CEAPA rechaza frontalmente los Reales Decretos de Currículo y de Formación Profesional Básica y solicita al Ministerio de Educación su retirada inmediata
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte solicitó ayer al Consejo Escolar del Estado el dictamen de dos proyectos de Reales Decretos, uno referido al nuevo currículo de Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato, y el otro a la Formación Profesional Básica. CEAPA se ha posicionado en contra de tramitar dichas normas y ha solicitado su retirada. (seguir leyendo)
La irresponsabilidad del Estado en educación
“Los Estados prestarán la asistencia apropiada a los padres para el desempeño de sus funciones en lo que respecta a la crianza del niño”, reza la Convención sobre los Derechos del Niño”.
Cuando las Estados no asumen su parte de responsabilidad, la vulnerabilidad de los niños aumenta de forma desorbitada, como ocurre en épocas de crisis, como la actual. La ONG Save the Children dedica una buena parte de su reciente informe2.826.549 Razones. La protección de la infancia frente a la pobreza: un derecho, una obligación y una inversión a fotografiar la situación de la educación en España en estos momentos y denuncia las cuestiones más “preocupantes”. Según esta organización, hay 2,8 millones de niños en España en peligro de exclusión social debido a la crisis y los recortes. Por eso ha iniciado además la campaña Y a mí quién me rescata y recoge donaciones para ella a través de su web. (seguir leyendo)
CHARLAS: ESCUELA DE PADRES Y MADRES - FAPAR TERUEL
entrada libre y gratuita a toda persona interesada
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CALAMOCHA
IES “Valle de
Jiloca"
4 FEBRERO 2014 20,00H
(Salón de IBERCAJA)
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Resolución
de conflictos y Convivencia en los Centros
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RUBIELOS DE MORA
CEIP “Manuela Polo”
6 FEBRERO 2014 15,15 H
(Biblioteca Municipal)
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Resolución
de conflictos y transmisión de valores en el ámbito familiar
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ORIHUELA DEL TREMEDAL
10 FEBRERO 15,00 H
(Salón del Hogar del
Jubilado)
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¿De qué
hablamos cuando hablamos de educación sexual?
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ALCAÑIZ
C.E.I.P. “E. Díaz”
12 FEBRERO 2014 15,00H
(Biblioteca del Colegio)
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Resolución
de conflictos y transmisión de valores en el ámbito familiar
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Alerta ante el efecto de los recortes en la equidad escolar
La comunidad educativa alerta de la repercusión de los recortes en la equidad en la escuela. Así lo advierten padres, docentes y sindicatos, que se apoyan en los últimos resultados del informe PISA para advertir de que los estudiantes con peores condiciones sociales están siendo ya los principales perjudicados por las medidas de ajuste adoptadas por las Administraciones que, asimismo, habrían ampliado la brecha existente entre el alumnado que va bien y aquel con más necesidades educativas. (seguir leyendo)
LOMCE: libros de texto
Puesta en marcha de una campaña contra el cambio de libros de texto derivado de la entrada en vigor de la LOMCE, tal y como se ha anunciado hoy en una rueda de prensa.
Asimismo, adjuntamos un posible modelo a utilizar en todos los Consejos Escolares para convocar reuniones extraordinarias por este motivo, así como otro de posible resolución.
A LA ATENCIÓN DEL PRESIDENTE/A DEL CONSEJO ESCOLAR
……………., a .…de …….. de …….
DON/A
…………………………………………….con DNI…………………….., como Consejero/a del Consejo Escolar del
Centro Educativo …………………………………., SOLICITO
la convocatoria urgente de un Consejo Escolar extraordinario con el siguiente,
ORDEN
DEL DÍA
1)
Elaboración,
debate y aprobación, si procede, de un documento que recoja el acuerdo de este
consejo escolar en el sentido de que se rechaza cambiar los libros de texto
actuales de cara al próximo curso escolar, manteniendo los actuales y
potenciando (o poniendo en marcha según el
caso) el banco de libros existente
actualmente en el centro educativo, así como fomentando el uso de las
bibliotecas de aula del centro y la ampliación de las mismas.
