Pza. San Juan 30 de abril a partir de las 17,30 h.Lectura de manifiesto por Jesús Cuesta y muchas actividades para niñ@s y jóvenes. Talleres, actuaciones, música...
Guía de redes sociales para la familia
Objetivos y características de los materiales
Esta guía elaborada por el Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios tiene como objetivo ofrecer a los padres orientaciones sobre las redes sociales y el uso que los menores hacen de ellas. La intención es dar conocimientos básicos sobre el tema, ciertas pautas para educadores y una serie de recursos útiles para docentes, padres y menores.
No está pensado como una material cerrado sino como una base para incorporar sugerencias y aportaciones que nos hagan llegar los miembros de la comunidad educativa. (+ información)
Esta guía elaborada por el Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios tiene como objetivo ofrecer a los padres orientaciones sobre las redes sociales y el uso que los menores hacen de ellas. La intención es dar conocimientos básicos sobre el tema, ciertas pautas para educadores y una serie de recursos útiles para docentes, padres y menores.
No está pensado como una material cerrado sino como una base para incorporar sugerencias y aportaciones que nos hagan llegar los miembros de la comunidad educativa. (+ información)
Estrategia de la OMS ante el abuso de alcohol
El abuso de alcohol ha recibido con frecuencia una respuesta equívoca por parte de las instituciones públicas. Una respuesta que a menudo era más clara en el plano del discurso que en el de los hechos, en el que la práctica ha sido más contradictoria.
Sin embargo, como problema de salud pública siempre ha estado a la cabeza respecto a otros consumos de drogas. Tanto en España como en el conjunto europeo y en buena parte del mundo. (+ información)
Calendario Admisión Alumnado
- PRESENTACIÓN SOLICITUDES del 26 de abril al 5 de mayo Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Especial
- PRESENTACIÓN SOLICITUDES del 20 de junio al 28 de junio Bachillerato
- MATRICULACIÓN Educación Infantil y 1º de Primaria del 7 al 15 de junio
- MATRICULACIÓN 2º de Primaria a 6º Primaria y Educación Especial del 22 al 28 de junio
- MATRICULACIÓN de 1º a 4º de Secundaria del 27 de junio al 5 de julio
- MATRICULACIÓN en Bachillerato del 11 al 15 de julio
- MÁS INFORMACIÓN PULSAR AQUÍ
Programa «Campus Científicos de Verano»
Se convocan 1.200 ayudas en régimen de concurrencia competitiva para participar en el año 2011 en el Programa «Campus Científicos de Verano», para alumnos que se encuentren cursando en el año académico 2010-2011, cuarto curso de Enseñanza Secundaria Obligatoria o primer curso de Bachillerato del área científica. (+ información)
Educación celebra esta semana las pruebas para evaluar las habilidades de los estudiantes de secundaria.
Todos los institutos públicos, concertados y privados deberán hacer que sus estudiantes pasen estos exámenes a lo largo de esta semana. Algunos como el IES La Azucarera de Zaragoza lo ha hecho a principio de semana. Este martes celebró la prueba que mide las competencias digitales y otra para las sociales y ciudadanas. «Los alumnos muestran interés por estas evaluaciones. Aunque no les sirvan para nota, la ven como una manera de probarse a ellos mismos. Les ha entretenido sobre todo la que se hace con ordenador», explica Silvia Guayar, jefa de estudios adjunta del primer ciclo del instituto La Azucarera.
En los tres años que el Departamento de Educación lleva haciendo esta prueba, se ha examinado a los jóvenes de distintas áreas (lengua, matemáticas, idiomas...). Por primera vez, en esta edición se valora la digital. Esto ha dificultado la realización de las pruebas en muchos centros. «Ha habido que dividir a los alumnos en grupos pequeños porque no tenemos ordenadores suficientes para que todos lo hagan a la vez. Y no podían hacer las pruebas en tiempos muy separados para que no comentaran las preguntas de unos a otros», explica un profesor de ESO.
