesto a aguantar hasta final de curso. Yo he venido aquí a enseñar y tengo que estar luchando contra esta gente. Lo importante es aprender un idioma, y aprenderlo bien.

Nota prensa profesor francés EOI de Utrillas (Emilio Neira Abuín)

Yo Emilio Neira Abuín, profesor interino de francés de la extensión de Utrillas de la EOI de Teruel, pongo en conocimiento de la prensa que a partir del 12/11/2013 comenzaré una huelga indefinida a la Japonesa de 5 horas más de traba...jo a la semana, hasta final del curso 2013/2014, como protesta por las unificaciones de los niveles intermedio I e intermedio II de dicho centro (vulnera la Orden de 3 de mayo de 2007, del departamento de Educación, Cultura y Deporte, publicado en el BOA el día 1/06/2007 que establece el currículo de nivel intermedio de las enseñanzas de idiomas) y la expulsión, tras mes y medio de clase, de alumnos oyentes menores de 14 años, injustificable pues antes de la aceptación en clase, se comprobó que no existe ley alguna que prohíba o establezca un límite de edad para asistir como oyente ni en el RRI, ni en el Plan de Convivencia de la EOI, ni en ninguna ley de educación vigente a nivel aragonés o estatal, además también se expuso en el claustro donde la solución dada a dicha cuestión fue la de que en última instancia sería el profesor quién decidiese si lo aceptaba o no con los riesgos que dicha decisión pudiera acarrear, y se verificó que no había queja alguna de los componentes de la clase y que el nivel de motivación y de asimilación de explicaciones era el correcto.

Tras haber obtenido el apoyo de los padres, haber hablado con la dirección de la EOI de Teruel, haberme reunido con el Jefe de Inspección educativa de Teruel y la Directora del Servicio Provincial de Educación y comprobar el resultado insatisfactorio de mis demandas me veo en la obligación de recurrir en última instancia a los medios de información a los que pongo en conocimiento de mis actuaciones e invito a ver todos los escritos llevados a cabo por alumnos y profesor de la extensión de Utrillas de la EOI de Teruel.

Asimismo quiero transmitir mi disgusto con la manera de llevar a cabo la imposición de leyes incomprensibles, sin pensar en el daño que esto puede acarrear a la educación de nuestras futuras generaciones, por parte de la mayoría de inspectores y de equipos directivos de los centros educativos, que eso sí, son los primeros en aparecer en las fotos y agarrarse a las pancartas de las manifestaciones en contra de los recortes. Yo no funciono de esa manera, pues a mí se me enseñó que un profesor piensa, transmite valores, humanidad, solidaridad, forma a personas, además de enseñar su asignatura y no crea máquinas ni realiza labores policiales en clase y muy señores míos si esto ha cambiado entonces me planteo claramente abandonar la educación, pues yo no quiero ser cómplice de este desmantelamiento educativo.

Quisiera terminar con una reflexión: “Lo importante es que una sociedad sepa ver el problema, abuso o injusticia presente, de nada sirve verlo una vez es pasado, ya que es muy fácil posicionarse, pues nada se arriesga y nada se teme, y ese tiempo que tardamos en abrir los ojos fusila sueños, ilusiones, futuros, derechos e incluso vidas humanas”

Reciban un cordial saludo.  Emilio Neira

Nota prensa sobre la agrupación de alumnos de distintos cursos en las Escuelas Oficiales de Idiomas

Desde la Plataforma en Defensa de la Escuela Pública de Teruel ( de la que es miembro FAPAR Teruel) manifestamos nuestra perplejidad y preocupación por el hecho de que en la EOI de Teruel se esté agrupando alumnado de distintos cursos.

Ante la situación de que en algunos niveles se están unificando personas matriculadas en cursos diversos, consideramos que esta situación es inaceptable. La estrategia más adecuada para el aprendizaje de idiomas no parece que sea unificar personas de distintos cursos. Estas enseñanzas de régimen especial requieren la mayor homogeneidad posible en los grupos de clase. En la EOI de Teruel, así como en algunas extensiones de la misma nos estamos encontrando con que personas que están matriculadas en distintos cursos comparten aula y profesor, dificultando así la adquisición de las habilidades propias del curso en el que están matriculados. Por ejemplo, personas matriculadas en 1º y 2º de Avanzado de Alemán asisten a la misma clase y con el mismo profesor. Es decir, del total de 6 cursos de que constan las enseñanzas completas en las EOI, nos referimos a los dos últimos. Cada nivel en la EOI consta de 2 cursos, hay 3 niveles con 2 cursos cada uno; cuando se supera el 2º de Avanzado, el curso nº 6 de la EOI, se obtiene el título B2 del Marco Común de Referencia Europeo. Ni los objetivos de cada uno de esos cursos son los mismos, ni las habilidades precisas (tanto en cuanto a comunicación oral, como escrita) para cada uno de esos cursos son las mismas. Esto que pasa en Avanzado de Alemán sucede en Avanzado de Italiano y Avanzado de Francés en Teruel. Lo mismo está sucediendo en 1º y 2º de Intermedio de Francés en las extensiones de Utrillas y Calamocha; en Utrillas y Calamocha solo hay 4 cursos, es decir, se puede acceder al título de Francés Básico (A2 de acuerdo con el Marco Común de Referencia Europeo) y al título de Francés Intermedio (B1 según el Marco Común de Referencia Europeo).