En
espera de recibir la convocatoria solicitada, reciba un cordial saludo,
Fdo………………………….
RESOLUCIÓN
APROBADA POR EL CONSEJO ESCOLAR DE…………………………………………………………………………………………
El Consejo Escolar de ………………………, reunido en sesión
extraordinaria el día ….. de febrero de 2014, después de realizar un debate en
su seno sobre la situación que se puede crear con los nuevos cambios que se
están tramitando en el currículo escolar y, con ello, del anuncio de que se
cambiarán los libros de texto actuales, ha aprobado la presente resolución por (unanimidad, mayoría,…):
Considerando
que:
·
Los libros de
texto que se utilizan en la actualidad son perfectamente válidos y deben seguir
siéndolo durante un mínimo de cuatro años desde el curso para el que fueron
adquiridos.
·
Los cambios
curriculares que se proponen ahora no tendrán una gran vigencia y, además, no
son cambios esencialmente de los contenidos, sino del enfoque de los mismos por
motivos ideológicos.
·
Existen grandes
dificultades de las familias para asumir costes por la adquisición de los
libros de texto y materiales.
·
Los bancos de
libros que se han creado deben seguir siendo usados porque suponen un capital
social que debe ser respetado y defendido.
·
La enseñanza
pública debe estar financiada totalmente con los fondos públicos.
El Consejo
Escolar aprueba:
·
Mantener todos
los libros de texto actuales hasta que todos y cada uno de ellos hayan sido
utilizados, al menos, cuatro[J1] cursos escolares.
·
Potenciar el
banco de libros existente [J2] en el centro educativo para conseguir que todo el
alumnado pueda acceder a los mismos bajo la fórmula de préstamo, o intercambio,
y reutilización.
·
Solicitar a las
familias del centro educativo que cedan al banco de libros, cuando finalice el
actual curso escolar y siempre sus hijos e hijas progresen al curso siguiente, los
libros que actualmente estén utilizando sus hijos e hijas.
·
Iniciar de forma
urgente una revisión del Proyecto Educativo del centro para implantar métodos
de enseñanza en el que los libros de texto se utilicen exclusivamente como parte
de las bibliotecas de aula y, con ello, dejar de solicitar a las familias la
adquisición de nuevos libros de texto en el inicio de cada curso escolar.
COMEDORES ESCOLARES
Cada día asistimos sin saberlo a MasterChof: el Master Chef de los comedores escolares.
En este concurso los políticos son el jurado, las empresas de catering los concursantes y los niños y niñas las víctimas que se lo comen todo sin saber cómo se produce la comida, ni quién se enriquece con este negocio de 3.000 Millones de euros anuales.
MasterChof denuncia la situación de muchos comedores escolares en el estado español, a la vez que pretende ser una herramienta educativa para el profesorado, padres, madres, niños y niñas descubran la realidad del sector, debatan sobre ella y trabajen juntos para lograr una alimentación más sana, de proximidad y justa en las escuelas. (MÁS INFORMACIÓN)
Los padres insisten en que es una reforma "sin racionalidad"
Fapar sigue insistiendo en su rechazo a la reforma educativa propuesta por el Gobierno de Mariano Rajoy. El presidente de la federación de asociaciones de padres de Aragón, Juan Ballarín, negó la mayor: "Es una ley sin racionalidad que no debería haber entrado en vigor", dijo. A partir de ahí se puede hablar de plazos, que de eso trataba la sectorial de ayer. Y en este sentido las familias de la escuela pública lo tienen claro, cuanto más tarde se aplique la ley Wert, mejor. (seguir leyendo)
Serrat prevé "dificultades" el próximo curso en la aplicación de la ley Wert
(...) Es decir, la norma, a través de sus correspondientes decretos, se aplicará en primero, tercero y quinto de Primaria en el curso 2014-2015. Lo mismo ocurrirá con la Formación Profesional Básica. Para que tenga efectos sobre Secundaria y Bachillerato habrá que esperar hasta el curso 2017-2018. Más tarde de los previsto. Wert ante las protestas de las comunidades tuvo que retrasar su implantación en estos tramos educativos. (seguir leyendo)
Las autonomías fuerzan a Wert a cambiar sus planes para la puesta en marcha de la Lomce
"Improvisado", "precipitado", "imposible de aplicar". Así habían calificado algunos consejeros de Educación el calendario de implantación de la nueva Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce). Ante tanta presión, impuesta también desde algunas comunidades gobernadas por el PP, el titular del ramo, José Ignacio Wert, ha vuelto a ceder, aunque sólo en parte (seguir leyendo)
Las ampas irán a la UE para denunciar los recortes en la educación rural
La Agrupación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Cuencas Mineras irán ante la Unión Europea para denunciar los recortes que en materia de educación se están produciendo en el medio rural.