En los tres años que el Departamento de Educación lleva haciendo esta prueba, se ha examinado a los jóvenes de distintas áreas (lengua, matemáticas, idiomas...). Por primera vez, en esta edición se valora la digital. Esto ha dificultado la realización de las pruebas en muchos centros. «Ha habido que dividir a los alumnos en grupos pequeños porque no tenemos ordenadores suficientes para que todos lo hagan a la vez. Y no podían hacer las pruebas en tiempos muy separados para que no comentaran las preguntas de unos a otros», explica un profesor de ESO.
El proceso se repetirá del 3 al 6 de mayo, pero en los colegios en lugar de en los institutos. En esos días, serán los niños de cuarto de primaria los que se sometan a esta especie de 'estudio Pisa'. En total, contestarán las preguntas unos 12.500 pequeños. (+ información)
CGT considera que el tipo de jornada debe priorizar los criterios pedagógicos
El sindicato de enseñanza de CGT en Huesca ha sido el único de la Junta de Personal Docente que no ha apoyado las actuaciones que durante estos días se han desarrollado a favor del llamado "derecho a la elección de jornada en los centros". La jornada escolar, según esta organización y, como consecuencia de ella, la jornada docente, "debe ser establecida atendiendo, en primer lugar, a criterios pedagógicos antes que corporativos". Desde esta organización insisten en que están a favor de "una cierta autonomía" de los centros escolares a la hora de determinar su jornada escolar y que son las "circunstancias muy particulares" las que pueden exigir cambios en el modelo general o más extendido. Sin embargo, detectan que la expresión "libre elección de jornada" se ha convertido en un eufemismo que oculta otra, el posible, "derecho a la jornada continua". A fin de cuentas, recuerdan, los centros escolares disponen en este momento de autonomía para decidir sobre bastantes temas, por ejemplo, los relativos a libro de texto o desarrollo curricular, pero en muy contados casos se hace uso de ella. Esta equiparación entre jornada laboral de los docentes y jornada escolar, "supone implantar en Infantil y Primaria el modelo de la ESO". Un modelo que, aseguran, "funciona mal". Puede ser "aceptable" en Bachillerato y quizás, en 4º de ESO y "con problemas". Los ritmos "acelerados" y que "constriñen" el tiempo perjudican los procesos de enseñanza-aprendizaje y si esto es cierto en ESO, con mucha más razón en Infantil y Primaria. Los niños de estos primeros niveles "necesitan más tiempo libre entre sus grupos de horas lectivas, lo cual impide concentrar en una mañana todas las asignaturas del día", añaden. El modelo de jornada continua "no es adecuado para la escuela rural" y, en el ámbito urbano, "puede generar una discriminación del alumnado de familias más desfavorecidas y con menor capacidad de acceso a actividades extraescolares". (ver art.)
IX Concurso Escolar de lectura de público
Podrán participar en esta iniciativa de fomento de lectura todos los Centros docentes de la Comunidad Autónoma que imparten Enseñanza Secundaria Obligatoria. II. Se establecen dos categorías de participación: • A. Alumnos de 1.º y 2.º de ESO • B. Alumnos de 3.º y 4.º de ESO
Los participantes se presentarán en grupos formados por un mínimo de 2 alumnos y un máximo de 4. Cada centro podrá participar con un grupo por cada categoría. Los centros pueden realizar un concurso interno para elegir a sus representantes.
Teruel: 6 de mayo de 2011, a las 11 horas, en el Servicio Provincial de Educación de Teruel.
El coordinador del proyecto deberá cumplimentar una solicitud electrónica mediante el formulario disponible en la web http://www.catedu.es/convocatorias
(accesible desde la página web del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón http://www.educaragon.org). Una copia impresa de la solicitud firmada por el Director del Centro deberá ser enviada a la Dirección General de Política Educativa, Avenida Gómez Laguna, 25, 2.ª planta, 50009 Zaragoza.