Destacamos que el Departamento de Educación, a través de la Orden de 3 de mayo de 2007 y la Orden del 7 de Julio de 2008, que establecen los currículos de nivel básico e intermedio, por una parte, y el currículo de nivel avanzado, por otra, en uno de sus puntos establece que cada uno de los currículos se organizará en 2 cursos. Por tanto, es inaceptable que se mezcle alumnado de cada uno de esos dos cursos.

El hecho de que en pueda haber pocos alumnos que asistan a clase en cada uno de los grupos no puede ser justificación para lo que se está produciendo. Ese alumnado tiene el mismo derecho a asistir a clases diferenciadas por cursos que el que asiste a clases más numerosas. Paga las mismas tasas y se matricula con las mismas condiciones a priori. Precisamente esa unificación puede llevar a abandonos de alumnos por el desánimo que puede provocar no estar en un grupo homogéneo. La heterogeneidad en los cursos en el aprendizaje de idiomas puede ser muy desalentadora.

Consideramos que para un buen aprendizaje de los idiomas es preciso que coincida lo más posible el nivel de los alumnos que comparten aula. Solo así el seguimiento de los mismos podrá ir cumpliendo los objetivos de cada curso y se garantizará la adquisición de las habilidades de comunicación en una lengua extranjera.

Por tanto, desde la Plataforma en Defensa de la Escuela Pública de Teruel, exigimos que el Departamento de Educación actúe de forma inmediata para evitar que se produzca esta mezcla de cursos y se mantengan los criterios que los diversos currículos de cada curso exigen. Cada persona en la EOI debe asistir a las clases del curso en el que esté matriculada.

Actividades y recursos para inglés

Newsletter del profesor de inglés. 

Actividades y recursos para que el inglés sea (más) divertido.

SI QUIERES, YA SABES, TODAS LAS SEMANAS

EN TU CORREO, TU BOLETÍN DE INGLÉS 

se convocan plazas para alumnos de 1.º y 2.º de E.S.O. para asistir a la actividad en inglés “Mar de Aragón”, durante el verano del año 2013

Beneficiarios.
 1. Podrán solicitar plaza los alumnos que cumplan los siguientes requisitos:
 a) Estar empadronado en la Comunidad Autónoma de Aragón.
 b) Para los solicitantes de 2.º de ESO, acreditar una nota media igual o superior a 7 y un mínimo de 7 en la calificación final en la asignatura de lengua inglesa en el curso 2011/2012.
 c) Para los solicitantes de 1.º de ESO, acreditar una nota media igual o superior a 7 y un mínimo de 7 en la nota de lengua inglesa, en las notas de la 2.ª evaluación del curso 2012/2013.
 d) La acreditación académica deberá hacerse mediante certificación individualizada en la que deberán constar todas las calificaciones obtenidas por el alumno. El documento será expedido por el Secretario del centro docente en el que el alumno esté matriculado.
 2. Para la obtención de la nota media se tendrán en cuenta todas las materias cursadas, excepto religión.
  (+ INFORMACIÓN ver BOA)

Aragón mantendrá las becas para estudiar idiomas en el extranjero

Aragón no seguirá la senda trazada por el ministro de Educación, José Ignacio Wert, que ha decidido suprimir las becas para estudiar idiomas en el extranjero. Eso, al menos, se advierte desde el Departamento de Educación, desde donde se asegura que "habrá becas tanto para cursos de idiomas aquí como fuera de España", (seguir leyendo)

Se resuelve la convocatoria a los centros sostenidos con fondos públicos de niveles no Universitarios de la Comunidad de Aragón para solicitar Auxiliares de Conversación para el curso 2012/13.(ver BOA)

Teatro en Inglés - Teruel

Evento teatral - musical en inglés, que deseamos sirva de punto de arranque de futura escuela de artes escénicas en inglés, y así aprovechar nuestros/as profes nativos en Las Anejas.
Finalmente será el martes 27 y miércoles 28 a las 15.30 horas en salón de actos universidad. An Original Production in Words and Music.
A representation in English to celebrate the depth and history of Teruel.
Dates: Monday 27th and 28th March (Students)