La eurodiputada Inés Ayala hará las gestiones en el Parlamento europeo (seguir leyendo)
La eurodiputada Inés Ayala hará las gestiones en el Parlamento europeo (seguir leyendo)
Sindicatos y también las asociaciones de padres (de la concertada) piden préstamo gratuito de libros
(...) Los sindicatos y asociaciones subrayan su preocupación por las difíciles condiciones económicas "que están afectando gravemente a muchas familias obligadas a realizar un gasto considerable en los materiales escolares solicitados a los alumnos".
Esta dificultad, según apuntan, "se verá agravada el próximo curso" ante la implantación de la LOMCE, que "obligará a modificar los textos de 180 asignaturas", una circunstancia que se suma a "la desaparición progresiva de las becas y ayudas a las familias". (seguir leyendo)
LA PREOCUPACIÓN CON LAS BECAS ERASMUS
El PP no ha respaldado la petición para que el ministro de Educación, José Ignacio Wert, informara en el Congreso de la decisión por la que se van a reducir a seis meses la duración de las estancias del programa Erasmus para los becarios españoles, "como consecuencia de los créditos presupuestarios destinados a este programa en los Presupuestos Generales del Estado". (seguir leyendo)
AULAS QUE SE QUEDAN ABIERTAS Y QUE CIERRAN EN TERUEL DE 1º Y 2º DE LA ESO
- CIERRA CASTELLOTE (1 en 1º ESO y 0 en 2º ESO)
- NO CIERRA EN CAMAÑAS ( 1 en 1º ESO y 0 en 2º ESO)
- CIERRA EN CUEVAS CAÑART (1 en 1º ESO y 1 en 2º ESO)
- NO CIERRA EN FUENTES CALIENTES (0 en 1º ESO y 1 en 2º ESO)
- CIERRA EN ALIAGA (4 en 1º ESO y 2 en 2º ESO)
- CIERRA EN HINOJOSA (2 en 1º ESO y 1 en 2º ESO)
- CIERRA CUEVAS ALMUDEN (2 en 1º ESO y 1 en 2º ESO)
NO CIERRA CAMARILLAS (2 en 1º ESO y 0 en 2º ESO)
- CIERRA CEDRILLAS (5 en 1º ESO y 10 en 2º ESO)
- NO CIERRA EL POBO (2 en 1º ESO y 1 en 2º ESO)
- CIERRA PERALES (3 en 1º ESO y 0 en 2º ESO)
- NO CIERRA FUENTESCALIENTES (0 en 1º ESO y 1 en 1º ESO)
Hasta ahora las explicaciones dadas desde Educación era la falta de socialización de los alumnos, el estar "fuera de la ley", el bajo número de alumnos... A LAS FAMILIAS NO LES "CUADRA" NI LO QUE ENTONCES LES DIJERÓN, NI LO QUE AHORA HAN HECHO DESDE EDUCACIÓN.
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