El plazo se cerrará el 28 de abril de 2011. (+ información)
Carta de DERECHOS y DEBERES de la Comunidad Educativa
La Carta de Derechos y Deberes de la Comunidad Educativa que entrará en vigor dentro de 20 días y que regulará las normas de convivencia en los centros a partir de esa fecha (después de Semana Santa). Tiene algunas novedades interesantes y para darla a conocer se está preparando una guía informativa. (ver)
Contigo, un plan de la Policía Nacional y la Guardia Civil para tu seguridad
Contigo, la Policía Nacional y la Guardia Civil
Acceder: http://www.tuenti.com/contigo
En este espacio encontrarás consejos e información para tu seguridad en el colegio o el instituto, cuando disfrutas de tu tiempo libre o te conectas a Internet. Este plan del Ministerio del Interior está pensado para tu protección, para que estés preparado ante posibles delitos y para que todos podamos vivir tranquilos y con seguridad.
El Plan Contigo forma parte del Plan para la Mejora de la Convivencia y la Seguridad Escolar. Este programa, que desde hace años realizan la Policía Nacional y la Guardia Civil en los colegios e institutos españoles, incluye charlas, entrevistas y otro tipo de actividades. En ellas se habla de seguridad en Internet, acoso, cyberbullying, drogas, integración social, igualdad...
Las familias podrán ver desde el 1 de abril, los colegios disponibles para sus hijos
Las familias que en septiembre tengan que llevar a sus hijos al colegio por primera vez o que quieran cambiarlos de escuela podrán consultar la oferta educativa de su ciudad a partir del viernes en el portal www.centroseducativosaragon.es. Ese día se activarán los simuladores con los que se podrá conocer cuántos puntos se tienen para cada centro, en función de la proximidad, existencia de hermanos en el centro, discapacidad del menor... La web permitirá también ver las características de cada escuela: ubicación, si tiene comedor, servicio de transporte, así como los programas educativos con los que cuenta (bilingüismo, clases de refuerzo, aulas de inmersión para inmigrantes, etc). En la actualidad, la web está activa, pero no tiene actualizada la información (ofrece la del año pasado). No se publicará, no obstante, cuántas plazas disponibles habrá en cada colegio, ya que esto dependerá de las ratios (número de alumnos por aula) que apruebe el Gobierno de Aragón.
...Además, añadieron, el portal ofrecerá la posibilidad de darse de alta en un servicio por el cual las familias pueden recibir toda la información relativa a la escolarización a través de correos electrónicos o mensajes cortos de texto (SMS).La página podrán consultarla todos los aragoneses...
Protección en Internet
INTECO-CERT proporciona un servicio de guiado y ayuda a los usuarios en materia de protección activa. Lo ideal está en encontrar el equilibrio entre funcionalidad y seguridad. (+ información)El programa ZOOM contribuirá a que los jóvenes descubran el cine divirtiéndose
El Consejo de Gobierno ha aprobado la firma de un convenio de colaboración entre el Departamento de Educación, Cultura y Deporte, la Caja de Ahorros de la Inmaculada y la Promotora de Acción Infantil para desarrollar el programa “ZOOM”.
Se trata de un proyecto para jóvenes de entre 12 y 16 años, centrado en que sus destinatarios descubran el cine divirtiéndose y, a través de pequeñas creaciones, vayan formándose en espíritu crítico ante el mundo de la imagen. A lo largo de la temporada se ofrecerán seis películas y tres actividades prácticas. La inscripción se formalizará mediante la creación de un club denominado “ZOOM”, que tendrá un límite de 150 socios. El Gobierno de Aragón aportará 6.000 euros a esta iniciativa.
Se trata de un proyecto para jóvenes de entre 12 y 16 años, centrado en que sus destinatarios descubran el cine divirtiéndose y, a través de pequeñas creaciones, vayan formándose en espíritu crítico ante el mundo de la imagen. A lo largo de la temporada se ofrecerán seis películas y tres actividades prácticas. La inscripción se formalizará mediante la creación de un club denominado “ZOOM”, que tendrá un límite de 150 socios. El Gobierno de Aragón aportará 6.000 euros a esta iniciativa.
Los alumnos aragoneses podrán participar en los programas de Rutas Literarias, Escuelas Viajeras, Rutas Científicas e Inmersión Lingüistica
El Consejo de Gobierno ha aprobado un convenio entre el Gobierno de Aragón y el Ministerio de Educación para el desarrollo de los programas de cooperación territorial Rutas Literarias, Escuelas Viajeras, Rutas Científicas e Inmersión Lingüística en el año 2011.En el caso del programa Rutas Literarias, los beneficiarios serán seis grupos procedentes de Aragón de entre 20 y 24 alumnos coordinados por dos docentes. Asimismo, el programa incluye otros seis grupos, procedentes de otras comunidades autónomas, que recorrerán la Ruta Literaria aragonesa.
En el programa Escuelas Viajeras, serán 28 grupos aragoneses de 12 a 15 alumnos, y 30 grupos de otras comunidades, los que se beneficien de la iniciativa. En cuanto a las Rutas Científicas la convocatoria es para cinco grupos aragoneses y seis de otras comunidades, que acudirán a Aragón.
Por último, tres grupos de 25 alumnos de sexto de Educación Primaria y otros tantos de segundo de ESO podrán participar en el programa educativo Inmersión Lingüística, orientado a mejorar la fluidez en el uso de la lengua inglesa mediante la asistencia, en régimen de internado, a centros ubicados en distintos puntos de la geografía española, fuera del entorno escolar habitual.
En el programa Escuelas Viajeras, serán 28 grupos aragoneses de 12 a 15 alumnos, y 30 grupos de otras comunidades, los que se beneficien de la iniciativa. En cuanto a las Rutas Científicas la convocatoria es para cinco grupos aragoneses y seis de otras comunidades, que acudirán a Aragón.
Por último, tres grupos de 25 alumnos de sexto de Educación Primaria y otros tantos de segundo de ESO podrán participar en el programa educativo Inmersión Lingüística, orientado a mejorar la fluidez en el uso de la lengua inglesa mediante la asistencia, en régimen de internado, a centros ubicados en distintos puntos de la geografía española, fuera del entorno escolar habitual.
FAPAR advierte del deterioro de muchas escuelas del medio rural. Reclama más inversión pública.
La Federación de Asociaciones de Padres de Alagón en Teruel (FAPAR) alertó ayer sobre “las deficiencias estructurales” que sufren algunos centros educativos del ámbito rural turolense y recordó la responsabilidad de las distintas instituciones en el mantenimiento de las escuelas.
Para el presidente de FAPAR, Francisco Martínez, “no se invierte dinero en las infraestructuras educativas hasta que hay deficiencias muy importantes. En este sentido, recordó que no solo el departamento de Educación del Gobierno de Aragón, sin también a la Diputación Provincial y a los ayuntamientos tienen responsabilidad en esta material
Además de las deficiencias en las instalaciones de fontanería o en el aislamiento término, FAPAR recordó la necesidad de contar con suficiente personal de consejería o limpieza.
Por otro lado, la secretaria de FAPAR, Mª José Izquierdo, explicó el malestar existente con el funcionamiento del comedor escolar del colegio de Monreal. Este centro ha cambiado de línea caliente a línea fría y ahora hay que avisar con una semana de antelación del número de comensales. Izquierdo señaló que hay otros comedores que utilizan este sistema y que no están exigiendo tanta antelación par solicitar el menú, con este requisito no se permite cumplir el objetivo de conciliar la vida laboral y familiar que tiene el servicio de comedor.
Autobuses para el Chomón
En cuanto a las reivindicaciones de la capital, la secretaria de FAPAR señaló que hay que plantear una ampliación del itinerario de los autobuses urbanos para que lleguen hasta el instituto, ya que para algunos alumnos del Ensanche hay bastante distancia hasta el entro educativo y por una zona todavía sin terminar de urbanizar. Al mismo tiempo reclamó marquesinas en este trayecto.
FAPAR mostró su preocupación porque singuen sin noticas sobre los terrenos para un futuro colegio de infantil y primaria en el Ensanche del Ensanche, también lamentaron “la paralización del nuevo conservatorio” y recordó que ahora las clases se imparten en precario”. Fuente: Diario de Teruel 22/03/11
Para el presidente de FAPAR, Francisco Martínez, “no se invierte dinero en las infraestructuras educativas hasta que hay deficiencias muy importantes. En este sentido, recordó que no solo el departamento de Educación del Gobierno de Aragón, sin también a la Diputación Provincial y a los ayuntamientos tienen responsabilidad en esta material
Además de las deficiencias en las instalaciones de fontanería o en el aislamiento término, FAPAR recordó la necesidad de contar con suficiente personal de consejería o limpieza.
Por otro lado, la secretaria de FAPAR, Mª José Izquierdo, explicó el malestar existente con el funcionamiento del comedor escolar del colegio de Monreal. Este centro ha cambiado de línea caliente a línea fría y ahora hay que avisar con una semana de antelación del número de comensales. Izquierdo señaló que hay otros comedores que utilizan este sistema y que no están exigiendo tanta antelación par solicitar el menú, con este requisito no se permite cumplir el objetivo de conciliar la vida laboral y familiar que tiene el servicio de comedor.
Autobuses para el Chomón
En cuanto a las reivindicaciones de la capital, la secretaria de FAPAR señaló que hay que plantear una ampliación del itinerario de los autobuses urbanos para que lleguen hasta el instituto, ya que para algunos alumnos del Ensanche hay bastante distancia hasta el entro educativo y por una zona todavía sin terminar de urbanizar. Al mismo tiempo reclamó marquesinas en este trayecto.
FAPAR mostró su preocupación porque singuen sin noticas sobre los terrenos para un futuro colegio de infantil y primaria en el Ensanche del Ensanche, también lamentaron “la paralización del nuevo conservatorio” y recordó que ahora las clases se imparten en precario”. Fuente: Diario de Teruel 22/03/11
Jornadas por los derechos de la infancia
El grupo de Amnistía Internacional Teruel organiza las Jornadas por los Derechos de la Infancia "Con los niños no se juega", que tendrán lugar en Teruel del 24 de marzo al 12 de abril de 2011, y en las que se realizarán las siguientes actividades:
Del 28 de marzo al 14 de abril. Exposición «Convención sobre los derechos del niño». Distribuida por los centros de secundaria de Teruel.
Jueves 24 de marzo. Charla: "Intervención positiva sobre menores y familias", impartida por la Asociación "Chiquillos y en el Campo". Grupo terapéutico dedicado al trabajo con menores tutelados y familias en riesgo de exclusión social a través de acogimientos, terapia de familia y formación. (http://www.chiquillosyenelcampo.org/).
Martes 29 de marzo. Proyección del largometraje "Los niños de San Judas" (Song for a raggy boy), dirigida por Aisling Walsh. (2003). Basado en hechos reales, "Los niños de San Judas" es la historia del valor de un hombre para erigirse y luchar contra el duro régimen fascista en un reformatorio irlandés de chicos en 1939.
Jueves 7 de abril. Charla: "Cachorros de nadie: Derechos de los menores en España", impartida por D. Enrique Martínez Reguera, Filósofo, Psicólogo y Pedagogo con gran experiencia en el trabajo con niños y adolescentes marginados y autor de los libros: ¨Cachorro de nadie¨, ¨De tanta rabia tanto cariño¨, ¨Con los niños no se juega¨ , ¨Pedagogía para malos educados, ¨La calle es de todos, ¨Catón moderno para analfabetos de la vida¨ y ¨Tiempo de coraje ¨, publicaciones que abordan la realidad del mundo de los chicos marginados en su aspecto social histórico, jurídico, psicológico y pedagógico.
Martes 12 de abril. Proyección del largometraje "Ciudad de Dios" (Cidade de Deus), dirigida por Fernando Meirelles y Kátia Lund. (2002). Basada en hechos reales. Trata del incremento del crimen organizado en los suburbios de Río de Janeiro, desde finales de los años sesenta hasta el comienzo de los ochenta, cuando el tráfico de drogas y la violencia impusieron su ley en las favelas. Las Charlas tendrán lugar a las 19 horas en el Centro Social Ciudad de Teruel (C/ Yagüe de Salas, 16), y las Películas se proyectarán a las 19:30 horas en el Salón de Actos de la Universidad de Teruel. En todos los actos habrá postales de la campaña "Ser niñas de nuevo" en apoyo a las niñas de Nicaragua. Hay más información sobre esta campaña en: http://web.es.amnesty.org/mensajes-nicaragua
Del 28 de marzo al 14 de abril. Exposición «Convención sobre los derechos del niño». Distribuida por los centros de secundaria de Teruel.
Jueves 24 de marzo. Charla: "Intervención positiva sobre menores y familias", impartida por la Asociación "Chiquillos y en el Campo". Grupo terapéutico dedicado al trabajo con menores tutelados y familias en riesgo de exclusión social a través de acogimientos, terapia de familia y formación. (http://www.chiquillosyenelcampo.org/).
Martes 29 de marzo. Proyección del largometraje "Los niños de San Judas" (Song for a raggy boy), dirigida por Aisling Walsh. (2003). Basado en hechos reales, "Los niños de San Judas" es la historia del valor de un hombre para erigirse y luchar contra el duro régimen fascista en un reformatorio irlandés de chicos en 1939.
Jueves 7 de abril. Charla: "Cachorros de nadie: Derechos de los menores en España", impartida por D. Enrique Martínez Reguera, Filósofo, Psicólogo y Pedagogo con gran experiencia en el trabajo con niños y adolescentes marginados y autor de los libros: ¨Cachorro de nadie¨, ¨De tanta rabia tanto cariño¨, ¨Con los niños no se juega¨ , ¨Pedagogía para malos educados, ¨La calle es de todos, ¨Catón moderno para analfabetos de la vida¨ y ¨Tiempo de coraje ¨, publicaciones que abordan la realidad del mundo de los chicos marginados en su aspecto social histórico, jurídico, psicológico y pedagógico.
Martes 12 de abril. Proyección del largometraje "Ciudad de Dios" (Cidade de Deus), dirigida por Fernando Meirelles y Kátia Lund. (2002). Basada en hechos reales. Trata del incremento del crimen organizado en los suburbios de Río de Janeiro, desde finales de los años sesenta hasta el comienzo de los ochenta, cuando el tráfico de drogas y la violencia impusieron su ley en las favelas. Las Charlas tendrán lugar a las 19 horas en el Centro Social Ciudad de Teruel (C/ Yagüe de Salas, 16), y las Películas se proyectarán a las 19:30 horas en el Salón de Actos de la Universidad de Teruel. En todos los actos habrá postales de la campaña "Ser niñas de nuevo" en apoyo a las niñas de Nicaragua. Hay más información sobre esta campaña en: http://web.es.amnesty.org/mensajes-nicaragua
CEAPA y CONCAPA piden igual presencia de padres, alumnos y profesores
...ambas asociaciones han solicitado, entre las conclusiones que han consensuado durante el I Encuentro Esatatal CEAPA-CONCAPA, la "urgente" tramitación para su aprobación de la normativa básica que desarrolle y regule la participación de los padres de alumnos.
Además, piden que se realicen los cambios "pertinentes" en la legislación laboral para fijar permisos laborales de asistencia a tutorías y consejos escolares, y que se establezcan canales eficaces de cooperación entre centro educativo y familias.
Por otro lado, sugieren realizar campañas en los medios de comunicación, con apoyo institucional, para promover la participación de las familias en los colegios de sus hijos y que en la normativa se recoja la figura del padre o madre delegado de clase que será elegido entre los miembros del APA.
En cuanto a las familias con necesidades específicas, piden medidas que faciliten la participación de los padres y alumnos inmigrantes, elaborando programas de acogida así como campañas de información y sensibilización.
Igualmente, entre las conclusiones, insisten en marcar unos procedimientos democráticos en la programación, dirección y gestión de los centros educativos, exigiendo transparencia e intercambio de información, y reclaman la intervención del APA en la evaluación de la escuela. En cualquier caso, para lograr esta participación, creen necesario promover la formación de los progenitores. FUENTE: EUROPA PRESS
Además, piden que se realicen los cambios "pertinentes" en la legislación laboral para fijar permisos laborales de asistencia a tutorías y consejos escolares, y que se establezcan canales eficaces de cooperación entre centro educativo y familias.
Por otro lado, sugieren realizar campañas en los medios de comunicación, con apoyo institucional, para promover la participación de las familias en los colegios de sus hijos y que en la normativa se recoja la figura del padre o madre delegado de clase que será elegido entre los miembros del APA.
En cuanto a las familias con necesidades específicas, piden medidas que faciliten la participación de los padres y alumnos inmigrantes, elaborando programas de acogida así como campañas de información y sensibilización.
Igualmente, entre las conclusiones, insisten en marcar unos procedimientos democráticos en la programación, dirección y gestión de los centros educativos, exigiendo transparencia e intercambio de información, y reclaman la intervención del APA en la evaluación de la escuela. En cualquier caso, para lograr esta participación, creen necesario promover la formación de los progenitores. FUENTE: EUROPA PRESS
¿Cómo efectuar una queja sobre programas y anuncios de TV?
1. El lugar más indicado para efectuar una queja es a través de la página del Código de Autorregulación (www.tvinfancia.es) que gestiona la Secretaría de Estado de Presidencia del Gobierno de España.
2. En esta página encontrará un FORMULARIO en el enlace denominado “Tramitación de Reclamaciones”.
3. Una vez en el Formulario hay que rellenarlo íntegramente. Resulta fundamental indicar el nombre del programa, día, hora; y también detallar el contenido verbal o imágenes que a denunciar especificando qué se dijo, quienes o qué aparecía en dichas imágenes.
4. El formulario se puede rellenar y enviar desde la página www.tvinfancia.es o bien al correo electrónico del departamento quejas reclamaciones@tvinfancia.es.
5. Desde el punto de vista administrativo también puede realizar una queja en la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información (Setsi) del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio (www.mityc.es). En el enlace de esta web “Derechos de los usuarios de Telecomunicaciones” dispone de un formulario de quejas, además de un Teléfono de Atención al Ciudadano: 901 33 66 99.
La queja no tendrá ninguna validez si faltan datos o no se detalla el motivo de la misma. Los datos facilitados son confidenciales.
Te animamos a que rellenes un formulario de reclamación:
-Si en el horario de protección al menor (entre las 06.00 y las 22.00) se están emitiendo contenidos perjudiciales para el menor, relacionados con la violencia gratuita, la pornografía y las apuestas y juegos de azar.
-Si has encontrado programas o contenidos, en TV que fomenten el odio o discriminación por razones de nacimiento, raza, sexo, orientación sexual, religión, nacionalidad o cualquier otra circunstancia personal o social.
-Si aprecias cualquier otro incumplimiento por parte de las televisiones del Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia (presencia de menores en los programas de TV, trato vejatorio, señalización de programas, etc.) FUENTE: CEAPA
2. En esta página encontrará un FORMULARIO en el enlace denominado “Tramitación de Reclamaciones”.
3. Una vez en el Formulario hay que rellenarlo íntegramente. Resulta fundamental indicar el nombre del programa, día, hora; y también detallar el contenido verbal o imágenes que a denunciar especificando qué se dijo, quienes o qué aparecía en dichas imágenes.
4. El formulario se puede rellenar y enviar desde la página www.tvinfancia.es o bien al correo electrónico del departamento quejas reclamaciones@tvinfancia.es.
5. Desde el punto de vista administrativo también puede realizar una queja en la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información (Setsi) del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio (www.mityc.es). En el enlace de esta web “Derechos de los usuarios de Telecomunicaciones” dispone de un formulario de quejas, además de un Teléfono de Atención al Ciudadano: 901 33 66 99.
La queja no tendrá ninguna validez si faltan datos o no se detalla el motivo de la misma. Los datos facilitados son confidenciales.
Te animamos a que rellenes un formulario de reclamación:
-Si en el horario de protección al menor (entre las 06.00 y las 22.00) se están emitiendo contenidos perjudiciales para el menor, relacionados con la violencia gratuita, la pornografía y las apuestas y juegos de azar.
-Si has encontrado programas o contenidos, en TV que fomenten el odio o discriminación por razones de nacimiento, raza, sexo, orientación sexual, religión, nacionalidad o cualquier otra circunstancia personal o social.
-Si aprecias cualquier otro incumplimiento por parte de las televisiones del Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia (presencia de menores en los programas de TV, trato vejatorio, señalización de programas, etc.) FUENTE: CEAPA
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